那些燦爛的細節(jié)

張燕

真題呈現(xiàn)

生活常常因細節(jié)顯得豐盈而又意味深長，然而我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節(jié)才會在我們記憶深處燦爛起來……

請以“那些燦爛的細節(jié)”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、劇本以外文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

寫作指導

細節(jié)在生活中俯拾即是，它們易被忽略，但又不能忽略，因為“一滴水可以折射太陽的光輝”。許多細節(jié)，往往是細處傳情，微中見妙。

2020年蘇州中考作文題“那些燦爛的細節(jié)”，首先要從記憶中檢索，找到那些“燦爛”的細節(jié)。怎樣的細節(jié)才可以用“燦爛”來形容呢？顯然，你要搜集的素材不能只是一地雞毛，而是要能折射出生活中的真、善、美，讓你一想起，心中就亮起來、暖起來。

細節(jié)雖細，但也像鉆石一樣有多個面。怎么描寫，才能讓它“燦爛”起來呢？我們首先得找到“光源”，也就是你希望用這個細節(jié)表達怎樣的情思，再思考細節(jié)的哪個部分最能凸顯這一情思。舉個例子，街頭小販為你挑選水果這一細節(jié)，如果你想謳歌普通人身上的實誠，就應把重點落在他如何挑揀出有瑕疵的水果上;如果你想表現(xiàn)他的熱情樂觀，就要把重點放在他撅起嘴吹小調(diào)以及他凍裂的手指上。

衡量一個細節(jié)寫得好不好，首先看它是否生動，讀了之后要如聞其聲、如見其形、如臨其境。找到細節(jié)中最能突出主旨的部分，想象自己在操控鏡頭，盡可能把細微之處放大，重點之處放慢;或用慢鏡頭將過程延長，或巧用修辭讓細節(jié)更具神韻，或變換不同的角度反復加以描繪，或插入議論、抒情等語句，畫龍點睛，揭示其本質(zhì)。

這個題目還有一個不容忽視的關鍵詞——“那些”，這意味著你在文中不能只寫一個細節(jié)，而是寫多個。這些細節(jié)之間是什么關系？如何在文中一一呈現(xiàn)？這是構思階段就要預先考慮的問題。從多個細節(jié)的安置方式來看，它們可以是平行、橫向、隨時換位的，也可以是先后、縱向、不能換位的。從多個細節(jié)的關系來看，它們可以是并列的，也可以有主次之分。但不管怎樣，它們都將從不同角度豐富作文的內(nèi)容，指向共同的主旨。

佳 作 一

那些燦爛的細節(jié)

彭梓良

生活中，不一定只有大事才值得書寫。一句話、一個動作、一個眼神都能溫暖人心。那些細節(jié)，在幽暗的歲月里，發(fā)出燦爛的光芒。

開 端

月光灑在窗臺上，寂靜的小屋里，只有手機屏幕的光在閃爍。她坐在窗邊，周圍被黑暗籠罩，臉上的淚珠在手機微光的映襯下閃耀著絕望的光。她的手指在手機鍵盤上沉重地敲擊著，每一次手指的落下都伴隨著再次艱難地抬起，終于，對話框中出現(xiàn)一行字“有誰知道動脈在哪兒嗎？”幾分鐘后，底下出現(xiàn)了幾條加了愛心表情的回復……

她是上班族，早晨匆匆趕往公司，中途習慣性地來到一家賣報刊的小店前。“老板，來份××日報。”一個男人走到她身邊，看著店里的雜志，手卻不安分地動著。老板打量了一下那個男子，眉頭皺了皺，問道：“你們兩個認識？”她看了看身邊的男子說：“不認識。”“走吧！××日報賣完了。”“可往常不都有的嗎？再說我剛才還看見了！”她疑惑地問。“我說賣完了就賣完了，那份我自己留著看！”老板突然提高了嗓門。她氣憤地一甩包，轉(zhuǎn)身走開。老板瞟了一眼那個男子，嘴角微微上揚……

街邊，一個老漢騎著三輪車緩緩前行。突然，一輛汽車從岔路口開了出來，老漢來不及躲避，只能慌忙將車把一轉(zhuǎn)，腳猛蹬踏板。人雖躲過一劫，但只聽刺耳的一聲響，汽車從車頭到車尾被劃了一條刺眼的“傷痕”。老漢臉色一變，只見一個中年人從車上跳了下來，與他高大的身軀一比，老漢顯得是那么瘦小。中年人從后備箱拿出一根鐵棒，什么都沒說，但臉上的神情卻如閻羅王般令人望而生畏，他站在老漢面前，將鐵棒高高舉起……

