Unit 5 Sports Day Part B

歐燕峰

教學目標：略

教學過程：

Step 1 Warming up

1. Greetings ?2. A song.“Sports Day”. 3. The Evaluation mechanism and the title.

【設計思路】：精選與運動有關的歌曲，引出sports。以跑道為競賽背景，緊扣課題Sports Day。

Step 2 ?Revision

1.Review some phrases. ?2. A free talk about “Sports Day.” ? 3.Lead in the title.

【設計思路】：氣泡游戲復習短語; 教師示范后學生代表自由選擇運動服裝、食物、物品等。每說完一個觸發消失，希沃課件增加趣味性及自主選擇性。

Step 3 Presentation

1.Talk about the picture of the test.

2.Listen，find out “What are they doing？” Practise the answers. ?3. Teach “busy”.

【設計思路】：運動會進行曲和用課文情境圖引出It's Sports Day;學生初識課文，簡單理出Lily和Sally正在做的事;學生表演Lily is shouting;教師提出觀點：Sally is very busy taking photos for her classmates.

Step 4 ?Practise

1.Talk about“What is Peter / Julia / Yang Ming doing？”

Accoding to the answers， teach the new phrases.

【設計思路】：以Sally拍照為線索，調整人物順序分步教學;讓學生在真實語境中運用“be proud of”;利用研學中“自己洗碗”的視頻體會try to do well。利用名句：We should try our best to do everything .做情感滲透教學; 教學“falling down”時請學生注意語氣，表演出同理心：“Oh，no， he is falling down”等，穿插名曲“London Bridge is falling down”;游戲 “The apples are falling down.” 起到承前啟后的作用; 這個步驟的語音教學利用了拼讀對比法，讓學生自主通過舊單詞遷移到新單詞的拼讀。

Step 5 ?Consolidation

1.Find the new-learn points .

2. Match and chant.

3. Listen and repeat.

4. ?A ?game “Say aloud.”

5. P39 ?A short passages.

【設計思路】：引導學生用自主尋讀法尋找be doing sth.這個結構，再利用match 連接Sb. is v～ing sth. 鞏固課文句子。引導學生把重要短語和句子連接成一個chant，學生邊按三拍子拍打桌子邊說，活躍課堂氣氛;聽音跟讀課文之后用圖文展播游戲鞏固課文句子，提高語言流利度;讓學生使用劃重點的閱讀技巧練習P39 頁的短文，提出對比的時態“過去時”。

Step 6 ?Extension

1.A story：“Animals Sports Day”

2.Some photos about our schools Sports Day. Some exercises about it.

3.What do we learn today？ ?Who is the winner today？

【設計思路】：精選關于運動的短視頻做“Sports Day”的話題拓展. 并用選詞填空等希沃課堂活動考察學生的簡單理解;讓學生選出Success belongs to the persevering.這個相關理念;利用教師“趣味運動會”和校學生運動會這些真實的例子做背景，讓學生選一選、寫一寫，最后由學生代表展示寫作。

Step 7 ?Homework.

1. Recite the text. ?2.Exercise book U5. ?3. Describe a PE class.

板書設計：略

教學思路：

本堂課的設計主要圍繞三條線：1.知識線。學生已掌握運動會項目短語run 100 meters，do high jump，do long jump等。本課要求利用以上短語學習運用～ing來描述圖片里發生的動作等。教師既要帶領學生掃除難點又要激活舊知，還要關注學生思維能力的發展。本課設計努力做到詞不離句，句不離篇。同時，結合板書，設計以Sally拍照為線索來學習。2. 情感線。本堂課努力讓學生在真實語境中使用英語。比如校運動會，話題貼切材料真實。又比如學生研學中洗碗這個片段，很好地闡述了“try to do sth well ...”。引用運動名句、繪本拓展等都能讓學生體會運動精神。3.技能線。本課以語篇教學為載體，通過篇章閱讀幫助學生獲取信息并初步運用，從而實現語言的積累和拓展。本課設計聽、說、讀、玩、演等活動，以促成教學目標的達成。在教學過程中我教給孩子一定的閱讀策略，比如找人物，借助圖片、尋找細節、劃重點等，以提高學生篇章閱讀能力。