教師專業(yè)學習社群建設(shè)的校本行動

·主持人語·

學校中的專業(yè)學習社群，主要是指由一群志同道合的教育工作者（包括關(guān)切和參與教育、在某一領(lǐng)域有專長和建樹的校外教育力量）所組成的，持有共同的信念、價值、目標或愿景，為致力于促進學生獲得更佳的學習成效、自身的專業(yè)發(fā)展以及學校的教育研究與革新，以合作方式共同進行探究和問題解決的學習共同體。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，增強了“專業(yè)學習社群”的營建優(yōu)勢和運行效能。

江蘇省錫山高級中學（以下簡稱“錫山高中”）的專業(yè)學習社群實踐是舶來概念的本土化。一是用自己的句子給出定義，唐江澎校長對專業(yè)學習社群概括出自主性、開放性、專業(yè)性等三個特點。二是探索了形式多樣的社群運行模式，如在線社群、依托于課題組的社群、項目組社群。三是各個社群運行的動態(tài)調(diào)整。社群服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于學校具體工作的解決，其人員、場地、主題可以進行微調(diào)。錫山高中的專業(yè)學習社群實踐，是一種帶著泥土芳香的實踐，是站立在課堂上的，是落實在校園里的。這樣的實踐做成了一些事——解決了學校發(fā)展中的若干問題，也成就了一批人——促進了相當數(shù)量教師的專業(yè)發(fā)展。

在錫山高中制定的高品質(zhì)示范高中發(fā)展規(guī)劃中有這樣一段話：“專業(yè)學習社群是與學科組相對的另一種學習型組織，基于錫山高中教師對專業(yè)學習社群促進教師專業(yè)發(fā)展的普遍肯定，把推動學校各類專業(yè)學習社群建設(shè)作為促進教師專業(yè)發(fā)展的又一組織支持，為學者型教師的成長提供充滿活力的專業(yè)伙伴和專業(yè)環(huán)境?！边@段規(guī)劃中的文字正在成為現(xiàn)實。

本期專題，力求用立體的視角呈現(xiàn)錫山高中的探索與實踐。先是唐江澎校長對專業(yè)學習社群的概念進行界定與再定義;再是社群的主要負責人談?wù)勆缛哼\行中的關(guān)鍵事件;接著是一位剛工作的年輕教師，從局內(nèi)人的視角說說感受;然后將視線拉回學校層面，從教師發(fā)展處這個教師專業(yè)社群管理部門的視角，整體談?wù)勆缛旱倪\行狀況;最后是請長期觀察、關(guān)注錫山高中的學者——楊九俊先生闡述專家觀點。