線上線下教學模式在生理學教學中的應用研究

張可為

雅安職業(yè)技術(shù)學院基礎醫(yī)學院 四川 雅安 625000

生理學作為醫(yī)學教育中非常重要的一門基礎學科，不僅要求學生扎實的掌握基本的理論知識，還要具備一定的實踐技能和經(jīng)驗，這樣才能為今后的臨床專業(yè)課程學習奠定基礎[1]，更能為以后的臨床工作培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在信息化時代的今天，教學也不再局限于傳統(tǒng)的課堂理論知識的講解，線上線下的教學模式在醫(yī)學教育中開始廣泛運用，由于2020年新冠肺炎疫情的影響，網(wǎng)絡教學、線上教學更是被大量使用，也進一步促進了線上線下混合式教學模式的快速發(fā)展和大量運用，因此生理學的教學也通過運用線上線下教學模式，拓展教學的時間、環(huán)境和場所，使學習更為靈活，以此保證教學質(zhì)量、提高教學效果同時還能一定程度上促進學生思維的創(chuàng)新。

1 線上線下教學模式在生理學教學中的應用

信息時代的快速發(fā)展，使信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中被廣泛運用。在生理學教學中，信息技術(shù)開始在生理學教學中采用線上線下同步進行的教學模式，激發(fā)學生學習興趣，并幫助學生更好的學到知識[2]。此外，通過各種信息技術(shù)，例如微課、短視頻講解知識點，模擬實踐操作，臨床案例分析，線上收集學生的學習反饋和知識掌握效果等，再在線下有的放矢的針對學生學習中的重點、難點，重點講解，將問題逐個擊破，一方面使生理學教學內(nèi)容被拓展的非常豐富，學生不僅學到了豐富的知識，而且還拓寬了學生的視野，對知識理解性掌握和應用，而不是死記硬背，同時還可以總結(jié)一些臨床實踐經(jīng)驗，為今后的醫(yī)學學習提供更多的便利條件。另外，在線上使用互聯(lián)網(wǎng)教學模式，能讓學生的學習時間變得更加靈活自主，每個學生可以根據(jù)自己的學習習慣調(diào)整學習時間和學習方式，不再千篇一律，而且學生在學習空間上的障礙也被打破，最大程度上使學生的學習效率得以提高，讓學生能夠在課外的學習上也有更多的便利條件，提高學習的積極性，也是另一種形式的因材施教。因此，在信息時代的推動下，推出的線上線下教學模式，幫助生理學教學效果得到一定程度的提升，讓學生的自主學習有了更多的選擇，讓學生的空間思維不在受到阻礙，使線上線下教學模式在生理學教學中發(fā)揮出有效作用[3]。

2 線上線下教學模式在生理學教學中的重要性

在以往的生理學教學中，教師一直在使用傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師作為主體，一直在對學生進行知識灌輸，學生只是處于一種課堂聽課，被動接受教師知識灌輸?shù)慕巧@在早期的中小學教育階段是主導而有效的教學模式，但是這種教學模式對高校教育和醫(yī)學生的培養(yǎng)來說有一定的弊端，因為學生在傳統(tǒng)教學過程中，缺少學習的主觀能動性，并且沒有準確的學習目標，不僅是學習成績得不到更好的提高，而且學生的思維能力、創(chuàng)新能力在學習中也得不到鍛煉和培養(yǎng)，非常不利于學生培養(yǎng)自主學習的能力和習慣，短期內(nèi)看不出對理論知識學習的影響，但從長期的醫(yī)學職業(yè)能力培養(yǎng)來說，非常不利于醫(yī)學生在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、靈活應用、創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)[4]。生理學作為醫(yī)學中最基礎的課程，既需要掌握理論知識，又需要實踐的經(jīng)驗，生理學課程教學中，涉及到的理論基礎知識獲取相對來說比較容易，但還需要很多臨床實踐經(jīng)驗，只有與理論知識相結(jié)合才能夠促進生理學學習更好的進行。此外，生理學的內(nèi)容相對比較枯燥、生澀難懂，這還需要學生發(fā)散自己的思維，注重理解，才能促進知識的掌握，學習難度不低，要學好就更不容易了，所以說，傳統(tǒng)的教學方法就不能滿足教和學的要求。基于此，線上線下混合式的教學模式就能打開一條新的教學道路，傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，在生理學教學中有效的改善其中出現(xiàn)的問題，通過線上多元化資源進行輔助學習，在結(jié)合網(wǎng)絡的師生互動，教學反饋，有助于學生對知識的掌握，也有助于教師對學生學習情況的了解，合理調(diào)整教學方法和內(nèi)容，達到提升教學質(zhì)量的最終目的。

