時評寫作要點

一、引述事件，簡明扼要——扣材是第一要點

時評類文章，在開端處必先引述新聞事件，這是寫作的根源所在，立論所在，相當于材料作文的引述材料。在材料作文中，引——引述材料做話題，揭示論點或提出問題，最好從提出論點的需要出發，抓住材料要旨，用簡潔的語言，準確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應概述，精辟的名言警句要復述，寓意深刻、內蘊豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對畫面做簡潔介紹和扼要闡述。對時評類文章而言，引述的事件應該有出處和來源。如從一起嚴重的交通事故可引出論點“車禍猛于虎，生命價更高”。當然，近年的高考，多是材料作文，而材料本身就寫了一種現象或一件事情。尤其要認真讀懂材料，深刻領悟材料，三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當而迅速地引出中心論點。

二、分析原因，透析根源——圍繞材料議論的最佳手法

探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發現其本質，使內容逐步深化。此類分析法常常用“這是什么原因造成的呢？原來……”引出探究和剖析事理的文字。探因分析法的好處是：第一，可以緊緊圍繞材料進行議論，絕不會發生越扯越遠的偏離題意現象，完全符合“不偏離材料的中心”這個高考作文的考點;第二，增強了材料作文的思辨性。

三、探源本質，哲理思辨延伸拓展議論空間

從根本上說，議論文的主體就是在回答一個“為什么”的問題。當我們在論證某個論點時，應該開動思維，多追問幾個“為什么”。換句話說，就是把中心論點作為結論，去追溯這個結論產生的條件和原因，或透過現象深入本質，或揭示問題產生的原因，從而形成分論點。由于因果聯系是存在于一切事物和現象之間的一種普遍聯系，因此，運用“追根溯源，探究原因”法切分分論點也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。

緣其事，析其理，可明得失，辨真偽。如：

人生什么事最苦呢？貧窮嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分，雖失意不苦;老、死乃是人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！（附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任。）

在這一段落中，考生引經據典，充分發揮自己的社會知識面，深挖根源以及社會影響，對材料和觀點進行拓展延伸，使觀點深化。

四、聯系現實，旗幟鮮明——以小見大，廣泛涉獵

聯系現實往往在文章的中間或后半部分;也可用于全篇。一般有兩種方式，一是“個例”，二是“泛例”。“個例”就是緊扣中心觀點，選擇一個典型事例，比較詳細地敘述下來。當然，具體敘述是相對于概括性的事例來說的，不可像寫記敘文那樣過于詳細，只要把事情說清楚即可，因為議論文是以議論為主的。“泛例”就是概括性的社會現象，它是舍棄了具體人物、時間、地點等因素，加以概括歸納出來的“泛指事物”。

聯系現實時一般分三小步：立、擺、析。立，是確立本層小論點，如果沒有分論點，可以直接從擺事實開始;擺，是擺事實;析，是分析現象，使現象與論點粘合上。這三小步其實就是起始、展開、終結三部分。

五、提出辦法，解決問題——假設分析法見真功

假設分析法，即假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現什么樣的結果。還可以同時與原條件下的結果進行比較，通過比較來論證論點的成立。

經典實例《六國論》：

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析;如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。假設分析法可以多用幾個“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯系中心論點，就可以使分析更加深入，更加透徹。假設分析法是專門針對材料作文提出的解決辦法而設定的，在行文過程中特別受閱卷者的青睞。