論中國教育家的思想理念

海馨月

孔子是中華文化思想的集大成者，儒家學說的創始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。他的哲學思想提倡“仁義”，“禮樂”，“德治教化”，以及“君以民為體”，儒學思想滲入中國人的生活，文化領域中，同時也影響了世界上其它地區的大部分人近兩千年。孔子的教育理念主要體現在以下幾個方面：

一是有教無類。人人都有受教育的權利，每個人都應該受到教育。不應按照貧富貴賤、門第高低來區分對待，應一律平等。同時，不管品行善惡，習性優劣，對所有人都平等地施加教育。孔子辦學是面向全社會的，屬于開放辦學。孔子選擇弟子不分貧富，不論門第高低，只要你好好學習，我便教授與你。同時無論你品德優劣與否，只要拜在我的門下，我便以“仁”“愛啟發引導你。

二是學而不厭，誨人不倦。對于教育者而言，一要永不滿足的學習，樹立終身學習的觀念。要教育他人不知疲倦，認真教誨，使受教育者能順利地接受知識。

在孔子看來，“學”與“教”是一個長期熏陶的過程。在這一過程中，要求學生和老師，不能有任何的松懈。正如他所言“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”即“把所學的知識默默地記下來，不斷學習而不厭煩，教導別人而不感到疲倦，這些我做的怎么樣呢？”這是孔子在進行自我反思。

三是全面教育。即現在的“素質教育”。孔子認為教育目的在于全方位的來塑造一個人的才能和品行，而不是讓其單方面發展。也不能只學習一技之長。在孔子看來，教育內容應廣而全，不能約束在一個方面，要讓學生廣泛而全面地學習各種內容。孔子說過“子以四教：文、行、忠、信。”而對于品德的塑造，則孔子更是極為看重，他說“志于道，據于德。”即做人要立志于求道，要立足于德行。

四是因材施教。孔子在教育他的弟子時，注意到了人的智商的差別，人有一定的可塑性，可后天用知識熏陶感化。教育者不能漠視人天資稟賦的客觀區別而任意行事，否則事倍功半。孔子能充分細致考慮每個學生的特點，在引導他們學習的過程中，順其自然使之體現個性化成長。在實際教學中，孔子便遵循這一教育理念，對每一名弟子施加不同的教育方法。

五是學思并重。孔子注重啟發學生先自我思考，培養學生舉一反三的能力。同時強調學習的重要性，從而使“學”與“思”結合起來。

孔子在教育門下弟子時，注重啟發學生善于思考，要將老師傳授的知識先自己思考，形成自己的心得體會，用他自己的話說就是“學而不思則罔，思而不學則怠。”另外，孔子還很善于運用啟發式教學，正如其所言“不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不與三隅反，則不復也。”

陶行知是中國現代史上偉大的人民教育家，對我國教育的現代化做出了開創性的貢獻。郭沫若曾經評價陶行知說：“兩千年前的孔仲尼，兩千年后的陶行知。”美國東南聯合大學副校長布萊恩·庫朋也曾高度評價陶行知：“陶行知先生的教育思想不僅是中華民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗幟。”陶行知的教育思想可以概括為三個方面：

一、三大原理

生活即教育，社會即學校，教學做合一。生活即教育，是生活教育理論的本體論，也叫起源論，陶行知認定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活。社會即學校，是生活教育理論的場所論。認定社會本身就是一所大學校，主張教育要依靠社會的力量，應濟社會的需要。教學做合一，是生活教育理論的方法論。認定在生活中教法、學法、做法是不可分割的。主張事情是怎樣做的，學生就應該怎樣學;學生是怎樣學的，教師就應該怎樣教。教法和學法都來源于做法，統一于做法。

二、四種精神

“愛滿天下”的大愛精神;“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神;“敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆”的創造精神;“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的求真精神。

三、五大主張

行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。行是知之始，是陶行知的哲學思想，認為認識來源于實踐，實踐是認識的基礎。在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳都是具體的教學方法。在勞力上勞心，即主張手腦并用;以教人者教己，即主張教學相長;即知即傳，則是主張隨學隨教。

陶行知說：新教師不重在教，重在引導學生怎樣去學。對于教育，要有信仰心、責任心、同理心、要有開辟精神和試驗精神。教育者的責任就是“不辜負機會，利用機會，能用望遠鏡去找機會，會拿靈敏的手去抓機會。”要通過學問上的熏染和督促的力量，為學生創設激發興趣、開啟智慧的主動探索之旅。

蔡元培是我國著名的革命家、教育家、政治家。1912年南京臨時政府成立任中華民國首任教育總長，提出“五育并舉”。他的教育思想是中國傳統文化的精華與西方現代文明相結合的產物，對中國教育界、思想界產生了深遠的影響。中國傳統文化對于理想人格的追求注入了新的、富于時代特征的內涵，這對于古老的中華文明向現代形態的轉化，有著積極的意義和貢獻。蔡元培先生的教育思想可以概括為三個方面：

一是提倡完全人格教育;二是力倡“尚自然、展個性”;三是主張教育獨立，推行“思想自由、兼容并包”的辦學原則。

無論是哪種教育思想，當代教育都是“以學生發展為本”的教育理念。強調學生的創造性和創新性的培養與生成，關注學生個性的發展，還原學生的主體地位，并關照學生個人的幸福，學生積極探究，主動發現，是自在、自為、自覺、能動的主體性存在。這應該是我們的核心理念，是值得我們教育工作者去研究，去實踐的。教育在維護社會穩定、提高公民素質、推動經濟發展、傳承與發展文化等方面具有不可替代的作用和價值。學校應遵循“以生為本”的辦學宗旨，以學生為中心，突出其主體地位，培養學生的完整人格，獨特個性，創新能力，團隊協作精神，科學素養和公民素質。樹立人本教育與終身學習的觀念。