3 線上線下教學模式在生理學教學中采用的措施

3.1 對線上學習要自主完成課前預習 在進行課堂教學之前，教師要根據(jù)課程的實際內(nèi)容設置好學習任務，讓學生按照設置好的學習任務逐一完成，這是下一步教學能進行的前提，制定教學方案能夠確定教學中的難點和重點，讓學生對將要學習的內(nèi)容有個大致的了解，做到學習前心中有數(shù)，有助于學生找到正確的學習方向，明確目標進行有效的學習，這樣才能保證線上線下教學模式中展現(xiàn)出應有的效果。這其中的方法有很多，學生可以通過微課、PPT、自行查閱相關(guān)資料、文獻等形式結(jié)合教材進行預習，在上課之前，學生的自主學習能夠幫助學生在課上對知識更好的理解和掌握，提升最終的學習效果，學生在此過程中積極的參與進來，也體現(xiàn)了學生的學習態(tài)度，暴露出本學科中學生學習中的問題，難點，給教師進行下一步教學提供參考，設置更適當?shù)慕虒W方向、方法和重點，最終提高教學質(zhì)量。重點和難點是每一門課程能否學好的關(guān)鍵，生理學當然也不例外，重難點的教學甚至是生理學中的一大難題，課前通過豐富的線上資源做好預習能夠幫助學生在課堂上，通過教師對內(nèi)容的講解有效的理解掌握重點、難點知識，牢固掌握生理學知識，并在此基礎上開展實踐操作，用實踐檢驗理論，加強理論和實踐的有效聯(lián)系，同步掌握，實現(xiàn)高效的課堂效率，充分發(fā)揮線上線下教學模式的作用。

3.2 及時發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題和弊端 在生理學課堂教學結(jié)束之后，教師要及時尋找教學過程中的缺點和不足之處，然后進行反思，對教學過程做出總結(jié)，然后思考在課堂教學中使用的方法是否合理，在此基礎之上，如果方法使用不當要及時進行整改，或者可以及時調(diào)整教學方案，讓學生對知識的掌握能夠有明確的目標[5]。并且，有效的對教學進行調(diào)整，能夠為今后的線上線下教學模式做好充足的準備，提供出便利條件的同時讓學生在學習中能夠?qū)W到更多的知識，并且能夠讓學生線上線下學習的效果得到提升，實現(xiàn)線上線下教學的意義。此外，教師還要在課程結(jié)束之后給學生布置課后任務，加強鞏固理論知識，從而能夠讓學生對知識掌握的更牢固[6]。教師還可以讓學生根據(jù)自己所學的知識和已有知識，進行自主實踐，結(jié)合理論基礎知識在實踐中獲取更多的經(jīng)驗，以此能夠為今后的醫(yī)學學習和臨床工作打下基礎，同時能夠結(jié)合線上線下教學模式對生理學教學內(nèi)容拓展更多的學習空間，實現(xiàn)生理學學習的目的意義，不斷的提升學生學習成績，使教學效果也能進一步得到提升。

結(jié)束語

綜合全文可以看出，線上線下教學在生理學中的應用，為生理學教學提供了便利條件，讓學生更好的學到了知識。另外，線上線下教學充分利用更多的資源，讓學生學習不受時間和空間的限制，增加了學生的學習興趣，提高學習效率，進一步促進教學質(zhì)量的提高。