淺談小學(xué)生情感的培育

李惠

情感是人對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)，它與動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等非智力因素一樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起作用。心理學(xué)研究表明，學(xué)生良好品質(zhì)的形成，一般都要遵循“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”的過(guò)程，由此可知，認(rèn)識(shí)雖是基礎(chǔ)，可更為關(guān)鍵的是情感，它關(guān)系到教育的成敗，情感是興趣動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。沒有情感的體驗(yàn)，便激不起興趣，沒有興趣的激起，更談不上動(dòng)機(jī)。情感還是意志的推動(dòng)力，只有不斷地強(qiáng)化情感。意志力才會(huì)不斷增強(qiáng)，情感的培育對(duì)小學(xué)生有不可低估的作用。

作為班主任，尊重和愛護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)，如果班主任能從情感上打開突破口，寓情于理，以情動(dòng)人，就能與學(xué)生形成一種真誠(chéng)相待，水乳相融的師生關(guān)系，情感是對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，它對(duì)智慧的發(fā)展，德性的養(yǎng)成以及個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，像陽(yáng)光如雨露，沒有健康的情感，便沒有完美的心靈，更不利于健全人格的形成。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生健康情感的培養(yǎng)上作了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、培養(yǎng)責(zé)任感

我們不可能每一個(gè)人都成功，但成功的人都是極具有責(zé)任心的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，可以說(shuō)關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的命運(yùn)，決定著學(xué)生的人生，學(xué)生責(zé)任心強(qiáng)，做任何事情都很負(fù)責(zé)，非常認(rèn)真，就會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于克服困難的毅力，對(duì)待每一件事就容易獲得成功，教師要給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

低年級(jí)的學(xué)生在每一堂課中抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，時(shí)刻讓學(xué)生清楚：作為一名學(xué)生，有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明白面對(duì)知識(shí)不能單從興趣出發(fā)，還要磨練自己學(xué)習(xí)的意志，在學(xué)習(xí)中能吃苦就說(shuō)明學(xué)習(xí)的責(zé)任心強(qiáng)。課后我更是做個(gè)有心人，抓住生活中的點(diǎn)滴小事，例如班上，一個(gè)調(diào)皮的男孩兒在做課間操，下樓梯時(shí)，手扶著扶梯很快的滑下去，推倒了其他同學(xué)，推倒了，同學(xué)不小心又把另一位女同學(xué)撞倒在樓梯上滾下來(lái)，腳扭傷了，在老師調(diào)查此事時(shí)，他失口否認(rèn)自己滑滑梯絲毫沒有知錯(cuò)的表現(xiàn)，更別說(shuō)勇于承擔(dān)后果了。在這樣的情況下，我很快找出了證人并聯(lián)系他的家長(zhǎng)，并且配合教育，使他明白，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)做出這樣那樣的錯(cuò)事，人總是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的，重要是要敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，應(yīng)該勇于承擔(dān)后果，這個(gè)學(xué)生終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我想這次經(jīng)歷給他的印象將是深刻的，當(dāng)然，我們不希望每個(gè)孩子都在這樣的世界中感受責(zé)任心的重要，我們需要努力的是在一點(diǎn)一滴的小事中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在做每件事時(shí)盡心盡力，啟發(fā)學(xué)生在做每一件事后問(wèn)自己：“我盡力了嗎？我努力了嗎？”

