智能化課堂環境下通用技術多樣課型教學模式及策略分析

朱玉磊

【摘要】? ? ?隨著信息時代的到來，“互聯網+”的概念逐漸深入人心，在各行各業中得到廣泛的應用及推廣，尤其是在教育行業。智能化課堂的開展有利于教育的發展，有利于提升教育的質量及教學效率，大大提升了我國教育業的發展。通用技術是一門立足于實踐、注重創新、不斷創造的技術，有異于傳統的技術。本文將根據智能化課堂的發展趨勢和通用技術多樣可證教學模式的現狀及相應的解決策略進行深入探討，有效的培養學生更高的技術素養，高效的實現學生個性化發展。

【關鍵詞】? ? 智能化課堂? ? 通用技術? ? 多樣課型? ? 教學模式及策略

技術的發展是推動社會發展及經濟發展的重要力量，是人類文明的中有組成部分。隨著社會的發展，許多新技術不斷涌現，使得我國加大了對技術創新型人才的重視，將培養技術創新型人才作為我國的發展重點。在時代的浪潮中，在改革的不發種，智能化的發展受到了前所未有的重視，使得基礎教育在技術教育中成為重要支柱。通用技術多樣課型教學模式的發展，使得人們更好的選擇教學模式，促進學生更好的學習，使得智能化教育在全國推廣實行，突出了我國技術教育的地位。

一、傳統課堂模式壞境下通用技術課程教學的現狀

相較于傳統的教學模式而言，教師與學生之間的關系是不對等的。教師作為講解著，對課堂內容進行灌輸，學生只是被動的、消極的接受知識，導致學生的學習效率較低，不利于教學目標的完成。例如，在課堂中，教師在進行授課時，應當對一件事提出多種解決方案，并進行具體的分析講解，對知識點做出相應的總結，使得學生被動的接受知識，難以達到良好的記憶效果及學生無法及時進行理解。而現如今，在智能化課堂環境下，通用技術學科一項目設計及制作作為主要載體，對項目的設計及制作進行及時的審核，使得學生更好的在實踐中親身體會，豐富其自身的體驗及經歷。因此，教師應當做好課前的準備工作，重視學生的自主操作及親身體驗經歷，切身感受當下情境，充分調動學生的積極主動性及學生的創造性，使得智能化課堂在現代教育中得以良好的開展，促進教學效率更好、更有效的完成。

二、智能化環境下通用技術多樣課型的教學模式

2.1常態理論課

常態理論課是通用技術課程與其他學科共同擁有的一種課型，通過有效的技術講解，理論分析，使得學生更好的對技術進行全面了解、合理使用，促進學生的改進能力及決策能力。常態理論課是通用技術課程中的基礎，良好理論課的開展，有利于學生知識水平的提升。常態理論課在教學策略的選擇上，能夠通過采用實際事物或自制的教具進行更科學的講解，并用圖片或視頻進行及時的補充，使得學生更直觀的了解文字及語言解說中的不足。另外，通用技術課程內容容納有限，范圍較廣泛，學科中包含了絕大多數生活中的知識課外拓展知識，使得學生在課堂內外更好的借助于智能化信息平臺進行合理的網絡資源搜集。學生通過自主學習與合作學習兩種方式的相互結合，有效的將理論知識應用到實際中，用技術改善學習，解決實際生活中的問題，促進學生形成良好的決策能力。由此可見，智能化課堂通用技術多樣課型的開展為學生帶來了充分的技能素養。

2.2創意展示課

創意展示課的主要目的在于提高學生創造性想象能力，批判性思維及解決問題的能力。通用技術的標準是對學生的動手能力進行培養，這是通用技術的標準。為此，在進行創意展示活動中，學生可以將自己生活中所發生的事及遇到的問題記錄下來，并提出相應的解決方案。在前期，設計方案可以從發現問題入手，向他人提出合理的問題，并要求其進行有效作答，使得每位學生進行有效的自主思考，恰當的融合自身的生活經驗，將自己的想象力及創造力融合其中。

2.3方案構思課

方案構思課的主要目的在于學生意念的表達及理念轉化為實際操作方案的能力的提升，基本內容包含了基本思路的構思、方法的思考、技法的創新以及學生實踐活動的有效構思等。方案構思課也是我國目前通用技術課程中的亮點之一。該課程主要事指導學生有針對性的進行具體的設計，并按照實際要求完成構思，該課程主要關注的是學生的研究過程，即學生的優化過程，最終形成優良的構思結果。作品在設計后，應當采用開放式的思維。在活動學習中，可以有效的通過溝通交流、答辯的能各種語言交流活動培養學生的團隊合作意識和合作精神，更好的促進學生真正體會技術課程的價值，讓學生認識評價中的相關作用。

