高中語文教學與考試需要一條明晰的路

嚴海

摘要：建構新課標理念下高中語文教學與考試的一種極簡思路，方便新課標接地氣、向語文教學活動土壤的縱深發展。

關鍵詞：新課標 過程與感知 標準 方法 素質 境界

《普通高中語文課程標準（2017版）》提出了一系列新的概念：語文學科核心素養、語文學習任務群、基于語文核心素養的單元設計等，給高中語文教學與考試提出了許多新的要求。這些概念與要求教師理解起來也屬不易，何況知識與閱歷積累有限的學生，而且高考強有力地發揮著指揮棒的作用，要理解、落實新課標的要求，實踐新課標的理念，存在種種困難，需要各方面種種努力。這里為建構新課標理念下的高中語文教學與考試提供一整套簡明的思路，它適用于教學與考試的所有環節和過程之中，可以為落實新課標的理念和要求拓展廣闊的空間。下面簡要說明這一整套思路的六個構成要件。

一是一個過程兩種感知。一切語文活動都是一個過程，這個過程體現學習的本質。這個本質，就是通過閱讀、聽講、研究、實踐等獲得知識或技能的過程，更是知識和學問的獲得、檢驗、運用的過程。兩種感知：其一就是在這個過程中，對語文學科知識，對文字、詞匯、句子的理解運用，對文章的思想內容和藝術技巧的認知、理解和表達;其二，就是在這個過程中對現實生活，對包括自然、社會和思維在內的整個現實世界的認知、理解和表達。這兩種感知和這個過程是密不可分合二為一的。這個過程所展現的正是學習主體的能力，是學習主體驗證自身本質力量唯一明證，也是主體學習樂趣與動力的基本源泉。

二是一個標準。這個標準就是一切語文活動過程中兩種感知所要求的尺度。這個尺度包含準確、簡明、連貫、得體和完整五個簡單的形容詞。這五個要求在語文考試的語言文字運用題多是明確的要求，事實上，它同樣是語文考試的閱讀理解題，也不管是現代文還是古詩文的閱讀理解，還有表達題包括寫作的基本要求;它還是日常生活中一切表達交流的基本要求。因此，這個標準適用于一切語文活動。語文教學活動需要這個簡單明了的標準。

三是工規二字。這個更簡單，就是工整書寫和規范答題。它是一份答題卷的顏值，確實深刻影響著閱卷老師給你的評分;其實，它還是你的性情與修養的外在表現，同樣部分地體現了你的內在本質。相當部分的人要做到這兩字的要求，還是不易的。要工整書寫自然需要一番堅持不懈的努力，就是老師反復要求簡答題要分點答題的事，不少人還是做不到。這工規二字，理解不難，意義重大。

四是三點法。這個主要是針對語文考試中的三種基本題型的解題思路而言的，就是選擇題要找出錯點、簡答題要抓住要點、寫作要始終抓住重點的解題方法。在教學實踐中，不少學生面對這些基本題型茫然無措，深刻影響了答題質量和效率，這說明熟練掌握基本題型的基本解題方法十分重要。而且，日常語文活動也適用這些方法，前面那個標準也可融入這些方法。

五是三大素質。這個就是自信一點、有序一點、敏銳一點，包含了心理、習慣和思維反應三方面的素質。自信是人的基本素質，一個人沒有自信是做不好任何事情的;有序才有效率，有序才不至于像無頭蒼蠅一樣亂碰;敏銳是要頭腦清醒，思路清晰，心明眼亮，這樣才能又快又準的看到、看清、看懂。在日常教學活動中知識性的東西講得多些，素質性的東西講得少些，其實它們同樣深刻地影響著我們的語文活動。

六是一種境界。這是一種學習輕松自在、樂在其中，考試輕松自在、樂在其中的境界。如果能夠體驗這種境界，那是多么美好的事！你就享受學習、享受考試、享受生活吧。這是一種如天堂般美好的境界，又那么觸手可及;只要平常生活、學習是認真的、有感知有所得的，是日積月累有積淀的，考試的時候是游刃有余、輕松自在的，那就感知過程、享受過程、享受學習、享受考試吧。就是這樣一種境界。

一個過程兩種感知、一個標準、工規二字、三點法、三大素質、一境界，寥寥數語，非常容易理解和掌握，高度慨括了語文教學和考試在基礎、方法、素質、境界四個層面的要求，境界的層面甚至可以說是一種追求，清清楚楚，適用于所有人，適用于一切語文活動。就像有一條明晰的道路，沿著這條道路就可以觀賞美麗的風景，沿著這條道路就可以落實基于語文核心素養的單元設計，就可以完成語文學習任務群，就可以錘煉語文學科核心素養，并且反饋于構建這條道路的六個要件。如此這般，展現在我們面前的語文教學圖景豈不是如天堂一般美好？

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