朋友多又多

朱紅燕

一、指導思想

2016年9月發布的《中國學生發展核心素養》強調學生要有效管理自己的學習和生活，適應多變的環境，培養健康生活的核心素養，實現積極的自主發展。《中小學心理健康綱要（2012年修訂）》對心理健康教育的內容作了明確說明，并指出其重點是引導學生認識自我、情緒調試、升學擇業以及生活和社會適應等方面的內容。同時，對小學低年級階段學習習慣建立和培養也提出的明確的要求。

根據兒童發展心理學理論和實證研究，一年級兒童年齡處在6-7歲之間，很樂意和同學進行接觸，交談卻不懂禮貌，不知道方法，有些還比較自私。因此，能夠在新的集體中交到新朋友對于一年級的新生來說是至關重要的，朋友可以讓他們有安全感，更加喜歡校園，喜歡學校生活。

本節課的學習旨在幫助學生提升交友能力，促進學生更好的融入集體，從而為學生的個人發展、學業發展奠定基礎。

二、理論依據

美國心理學家馬斯洛《需要層次理論》認為當生理和安全需要得到滿足時，會出現社交及尊重的需要。社交需要包括交友融洽，保持友誼，和諧人際關系，被團體接納，有歸屬感。馬斯洛的需求層次理論中感情上的需要這一層次包括兩個方面的內容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關系融洽或保持友誼和忠誠。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望成為群體中的一員，并相互關心和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，它和一個人的生理特性、經歷、教育、宗教信仰都有關系。

建構主義理論認為，學習是主動獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授得到的。學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。因此在本節課中，充分體現學生主體、教師主導地位，學生通過游戲體驗、討論分享等方式，將新知識和已有認知結構聯結起來，主動學會交朋友的方法并樹立主動熱情、真誠友善的意識，從而提高學生心理素質。

三、教學背景分析

處于幼小銜接的一年級新生處于一個新的環境，需要適應，交友是人際適應的一個維度，有朋友的學生適應會更快，有些一年級學生有了幼兒園認識的同學和朋友，進入小學新班級并不是完全陌生的。他們很樂意和同學進行接觸，交談卻不懂禮貌，但是他們的友誼不穩定，有些還比較自私，情緒變化無常，行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感。而且他們缺少交友方法，需要有效引導。他們特別信任老師，相信老師的話，尊重老師的行為和評價，對其父母的依賴性較強。因此，能夠在新的集體中交到新朋友對于一年級的新生來說是至關重要的，朋友可以讓他們有安全感，更加喜歡校園，喜歡學校生活。

四、活動目標

1.認知目標：懂得交朋友的重要性。

2.情感目標：體會擁有朋友給人帶來愉快，并愿意在生活中主動熱情地去結交朋友。

3.行為目標：用心觀察、耐心交流，發現他人的興趣愛好，并能主動與朋友一起做喜歡的活動。

五、活動準備

1.教具類：塑封字、積木、畫筆、圖畫紙、課外書籍。

2.資料類：動畫、視頻、PPT。

3.場地布置：課桌椅擺成4組。

六、活動過程

（一）動畫引入，揭示課題

1.播放動畫片

師：同學們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個繪本故事，名字叫《小白找朋友》。下面我們就一起來聽聽這個故事吧，聽完后告訴大家小白找到朋友了嗎？他的朋友叫什么名字呢？

預設：小白找到朋友了，名字叫愛麗絲。

2.小結：擁有朋友是一件多么快樂的事啊！

（二）游戲互動，主動熱情

1.師：小白通過自己的努力找到了好朋友愛麗絲，你想不想也找到自己的好朋友呀？今天咱們就跟小白一起在咱們班里找找你的好朋友 。

2.游戲互動：

過渡：小白和愛麗絲成為了好朋友，并且互相記住了對方的名字。開學一個多月了，相信你們也已經認識了很多的朋友，你是否記住了好朋友的名字呢？

3.小結：剛才大家在活動中都表現得很積極，有些人很順利地叫出了別人的名字，這是一個好的開始。在與他人交往的過程中，記住他人的名字是對他人最基本的尊重，如果你能夠快速記住并準確叫出他人的名字，會使對方感到你的尊重和真誠，是我們找到朋友的重要的第一步。

（三）一起活動，體會真諦

1.過渡：小白和他的新朋友愛麗絲在一起吃蛋糕、一起畫畫，一起做了很多事，他們還將會做更多的冒險。我們也和你的朋友一起來活動活動吧！

2.一起活動

教師桌椅分成四組，每組有不同的活動：畫畫、看書、折紙、搭積木。

活動要求：

朋友之間商量好做哪項活動，跟好朋友一起到相應的地點參加活動。

教師隨機觀察。

預設：如果有一組好朋友在去活動前有所猶豫，不知道做什么活動好，教師要抓住機會，問一問猶豫的原因，進行指導。（朋友之間互相謙讓，找到共同的愛好）

活動后教師隨機提問，如“你們怎么都來畫畫了呢？你們活動時心情怎樣？”學生自由回答。

3.小結：看到你們能主動牽著自己好朋友的手，一起去做你們喜歡的事，老師真高興！其實，交朋友很簡單，我們像小白一樣主動熱情的找朋友，你的朋友一定不會少。我們還發現了好朋友都是有共同的愛好的，都愿意做同一件事，這樣的朋友會很長久的！

（四）課堂總結，分享妙招

1.教師小結：

今天我們跟隨小白一起交到了很多朋友，學會了交朋友的魔法，你記住了幾點？（記住朋友的名字、主動熱情的交流）相信運用今天學的魔法你會交到更多的朋友的。

2.跳集體舞《找朋友》

3.好書推薦（教師向學生推薦幾本關于交朋友的繪本）

（五）課程延伸

1.在本周內主動認識一個新朋友，并記住他們的名字，也可以試著將他（她）畫出來。

2.請學生回家請教爸爸媽媽，如何更好地交朋友，記住父母教給你的新“魔法”，下節課一起交流。