試論思想政治教育學研究對象

尹理智

摘 要：思想政治教育學是一門非常重要的基礎理論研究學科。但是，目前對其研究對象的認識還比較淺顯。因此，本文根據作者的思想政治教育實踐，提出了思想政治教育學研究對象是思想價值觀。作者認為這個研究對象和思想政治教育學實踐相符合，明確了研究對象的范圍，理論嚴謹性更加能體現出來，并且對思想價值觀以及思想政治教育學的內容和過程進行討論。

關鍵詞：思想政治教育學；研究對象；思想價值觀念

思想政治教育學的研究對象是一門理論研究中的基礎學科。人們對思想政治教育學研究對象還存在許多認識問題。進入21世紀以來，對思想政治教育學的研究對象進行新的探索，有著非常重要的理論意義和現實意義。

1.思想政治教育學研究對象的認識問題

思想政治教育學科成為獨立的學科重要根據就是它的特殊研究對象。目前，人們共同的認識是思想政治教育學的研究對象是人的思想，主要是人的政治思想。在《思想政治教育學原理》中提到：思想政治教育學研究對象是人們對社會主義思想意識的形成以及發展過程，是按照人們思想活動規律以及科學的進行思想政治教育規律的。

當我們結合思想政治教育實踐仔細思考就會發現目前的理論界對于思想政治教育學的研究對象認識存在狹窄的問題。主要體現在三個方面：第一，人的思想是思想政治教育學的研究對象比較狹窄這個提法比較寬廣和模糊；第二，思想政治教育學研究的主要對象是人的政治思想這個提法比較狹窄；第三，思想政治教育學的主要研究內容是兩個規律也不恰當。

2.思想政治教育學研究對象是人的思想價值觀

我們在思想政治教育的實踐中發現，思想政治教育進行的主要工作都是在思想價值觀念中開展的，思想政治教育最終目的就是對人們的思想價值觀進行引導，最終實現人的價值轉變。所以，思想政治教育學的研究對象應該是人的思想價值觀。首先，思想價值觀的提出要比思想和思想政治的提法更加和思想政治相吻合。其次，思想政治教育學的研究對象成為思想價值觀念將會更加明確思想政治教育學的研究對象的范圍。再次，用思想價值觀作為思想政治教育學的研究對象，不僅將會使得思想價值形成發展規律成為思想政治教育學的研究對象，還能夠充分體現出理論的嚴謹性以及科學性特點。最后，思想政治教育學的研究對象體現了思想價值觀念形成的發展規律，這個提法和思想政治教育學科的提法相吻合。

3.思想政治價值觀對思想政治教育的內容和教育過程的思考

（1）對于思想政治教育的內容問題。思想政治教育學的內容和他的研究對象以及任務都聯系的比較緊密。思想政治教育學研究的核心問題就是思想價值觀念。它的基本任務就是幫助人們樹立自身思想價值觀。圍繞著思想價值觀就能夠對其核心內容進行政治思想價值觀教育，道德思想價值觀念教育以及人生價值觀念三個內容。

思想政治教育的主要內容是政治觀、道德觀以及人生教育觀。不同時期以及不同的教育對象都應該在實踐工作中進行具體化。在學校以及企事業單位應該在思想政治教育學理論的基礎上對思想政治教育內容進行明確。在明確過程中，不僅要注意到教育內容的穩定性以及連續性，還要注意教育內容的針對性以及有效性等。思想政治教育主要內容應該從兩個層次上建立起思想政治教育內容體系。核心內容體現思想政治教育的特殊性，讓思想政治教育內容和其他工作內容相區分。思想政治教育的內容要有統一性要求，具體內容應該體現出它的靈活性。

（2）對于思想政治教育過程的特點以及規律。當我們圍繞著思想價值觀念思考政治教育過程特點以及規律的時候，需要注意思想政治教育的過程實質就是對人的思想價值觀念培養的過程，使人的思想價值觀以及社會主導思想價值觀相互統一。這兩個過程有著歷時態以及共時態的特性。

4.結束語

思想政治教育學的研究對象不僅和思想政治教育的內容以及過程中的規律存在一定的關系，還和思想政治教育學科的確定以及學科理論建立和發展有著緊密的關系，同時還關乎著這個學科在科學體系中的地位等。所以，目前思想政治教育學科基本理論的研究重要任務就是進一步促進思想政治教育學研究的對象科學化，更好地和思想政治教育實踐相互吻合。這個學科應該得到理論界以及理論工作者們的重點關注。

參考文獻：

[1]（美）杜 威.教育上的道德原理[M].南昌：江西教育出版社，2015.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2014.