書！熟！屬！術！

曹瑞瑋

幼兒園書香活動是以世界讀書日為背景，以書香校園建設為依托，其目的在與營造書香環境，激發幼兒閱讀的興趣，培養幼兒良好的讀書習慣。根據幼兒園書香活動，本班開展了“快樂書屋”主題。

一、書！

幼兒園圖書的形式多種多樣，比如面具書、照相機書、立體書等。孩子們被內容所吸引，他們喜歡在過渡環節的時候選自己最喜歡的圖書來看。雖圖書形式多樣，但孩子們卻不能很好的理解書中的內容，我發現孩子們交流的內容僅限于書中的某個自己感興趣的畫面。于是我們結合幼兒園書香活動，開展了“快樂書屋”主題。

二、熟！

1.我的書屋我做主

主題中我們開展的第一個板塊是“我的書屋我做主”，票選出孩子們心中最喜愛的圖書種類。在投票之前，孩子們和我們通過調查了解了什么是交通工具類圖書，什么是動物類圖書，什么是公主魔法類圖書。調查結束后，孩子們最終在多類圖書中評選出了“公主魔法類”圖書作為我們的書屋主題。

2.曬曬我的圖書朋友

評選出書屋的主題后，孩子們一起進行了曬書活動。在曬書活動之前，我們先給班級的圖書進行了分類，一類是公主魔法類圖書，另一類是非公主魔法類圖書，我們將要把非公主魔法類圖書分給別的班級。但在這個時候孩子們產生了爭執，原來是在非公主魔法類的圖書中，有小朋友舍不得的、自己最愛的圖書，涵涵說：“我就想把汽車書留下！”，小均說：“可是我們是公主館，汽車書又不是公主的書！”孩子們對于非魔法公主類圖書中，自己最愛的圖書的去留展開了激烈討論，在討論中也產生了一些好方法，比如彎彎認為我們可以繼續在過渡環節看自己最愛的書;米可表示我們可以把這些書放在樓道里等自主環節看。在試行過孩子們的辦法之后，孩子們自己也對這些非公主類圖書有了新的認識，于是我們再次對于這些圖書的去留與孩子展開了討論，最終大家決定把這些圖書按照計劃分給別的班級，因為我們在園圖書開放區的時候還可以再看。

在晾曬圖書前，孩子們還一起商量了將圖書運送到制定的晾曬位置的方式，在搬運圖書過程中出現了新的問題：孩子們發現圖書數量多，在上下樓梯的時候，小朋友兩只手拿不過來，怎么辦呢？彎彎想了一個好辦法：我們可以用容易找到的垃圾袋裝運圖書，但實施過程中出現問題：第一是垃圾袋太薄了，很容易被書角劃破，二是不環保，容易制造垃圾。經過激烈的討論之后，宇萱提出了一個好方法：用書包裝書。孩子們用小書包背著圖書來到操場進行晾曬，就這樣通過大家的努力，公主魔法書屋終于打造完成。

3.走進書屋尋找快樂

圖書區開放過程中，小朋友們每天最期待的就是圖書開放的環節了，但是我們發現果果一次都沒有選擇過開放區，我們知道果果性格靦腆，社會性發展較弱，和孩子聊天后我了解到了其實果果心里是想參加圖書開放活動的，但又不敢獨自走出自己熟悉的班級。于是，就“小朋友害羞，不敢去別的班看書怎么辦的問題”，孩子們再次展開了討論，彎彎說可以鼓勵害羞的小朋友;圓圓說可以讓老師陪著;涵涵說可以找個小朋友陪著害羞的小朋友去啊！于是第二天，在涵涵的陪伴下，果果走進了小一班的汽車世界……收區后，果果一見到我就興高采烈的說：“老師！我明天還要選開放區！”。就這樣，有了第一次開放區的體驗后，每次到了選開放區時果果都會特別開心。在之后的過渡環節時，果果還與大家分享了她在開放區看到的圖書。同時其他的孩子們也都在開放區里找到了之前舍不得的圖書，大家也都愿意通過使用借閱卡的方式，把這些書借回班和小朋友們分享。

三、屬！

屬于我的故事。

和美小鎮的體驗令孩子們有了全新體驗的同時，也得到了家長們的認可。我們班靖霖小朋友的爸爸就深有體會：孩子性格比較內向，從小就喜歡一個人玩，到了幼兒園這種現象就更加明顯。為此爸爸媽媽也是十分苦惱，我們與幼兒家長進行了多次約談，家長也積極配合我們的工作，隨著孩子的進步，在和美小鎮的活動中，靖霖被投票選舉為“創意吧”的小“創意”員，這不僅給了靖霖展現自己藝術才能的機會，也給了她更多接觸同齡小朋友的機會。結束了一天的工作后靖霖顯得十分開心。之后，靖霖的爸爸還特意制作了視頻，來和我們分享孩子的進步。

四、術！

1.通過圖書體驗活動，孩子們獲得了很多方面的發展

語言領域，孩子們的學習動機與閱讀興趣被激發了出來，語言表達能力得到了提高。

社會領域，孩子們的社會性得到了鍛煉，社會交往能力有了進一步的提升，掌握了交流以及交往的方法。

健康領域，孩子們初步掌握了心理調節的方法。比如孩子們在面對自己心愛的、非公主魔法類圖書時的心態調節。

科學領域，在數學認知方面，孩子們能感知和區分物體多少的特點。比如在圖書館打造時涉及到書的數量;孩子們還能夠注意物體較明顯的特征并將物品按照其某一特征進行分類，比如對于公主書籍的分類等。

藝術領域，在制作自制圖書的過程中，孩子們使用了不同的材料進行裝飾，在公主體驗館的打造過程中孩子們在接觸很多不同材料的同時大膽的表現了自己的想法。

2.通過活動，家長們對于親子陪伴也有了新的認識

在家園方面，親子共讀、親子陪伴得到了家長們的重視。

3.通過書香活動，我個人也收獲了很多

我更加確定了要尊重幼兒，要給孩子思考和實踐的空間與機會，比起直接直接告訴孩子解決辦法，更好的方法其實是讓孩子去親自嘗試、親自解決。組織活動之前，要讓孩子們去儲備足夠的相關經驗，就像如果在打造公主館之前，我們班小朋友沒有通過多種途徑去了解公主的相關信息，那他們到后來是不可能提出那么多美好的建議的，而且也很可能不會對活動有那么濃厚的興趣。

幼兒園的精彩活動還在繼續，相信孩子們將會在下一個活動中有新的收獲。