高校副教授“跳槽”到中學

王攀

近日，“如何看待博士副教授去應聘中小學教師”在網上引發熱議。該話題源于網友在一份中小學教師擬聘用人員名單中發現了擁有博士學歷的重點大學副教授。無獨有偶，南方科技大學研究助理教授羅天摯入職深圳一所中學的消息也引發廣泛關注。

光明日報：善意看待大學老師執教中學

從人才流動的角度看，一些大學老師執教高中是好事，當以開放心態善意看待人才流動。一個良性發展的社會，就要打造良好的環境，掃除阻塞渠道暢通的壁壘，鼓勵嘗試、鼓勵人才流動到更適合自己的地方去。事實上，中學教師中也多有奇才。高中老師陳景潤破解了哥德巴赫猜想，一所春暉中學，匯聚了豐子愷、朱自清、于右任、朱光潛、李叔同、夏丏尊等在中國文化史上赫赫有名的大家。而前幾年，中學特級教師王崧舟跳槽至杭州師范大學教育學院擔任教授，將更多的精力專注于對年輕教師的培訓。人們選擇職業時，薪資待遇是重要衡量標準，但與職業的匹配程度和是否發自內心的熱愛當是首要考慮的。

廣州日報：不妨給他們一些掌聲

《師說》言，“無貴無賤， 無長無少，道之所存，師之所存也”。高校副教授“跳槽”到中學，也是讓傳道授業解惑沒有高等教育、基礎教育的“高下”之分。不妨給高學歷人才“屈就”來一些掌聲。吸引高校教授當教師，基礎教育值得。中小學階段對于一個人的成長成才太重要了。在素質教育背景下，對于學生的知識結構、思維見識要求越來越高。教師學歷高、見識廣、教學理念先進，對于培養學生也越來越重要。如果高學歷人才有志于基礎教育，而且中小學校有心、有力匯聚一群知識淵博的教師，為其提供“談笑有鴻儒”的開放環境，最終的受益者將不只是個別學校或一群學生，而是整個行業和國家教育發展。高學歷人才看似“屈就”，實為明智之選。

南方日報：客觀看待、正確引導

高學歷者投身基礎教育，如果他們能夠給孩子們帶來別樣的學習體驗與收獲，以淵博的學識澆灌希望的種子，這同樣是一種知識上的再生產，應該被肯定。但正如很多人所擔心的：“名校博士、副教授這類學霸真的能理解中學生的思維嗎？”著名教育家陶行知曾說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”在攀登學術高峰的過程中，高學歷者長期鉆研精深、復雜的科研領域，一旦他們將關注的目光投向思維較為簡單的中學生，這種長期訓練形成的學術思維能否因場景轉換而及時作出調整，他們能否成為“教學生學”的好先生，值得懷疑。對于高學歷者走進中學課堂這件事，可取的態度當是客觀看待、正確引導。

新京報：不是“人往低處走”，不必大驚小怪

對于他的選擇，羅天摯自述“周圍的很多人也都極為不解。但我特別明白自己的‘歸宿，必將會落點基礎教育”。他曾表示，在北美做科研的7年時間里，他常常泡實驗室、寫論文，但這些工作帶給他的滿足感，遠遠比不上深中課堂上孩子們的一聲“哇！”所帶來的快樂。你能說，羅天摯做自己熱愛又快樂的事情，難道不是實現自我價值嗎？高學歷人才選擇到中學當老師，主動投身基礎教育值得點贊，同樣可以培養出優秀人才。大學副教授“跳槽”到中學教書，并不是“人往低處走”，更談不上人才資源的浪費。對大學副教授“跳槽”到中學現象，不必大驚小怪。

紅網：“躺平”也值得尊重，重要的是身心平靜

他們“跳槽”的真實原因，也許是他們基于自身科研能力的考量，不想被內卷，選擇離開“科研圈”而已。不諱地說，無論他們在“跳槽”之前的高校如何實力不凡，發表多少論文，有過多少課題，那都是過去式。此時此刻，他們只想放棄高校科研、學術的約束機制，去尋找基礎教育的安靜與平淡。相對于高校而言，中學的教學、科研競爭畢竟要輕得多，許多“跳槽”的高校教師恰恰是看中了這一點才棄高校而去。這與中學的月薪高低沒有多少關系，重要的是心靈、身心歸于平靜，用現在時髦的話說，“跳槽”中學是一種典型的“躺平”。

專家觀點：不是大材小用，符合教育內在需求

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，越早期的教育越要有高精尖的人才，而現實的狀況是從大學到中小學，教師的知識水平是逐級遞減的。所以從這個角度來說，有一部分優秀的人才到基礎教育中任教，從長遠來說是符合教育認知的內在需求的。同時，他不認為這是一種大材小用。某個人有高學歷、能夠在大學任教，但他未必有在小學任教的基本能力。因為這是一個正向的知識增長過程。但是你能做好大學教師，未必能做好中學教師；能做好中學教師，未必能做好小學教師；能做好小學教師未必能做好幼兒教師。因為這不能簡單靠知識增長，而是有很多內在的素質要求。

網友跟帖：能在中小學發揮價值就很好

有同為“博士副高”的網友表達了認同：“同為博士副高，如果中小學要我，我也想去。覺得在中小學還能發揮點價值，做點對社會有貢獻的事。整天炒菜式地搗騰實驗，寫paper，看不到實際作用。有時候會想著，國家投入這么多，供著讀書，而我又回報了什么，沒有拿得出手的。慚愧。”

有網友擔心“大材小用”：“我很好奇博士副教授這類學霸真的能理解普通學生的思維嗎？反正我高中那會兒挺怕那種自稱名校畢業的老師，他們講課是真的太快了（我學渣我承認），思維也很跳躍。反而是普通本科的老師比較能把知識點講細致，也比較能理解我們的困惑。”

也有網友指出更深層的不利影響：“這可能會導致社會各個人群的生態位發生變化。比如越來越多博士來當小學老師了，那碩士和本科的該怎么辦呢？要么繼續讀碩博，陷入下一輪內卷；要么向更基層遷移，去‘搶更低學歷人的飯碗。”

但是，也有網友認為：“這又不是普遍現象，個例人家選擇什么都很正常啊……我面試某985高校行政，一個普普通通二級學院行政的職位，還有該學院博士后和我競爭。”