基于Citespace的國際高等教育研究領域科學合作分析

宗 琦

大連大學人文學院

高等教育是培養高級專業人才的重要社會活動，是教育系統中的重要組成部分。隨著社會對高級專業人才需求的不斷增加，高等教育迅速發展，使高等教育由傳統的精英教育逐漸向著大眾化教育的方向發展。[1]在現有研究中，學者們從不同視角出發，利用不同方法探究了高等職業教育、[2]高等教育改革、[3-4]成人高等教育、[5]高等教育大眾化、[6-7]高等教育國際化[8-9]等研究內容。但是，較少有學者利用信息可視化技術，對國際高等教育研究領域的科學合作現狀進行研究。科學合作是促進知識共享、知識擴散和科學進步的一種重要途徑，[10-11]探究不同領域的科學合作特征可以為推動領域科技創新發展提供重要支持。因此，本研究利用CiteSpace（5.8.R1）軟件對2016-2020年國際高等教育研究領域的作者合作、機構合作、國家合作情況進行研究，揭示國際高等教育研究領域不同科學合作的特征，為進行高等教育研究的相關學者提供參考與借鑒。

一、研究方法與數據來源

1.研究方法。

CiteSpace信息可視化軟件是陳超美教授開發的一款適用多元化、分時、動態復雜網絡分析的可視化分析工具，該軟件可以進行共被引分析、詞共現分析、科學合作分析、結構變換分析、文獻耦合分析等，可以使研究者能夠直觀地辨識學科知識結構的演進和展示科學合作特征。[12-13]本研究主要利用CiteSpace軟件的科學合作分析功能，繪制國際高等教育研究領域的作者合作、機構合作、國家合作知識圖譜，展現國際高等教育研究領域的科學合作特征。

2.數據來源。

本研究數據主要來自科睿唯安Web of Science數據平臺核心合集中的SCI和SSCI數據庫，Web of Science全是全球重要學術信息數據平臺。為保證數據文獻的權威性和準確性，本研究以“Higher Education Research”為主題詞，在Web of Science數據平臺中的SCI和SSCI數據庫中，檢索2016-2020年發表的“Article”和“Review”兩種類型的相關文獻。一共檢索到24784篇文獻作為研究樣本，并用于后續的可視化分析。

二、研究結果

1.作者合作。

利用Citespace軟件，對國際高等教育研究領域的24784篇文獻數據進行作者合作可視化分析。其中，在Citespace參數設置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，閾值選擇Top N=100。作者合作可視化結果如圖1所示。

圖1 2016-2020年國際高等教育研究領域作者合作知識圖譜

研究發現，國際高等教育研究領域在2016-2020年的研究中，作者合作較為分散，未形成復雜的合作網絡。其中，合作頻次最高的學者是Shervin Assari，合作頻次為14次；Gwojen Hwang合作頻次為10次；Walter Leal Filho合作頻次為9次；Chinchung Tsai合作頻次為8次。

2.機構合作。

利用Citespace軟件，對國際高等教育研究領域的24784篇文獻數據進行機構合作分析。在Citespace參數設置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，閾值選擇Top N=100。

研究發現，國際高等教育研究領域在2016-2020年的研究中，機構合作較為緊密。合作頻次較高的機構主要分布在歐美地區。其中，密歇根大學（Univ Michigan）合作頻次為177次，多倫多大學（Univ Toronto）合作頻次為159次，墨爾本大學（Univ Melbourne）合作頻次為157次，華盛頓大學（Univ Washington）合作頻次為143次，北卡羅來納大學（Univ N Carolina）合作頻次為130次。

3.國家合作。

利用Citespace軟件，對國際高等教育研究領域的24784篇文獻數據進行國家合作分析。在Citespace參數設置上，Link Retaining Factor(LFR)=3，Look Back Years(LBY)=10，Percentage of Nodes to Label(%)=5，閾值選擇Top N=100。

研究發現，國際高等教育研究領域在2016-2020年的研究中，國家之間的合作較為緊密，形成了以歐洲國家為中心的科學合作網絡。在網絡中，中國處于科學合作的邊緣位置，但是與美國、澳大利亞等國家有著密切的合作往來。從合作頻次上來看，合作頻次較高的國家主要有美國合作頻次為4925次，英國合作頻次為1450次，澳大利亞合作頻次為1183次，中國合作頻次為1015次，西班牙合作頻次為782次。

三、研究結論

本研究利用信息可視化工具Citespace（5.8.R1）對2016-2020年國際高等教育研究領域的文獻進行科學合作可視化分析，挖掘國際高等教育領域作者合作、機構合作、國家合作現狀和特征為該領域相關學者提供了借鑒和參考。研究發現：(1)在作者合作方面，作者合作網絡較為分散，未形成密集的合作網絡，其中，高合作頻次學者主要有Shervin Assari、Gwojen Hwang、Walter Leal Filho等；(2)在機構合作方面，各個機構之間聯系十分緊密，形成了以密歇根大學、多倫多大學、墨爾本大學、華盛頓大學等機構為中心的合作網絡；(3)在國家合作方面，各個國家之間的聯系同樣十分緊密，形成了以英國、意大利、德國等歐洲國家為中心合作網絡。而美國和中國雖然合作頻次高，但是卻位于網絡的邊緣位置。