2.4繪圖課

繪圖課程的學習是通用技術課程項目設計流程中的重要環節，其中包含了技術語言的識讀、標準化機械制圖技能或原理，技術圖樣對相關內容的表達等。在通用技術課程中，對于制圖的要求主要體現在基礎入門或相關規范上，使得學生應當進行更高效的學習，對繪圖更標準化，還可以利用立體圖形將設計圖在軟件中呈現，實現360度旋轉無死角，便于學生對每一部分的細節進行良好的觀察，有利于實際動手能力的增強。

2.5欣賞課

欣賞課開展的主要目的在于更好的對技術文化的理解、評價和選擇能力的提升。欣賞課程的開展使得學生從技術與文化的角度對作品進行多方面了解，對典型的結構進行科學的評價。通過對作品進行結構欣賞，引導學生較好的對典型人文意義的結構進行賞析，增強學生對結構設計的文化特征的理解及評價，形成獨特的個性化的理解。

同時“智能課堂”的飲用，使得信息技術手段在欣賞課上能夠得到良好的發展，智能工具得到應用，獲取更多更高效的相關資源，實現全國資源貢獻那個，形成獨具特色的智能化通用技術課堂，使得學生更好的展開學習，提升自身的綜合素養。

三、智能化課堂環境下通用技術多樣課型的策略分析

3.1創造良好的外部環境及條件

課程開展的具體效果，往往與外部環境有著密切聯系。雖然外部因素沒有內部因素的影響大，但若是擁有了良好的外部環境，則會使得通用技術課程的實施起到事半功倍的作用。外部環境主要包含了對課程的認識程度，教學設施及教學資源等，這對于課程的良好開展具有重要作用。

首先應當對通用技術課程的宣傳力度不斷加大，讓廣大人民群眾與學生了解這門課程的重要價值所在，使得這門課程在社會中得以有效的實施，提高通用技術在社會中的參與度及支持度。利用通用技術課程的廣泛實施，使得該課程更加人性化，從而形成良好的創新教育，使得通用技術與全面教育協調發展，從根本上讓通用技術課程與社會實踐相結合，讓廣大人民了解到通用技術課程的重要性，從而增強教師的責任感與緊迫感，對通用技術專業人才的培養更加努力，對創新型人才的培養更加重視。

其次，我國是發展中國家，對教育十分重視，對教育的支持力度不斷加大，但由于我國人口眾多，導致我國心有余而力不足，無法良好的對教育基礎建設進行資金投入。因此，學校應當爭取私人的贊助，使得教學的基礎建設得到有效的實施，有利于為通用技術課程的實施創建良好的硬件條件，有利于取得良好的教學效益及社會效益。

3.2豐富教學，提升學生的學習興趣

激發學生對通用技術課程的興趣是教師進行教學前的重要任務之一。良好的激發學生對通用技術課程的熱情，有利于課程的良好開展，形成良好的教學效果。在特定的社會背景及教學方式的培養和發展起來，使得學生形成濃厚的學習興趣，采用不同的方式，使得通用技術課堂更加生動有趣。同時，教師在教學過程中應當結合實際情況對課程進行詳細的講解，使得學生更加充分的了解通用技術原理和技巧，使其充分認識這門課程的重要性。而作為一名學生，應當對學習知識充滿興趣，以便于滿足未來生活與工作的需要，為今后的生活及工作打下堅實的基礎，更有利于學生提升自身的知識和技能。

3.3開發學生潛能，注重學生實踐能力的培養

隨著社會經濟的飛速發展，國家對科研的重視程度不斷加大，社會對科研成果的關注度不斷提升，同時對社會技術的創新能力也不斷關注。現代社會的生產力需要通過對技術的不斷創新才能良好的實現。一個國家若是在技術創新方面的技術處于領先地位，方能使得國家在激烈的國際競爭中處于不敗的地位。相對于我國傳統教育而言，對基礎理論知識的過度重視導致了對學生綜合能力及創新能力的忽視，使得學生的發展無法順應時代潮流，無法滿足社會需求，阻礙了我國學生今后的發展道路，不利于國家未來的發展，因此，在通用技術課程的實施過程中，應當注意加強對學生綜合素質的提升，培養學生創新思維，鼓勵學生對動手實踐，充分發揮通用技術課程開展的主要目的，為培養現代技術復合型人才打下良好的基礎。

四、結束語

通用技術課程是目前新開設的一類技術性課程，它相較于傳統的以培養技能為主要目的的技術類學科而言，是一門專門培養技術素養的技術類課程。目前，在信息化時代的推動下，通用技術課程在全國范圍內進行了廣泛的推廣及開設，基本形成了具有教學實踐指導意義的相關理論，使其更好的在社會中發展。同時，通用技術課程的開展具有一定的優勢，但同時也存在一定的問題，為此，本文對此進行了深入的分析、探究，形成了較為良好的通用技術實踐途徑及制定了有效的措施，使得通用技術課程在我國社會中更進一步的發展，與時俱進。

參? 考? 文? 獻

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