二、培養(yǎng)愛的情感

低年級(jí)學(xué)生不懂得向別人施愛，在集體生活中表現(xiàn)出好逸惡勞，以自我為中心等不良習(xí)慣，老師要重視培養(yǎng)學(xué)生孩子的愛心，在學(xué)生體驗(yàn)到他人給予自己的愛，感受到被愛的幸福的同時(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)蹌e人，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛集體，愛大自然的一草一木……班上一個(gè)男孩兒，父母因跑車兒無(wú)時(shí)間照管他，由奶奶照顧他，經(jīng)常不完成作業(yè)，還愛買零食吃，有一次放學(xué)，我對(duì)他說(shuō)：“你買零食的錢是誰(shuí)給你的？”他說(shuō)：“我媽媽每天都要給我零花錢。”我說(shuō)：“那媽媽為什么要給你零花錢呢？”他說(shuō)：“我媽媽叫我每天放學(xué)時(shí)一邊吃零食一邊就可以到家了。”我就說(shuō)：“你的媽媽是不是很愛你呀？”他說(shuō)：“是的。”我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“你的父母那么愛你，只是沒時(shí)間管你的學(xué)習(xí)，他應(yīng)該怎樣報(bào)答父母對(duì)你的愛？”他說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)改掉不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，把買零食的錢拿來(lái)買學(xué)習(xí)用品。”在日常生活的點(diǎn)滴事物中，要用行動(dòng)和語(yǔ)言，讓孩子感受到別人對(duì)他的關(guān)愛，不只是讓他們麻木的接受，還要讓他們學(xué)會(huì)回報(bào)，愛教師對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的愛的表現(xiàn)，要加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)，用身邊的事，身邊的人來(lái)啟迪，誘發(fā)他們的愛

三、培養(yǎng)尊重別人的情感

我們的學(xué)生大多享受著家人的寵愛和關(guān)心，大事小事總有人關(guān)注，接受著所有對(duì)自己的好，卻不曾替別人著想，“我”字占據(jù)了心靈的整個(gè)空間，在班集體中，孩子的交往往往是“攻擊”多于“友好”。要讓孩子們之間擺脫敵意，建立良好的關(guān)系，讓孩子們身心愉悅地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生積極正面的積極引導(dǎo)，讓他們善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習(xí)，只有生活在一個(gè)值得自己向別人學(xué)習(xí)，別人也在向自己學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能有能力去迎接各方面的挑戰(zhàn)，才有信心戰(zhàn)勝困難，比如在評(píng)選“紅花少年”時(shí)，問(wèn)同學(xué)們;“你認(rèn)為哪些同學(xué)可以評(píng)紅花少年？”同學(xué)們一定會(huì)七嘴八舌地進(jìn)行攻擊，如果老師此刻聽從其他同學(xué)的話，這些同學(xué)就會(huì)覺得抓住別人的“小辮子”是一種勝利，以后勢(shì)必會(huì)來(lái)抓別人的“小辮子”，被攻擊的同學(xué)也會(huì)反過(guò)來(lái)攻擊別人。這時(shí)候我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你說(shuō)出同學(xué)的三條優(yōu)點(diǎn)。”這樣同學(xué)間的敵意減少了，而且得到同學(xué)的尊重和贊美，讓自己更有信心，這時(shí)候我又會(huì)對(duì)他們提出要求，請(qǐng)說(shuō)出自己的兩條不足和改正的方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了尊重別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠身心愉悅地學(xué)習(xí)生活。

四、實(shí)踐中升華情感

從某一角度上說(shuō)，實(shí)踐是情感的源泉，也是培養(yǎng)情感的最終目的。“知”“情”“意”“行”，重在于“行”，“行”必然要有情作保證。所以說(shuō)，情感與實(shí)際相輔相成，密不可分。只有在實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的情感，才是穩(wěn)固的情感，才能使之化為頑強(qiáng)意志。比如，在勞動(dòng)實(shí)踐中更容易培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)最光榮的意義，在克服困難的實(shí)踐中更容易培養(yǎng)樂觀主義精神，形成“勝不驕，敗不餒”的品質(zhì)，在班級(jí)事務(wù)管理實(shí)踐中更易于樹立主人翁責(zé)任感，由此形成為人民服務(wù)，立志奉獻(xiàn)的精神。情感是一種積累道德情感的發(fā)展，更是一個(gè)從外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)移的不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)踐中對(duì)情與理關(guān)系的處理是一種觀念的碰撞，我們把情感融入課堂，融入實(shí)際，才能把信服、震撼貯存在學(xué)生的內(nèi)心，使他們張揚(yáng)個(gè)性，舒展生命。

美好的情感像甘甜的雨露一樣，孕育著良好的品德、聰穎的智慧和健美的身體。因此我們的努力是為了給孩子今后漫長(zhǎng)的人生備好一份享用不盡的快樂。