結 尾

她看著一條一條的留言：“動脈呀，我不知道唉，要不我們一起找找看？”“動脈？找它干什么，我有脈動，你要不要？”幾句風趣的話語，如一抹燦爛的陽光，照亮了她的心田。繼續(xù)往下翻動留言，她漸漸笑起來，她的人生也翻開了嶄新的一頁。

老板笑著，對男子揮了揮手：“下次把手揣在自己的口袋里，別伸錯了地方。”輕輕幾句話，卻幫助了兩個人——她不會因重要的東西丟了而著急，另一個人也因這一聲提醒，重回人生的正軌。

鐵棒落下來，卻只有輕輕一聲，棒子竟落在了三輪車的坐墊上！中年人輕輕地對老漢說：“這下，我們兩清了。”說完朝老漢笑了笑，回到車上，緩緩地開走了。老漢的臉上殘留著疑惑，但更多的，是對那個中年人的感謝。

（浙江杭州市紫金港中學新八·4班）

點評

習作用細節(jié)描寫構成三個耐人尋味的場景：黑夜里絕望的她敲擊手機鍵盤;書報亭熱心的店主提高嗓門暗示;岔路口車主掄起的鐵棒。

開頭部分就像三個平行的謎面，讓讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣;結尾再用細節(jié)描寫給出了三個意料之外卻也在情理之中的謎底。

多個細節(jié)，共同折射了出人性的光輝——熱心與善意。

佳 作 二

那些燦爛的細節(jié)

張吳璟

我背著書包走出校門時，外面正在下雨。怎么下雨了？我不禁感到一絲驚訝。

猶記得早晨我吃完早飯，急忙背上書包去學校。前腳剛踏出家門，一聲洪亮的“慢著”又把我喚了回去。轉(zhuǎn)身一看，是爸爸，他手中還拿著一把折疊傘，見我回過頭，他一邊把傘遞給我，一邊說：“我昨晚看了天氣預報，說今天會下雨，你還是把傘帶上吧。”“天氣這么好，怎么會下雨？”我不以為然地往前走。“以防萬一嘛。”爸爸追出家門，愣是把傘塞到我手里。我不情不愿地接過傘，當時還心想爸爸真多事，沒想到現(xiàn)在居然真派上了用場！

雨水凝在傘尖往下滴落。為何這種感覺似曾相識？哦！想起來了，小時候爸爸接我放學，雨天為我打傘時，總是將一大半的傘傾向我。我們邊走邊聊學校里發(fā)生的有趣的事情，雨水好像調(diào)皮的孩子，輕快地在傘上蹦蹦跳跳。直到進家門時，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的衣服左邊一半的顏色都已變深。

不知不覺撐著傘回到了家，媽媽已經(jīng)燒好了可口的飯菜等待著我。一股香味從飯廳飄來，勾起了我肚中的饞蟲。我趕緊放下書包奔向飯廳，只見桌上全是我愛吃的菜，特別是有我和爸爸都愛吃的魔芋。我立馬盛了飯吃起來，飯廳里十分安靜，只聽得見飯菜咀嚼的聲響，沒一會兒，魔芋便所剩無幾。爸爸抬起筷子，可筷子在空中停了一會兒，突然轉(zhuǎn)了方向去夾別的菜。我不禁奇怪地看向爸爸，他平靜地對我說：“魔芋不是你最喜歡吃的嗎？怎么不吃了？快吃啊！”這句話讓我心中波動……

追上來硬塞給我的傘，被雨水染深的衣服，空中調(diào)轉(zhuǎn)方向的筷子……那些燦爛的細節(jié)，沉淀在我記憶深處，時不時被我打撈起來，細細品味。

父愛是鹽，樸實無華，為兒女提供能量;父愛是傘，默默無言，為我們遮風擋雨。

（浙江杭州市三墩中學八年級）

點評

追上來硬塞到手里的傘，被雨水染深的半邊衣服，空中調(diào)轉(zhuǎn)方向的筷子……小作者用心觀察生活，發(fā)掘出多個細節(jié)，將它們串聯(lián)成故事，細微之處，更顯父愛的樸實無華。