對藝術類大學生獨立創作著作權的探索與研究

張秀婷 郭歡歡 周佳琪 溫昊天

摘要：隨著我國對著作權等智力成果權利屬性的關注，藝術類大學生的獨立創作著作權的保護和合理使用也成為法律研究的重點。本文探究了藝術類大學生獨立創作著作權，旨在提高大學生對獨立創作著作權的保護意識，強化了大學生在使用他人獨立著作成果時的行為約束意識，促進藝術類大學生獨立創作著作權在法律規定框架內發揮積極作用。

關鍵詞：藝術類? 大學生? 獨立創作? 著作權

藝術類大學生是獨立創作作品的重要主體，也是使用藝術作品的主體。藝術類大學生獨立創作藝術作品在著作權保護下享有不被侵犯的權利，但著作權保護也不應表現出壟斷特點。筆者認為，對藝術類大學生獨立創作著作權的保護和使用，需要在積極合理的范圍內開展，實現社會利益與個人利益的統一。

一、獨立創作著作權使用的法律解釋

對于獨立創作著作權的使用，法律上有著明確的判斷標準，主要是對獨立創作著作權使用者的行為、目的等進行判別。如使用者在使用獨立創作作品時，其使用目的和行為性質是否構成了侵權;使用的獨立創作作品本身是否存在禁止刊登、引用、復制等要求。在獨立創作著作權的使用要求中可以看出，使用標準僅在定性方面進行要求是不夠的，還要對使用標準進行量化，在著作權法律保護框架體系建設中，要提高著作權保護法律的可操作性。如在獨立創作作品使用時，對原作品價值的影響達到什么程度才能夠判別為侵權，使得獨立創作著作權的法律保護更加完善。

二、加強藝術類大學生獨立創作著作權合理保護的途徑

1.培養大學生的法律觀念

在我國依法治國方針政策的引領下，高校應加強對大學生的法律教育，在大學生的學習生活中滲透法律理念。藝術類大學生是我國未來社會建設發展中重要的藝術人才，藝術類大學生的智慧成果將對我國的藝術領域發展提供動力。高校開展法律教育具有時代意義，通過培養大學生的法律觀念，提高大學生對自身合法權益的保護意識，有效約束了大學生借鑒和使用他人藝術成果的行為，增強了藝術類大學生的整體法治水平。

2.宣傳獨立著作權的概念

在高校藝術專業課程設置中加入著作權法律教育內容，可以使藝術類大學生在借鑒他人藝術成果和獨立創作藝術作品時，養成良好的著作權使用和維護的行為。因此，高校應積極開展著作權相關法律內容的教學，鼓勵學生積極參與獨立創作著作權的探索和學習中。如高校可以開展著作權法律知識競賽，通過競賽的方式激發藝術類大學生學習著作權法的熱情，并將著作權法與自身藝術創作實踐相結合，加強大學生的著作權保護意識。高校還可以充分利用互聯網技術優勢，在校園網絡平臺上發布相關著作權信息，并通過手機等移動終端向大學生推薦著作權法律動態等內容。為了幫助大學生切身體會獨立創作著作權法律的意義，高校還可以利用著作權保護的典型案例，鼓勵大學生參與案例分析，提高大學生的維權意識與維權能力。

3.強化社會與學校的著作權監管

高校在加強藝術類大學生獨立創作著作權保護意識時，也需要采取有效措施加強使用著作權的監管。高校可以與相關機構建立監督合作機制，讓大學生在使用和創作藝術成果時，有法可依。高校要及時制止大學生不合法的著作借鑒行為，在大學生獨立創作著作權利被侵犯時，應及時幫助大學生通過法律途徑維權，避免大學生著作成果受到侵害。

三、結語

藝術類大學生的藝術作品經常被借鑒和參考，如果沒有對藝術類大學生獨立創作著作權進行合法保護，將會使大學生創作者的個人權益受到侵犯。大學生獨立創作的藝術作品形成壟斷，導致使用者受到較大限制，不利于大學生獨立創作作品在社會發展中積淀。為此，高校應引導大學生在了解各種案例的基礎上更好地發揮自身智慧，提高獨立創作著作權保護水平。

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（作者單位：太原理工大學現代科技學院）