家校聯(lián)合下的小學生德育新策略

周偉

【摘? 要】德育是小學教育中的重點內(nèi)容，對小學生的健康成長與發(fā)展具有十分重要的作用。盡管當前教師在開展教學時十分注重對學生的德育，但是受到教學資源有限、實踐體驗缺乏等因素的影響，整體德育效果不夠理想。因此，教師要將學校與家庭教育有效地結合起來，使之匯聚成一股教育合力，促進小學生德育工作得到創(chuàng)新發(fā)展，這樣小學德育目標才能更好地實現(xiàn)。鑒于此，本文對家校聯(lián)合下的小學生德育新策略展開分析與探討。

【關鍵詞】家校聯(lián)合;小學生;德育

中圖分類號：G621????? 文獻標識碼：A????? 文章編號：0493-2099（2021）21-0038-02

New Strategies of Primary School Students' Moral Education under the Combination of Home and School

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHOU Wei

【Abstract】Moral education is the key content of elementary education， which plays a very important role in the healthy growth and development of pupils. Although the current teachers pay great attention to the moral education of students when carrying out teaching， but due to the limited teaching resources， lack of practical experience and other factors， the overall moral education effect is not ideal. Teachers must also effectively combine school and family education to bring them together into a joint force of education to promote the innovative development of moral education for primary school students， so that the goals of primary school moral education can be better achieved. In view of this， this article analyzes and discusses the new strategies of primary school students' moral education under the combination of home and school.

【Keywords】Home-school union; Primary school students; Moral education

一、家校聯(lián)合開展小學德育存在的問題分析

現(xiàn)階段，依托家校合作開展小學德育，還顯露出以下問題：

1.家校聯(lián)合不夠深入。教師對家校聯(lián)合開展小學德育認識不夠充分，導致整個合作流于表面，小學德育質量也大打折扣，不利于學生良好行為習慣和思想品質的形成，尤其是在缺乏統(tǒng)一合作目標影響下，學校、家庭方面存在的德育優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，對其他領域開展家校合作也帶來不利影響。

2.德育資源十分有限。在小學階段開展德育，主要依托書本教材，雖然各學科蘊含著十分豐富的德育資源，但是僅依賴課堂理論知識教授，無法達成德育工作目標。教師還需要將家庭方面存在的德育實踐體驗資源進行挖掘和利用，這樣才能有效彌補學校德育存在的不足，并在兩相結合下更快、更好地達成小學生德育目標。然而，聯(lián)系實際生活，德育資源運用還不夠，無法滿足學生親身體驗學習的需要，學生思想道德水平提升也遭受到極大的影響。

3.聯(lián)合方式較為單一。現(xiàn)階段，采用家校聯(lián)合方式實施小學德育，在聯(lián)合方式上還比較單一、缺乏靈活性，無法推進家校聯(lián)合小學德育深入進行，急需采取措施進行完善和優(yōu)化。

二、家校聯(lián)合下小學德育新策略探究

（一）深化家校合作

1.強化家校聯(lián)合認識。只有思想上充分意識到依托家校聯(lián)合開展小學德育工作的重要性，才能夠在實際行動中真正體現(xiàn)出來。教師與家長就小學生德育達成一致意見以后，才能共同制定小學生德育目標，并圍繞目標展開一系列的協(xié)作。這樣，學生在學校學習和家庭生活中也都能夠得到德育思想的滲透，進而為小學生德育工作有序、高效和高質完成奠定良好基礎。

2.建立溝通機制。學校和家庭都是學生學習和生活的重要場所，為提高德育效果，依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術，對班級德育網(wǎng)絡平臺進行構建十分有必要。例如，教師利用QQ群、微信群等，一方面可以引導家長積極主動地參與到小學生德育工作當中，并通過與家長展開溝通交流，對學生實際生活中的思想、行為、情緒等進行了解，以便采取極具針對性的措施對學生展開思想教育;另一方面教師也可以將學生在校學習和表現(xiàn)情況及時反饋給家長，并獲得家長對德育支持，讓教師布置的德育實踐得到貫徹落實，促進學生良好學習和生活習慣的養(yǎng)成，這樣其思想道德素質也會得到明顯提高。

