淺談面批作文的利弊

程穆娟

摘要：在作文批改中，我也曾摸索著用不同的方式修改學(xué)生的作文，但效果不顯著。最近，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)面批改學(xué)生的作文較傳統(tǒng)方式具有很大的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：作文批改 ? ? 面批 ? ?傳統(tǒng)方式

一、語文作文批改的現(xiàn)狀

1.語文作文批改耗時長，見效慢

目前，大約80%語文教師作文批改往往一人獨立完成。一般而言，一位語文教師要負(fù)責(zé)教兩個班，每個班大約50名學(xué)生，每次批改一次作文要100篇左右。如果要按照學(xué)校傳統(tǒng)方式的要求全批全改，肯定要耗費大量的時間。除此之外，還要每月班級單元測試改卷，每月年級考試改卷，還有其他小作業(yè)。試想，如此繁忙的語文教師，負(fù)重前行，有時真的很難及時批改學(xué)生的作文和反饋學(xué)生的寫作情況。

2.作文批改只流于形式，不注重情感的交流探討

大多數(shù)語文教師批改作文時，一般只局限于皮毛。如糾正錯別字，句意是否通順，字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)。即使是全批全改，也很難批注出精粹及靈魂。有時，教師作文評語也只是流于形式，不注重內(nèi)容或情感的交流。

二、面批作文的優(yōu)點

1.面批作文，可以面對面與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生的思想人格

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：“你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！币话銇碚f，面批學(xué)生作文時，首先先別著急著給學(xué)生打分，可以先詢問學(xué)生寫此文章所要表達(dá)的主旨（主題思想）。其次，從審題立意的角度讓學(xué)生自己去判斷自己所寫的文章是否扣題。最后再讓學(xué)生給自己估分打分，這樣學(xué)生就會獲得一種滿足感。

面批學(xué)生的作文，要學(xué)會尊重學(xué)生的思想人格。前蘇聯(lián)教育家贊可夫也在《和教師的談話》中談到：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童，對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地給予抵銷。當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容陷入一些細(xì)節(jié)的時候就需要這樣做?！?/p>

2.面批作文，可以及時反饋學(xué)生的寫作情況，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平

作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要途徑。面對面批改學(xué)生的作文，教師不但可以及時了解的寫作情況，也可以及時地反饋學(xué)生寫作上的問題。同時，面對面批改學(xué)生的作文，不僅是學(xué)習(xí)上的交流，更是精神上的平等對話。這樣學(xué)生會喜歡悉心指導(dǎo)自己的語文教師，從而也會愛上寫作。

三、面批作文的缺點

1.面批作文耗時過長

面批一篇文章，可以從主旨（情感）、選材立意 （內(nèi)容）、謀篇布局（結(jié)構(gòu)）、寫作手法、語言等方面去指導(dǎo)評價學(xué)生的作文。如果做到面面俱到，那么面批一位學(xué)生的一篇作文，至少要花掉15-30分鐘，或許更多。

2.面批作文對教師而言，很難做到符合學(xué)校檢查作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校一般要求語文教師要全批全改學(xué)生的作文，評語更是不能少，而且一個學(xué)期不能少于六次。其實，傳統(tǒng)批改作文的方式，學(xué)生往往只是關(guān)注分?jǐn)?shù)，很少去反思解決教師作文評語中所提出的問題。

然而面批作文不一樣，教師與學(xué)生面對面交流作文，可能面批作文結(jié)束，學(xué)生已明白作文的優(yōu)缺點，但學(xué)生的作文可能連一個字都沒有?；蛟S只有一個分?jǐn)?shù)而已。這也是導(dǎo)致面批作文不甚流行的一個最重要的原因。畢竟，很少有語文教師愿意去背負(fù)懶惰、不負(fù)責(zé)任的罪名?？喔蓞s不討好。

任何事物都具有兩面性，利弊共存。面批作文亦如此?；蛟S，在語文教學(xué)中，作文批改只能邊探索邊實踐。