（二）整合教育資源

學校存在的德育資源，更多的是隱藏在各學科書本教材中，需要教師對這些潛藏的德育資源進行有效的挖掘，并采用小學生喜聞樂見方式展現(xiàn)出來，幫助學生更好地學習和掌握。而家庭存在的德育資源大多隱藏在現(xiàn)實生活的方方面面，也需要家長去挖掘，并引導孩子通過親身體驗進行掌握。實際德育中將學校和家庭存在的德育資源進行整合和有效利用，就可以將學校和家庭中各自的德育優(yōu)勢展現(xiàn)出來，并促進小學生德育目標更好地達成。具體實踐中，學校主要負責教授學生德育理論方面的知識，而家庭則圍繞學校教授的知識內(nèi)容為學生提供真實的現(xiàn)實環(huán)境，并使學生獲得更多實踐體驗的機會，讓其在親身體驗中感悟，進而完成行為規(guī)范和品格的塑造。例如，在開展“講道德、樹新風”德育中，教師可以通過課堂教學，向學生詳細講解道德有哪些內(nèi)容和怎樣培養(yǎng);家庭則通過走進現(xiàn)實生活，主動踐行坐公車給老人讓座、過馬路聽從交警指揮、不亂扔垃圾等，讓學生對道德有一個具體和形象的認識，并在具體實踐中實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新家校聯(lián)合形式

現(xiàn)階段，運用家校聯(lián)合實施小學生德育，最常使用的合作模式是開家長會，然而這種形式更加側重家長對孩子在校學習情況的了解，并且每學期家長會次數(shù)有限，不能幫助家長更全面地了解孩子在校學習的表現(xiàn)狀況。因此，教師還需要對家校聯(lián)合小學生德育形式進行創(chuàng)新。如設置主題、三方對話、家長交流等，在設置主題形式下，教師和家長可以圍繞行為習慣、心理健康等主題進行合作，并根據(jù)學生實際需求制定目標、選擇資源和家校共育，整個過程目標明確和協(xié)作緊密，相應地，德育效果也能得到有效保障。在三方對話形式下，學生、家長和學校各方德育需求都能得到滿足，針對實施過程中遇到的問題也能及時指出來，并在共同分析中找到有效的解決辦法，使家校聯(lián)合德育工作更順利地開展，學生、家長和教師之間關系也能更加緊密。在家長交流形式下，主要是讓家長在交流會中暢所欲言，在給出自己教育孩子心得與方案的同時，讓其他家長吸取積極經(jīng)驗，并探索適合自己孩子的教育方案，在互相學習和共同進步中使家庭德育變得更加完善和科學，這對學生健康成長和學校教學也有十分深遠的意義。

（四）綜合實踐活動

對小學生開展德育，僅依賴理論知識教授還不夠，學校還需要聯(lián)系實際生活，組織多樣化的德育實踐活動，讓教師和家長在參與活動中找尋到有效的德育方法。而學生通過參與德育實踐活動，也能真正領悟到德育知識的重要性，并在潛移默化中實現(xiàn)思想道德素養(yǎng)的提高。一方面，學校可以圍繞不同德育主題，組織一些親子活動，讓學生與家長共同參與其中，這樣不僅可以增進親子之間的感情，還能夠讓他們更加了解彼此，具體開展德育也會變得更有針對性;另一方面，結合小學生渴望豐富社會生活的需求，組織一系列接觸自然和社會的實踐活動，并將德育滲透其中，這樣也可以起到事半功倍的效果。

三、結語

通過家校聯(lián)合開展小學生德育工作，需要學校建立良好的溝通機制，深化家長與學校之間的聯(lián)系，并在樹立共同目標的情況下，整合各自優(yōu)勢資源和開展密切協(xié)作，使小學生德育工作更順利和高效地進行;操作中還要結合實際，創(chuàng)新家校聯(lián)合形式，并盡可能多地開展綜合實踐活動，讓家長掌握更多有效的德育方法，讓學生也能在積極參與中將德育知識轉化為具體行動，有效保障小學生德育質量，并推動學生更健康地成長。

參考文獻：

[1]黃永康.家校聯(lián)合做好小學德育工作[J].家長（下半月），2018（04）.

[2]劉春成.基于家校聯(lián)動視角下小學班主任德育教育開展策略探究[J].神州，2020（08）.

（責任編輯? 袁? 霜）