加強(qiáng)黨員干部教育基地建設(shè)的重要性和實(shí)施

新時(shí)代以來，尤其黨的十八、十九大都要求提升黨員干部的思想政治修養(yǎng)，提高黨性黨風(fēng)。黨性教育成為目前黨內(nèi)及許多地方基層學(xué)習(xí)的主流方向。在強(qiáng)化黨性教育中，教育基地的建設(shè)必不可少?？梢哉f黨性教育基地的建設(shè)關(guān)乎著黨校教育科學(xué)化的水平，是增強(qiáng)黨性教育時(shí)效性的重要方式。

一、黨性教育基地建設(shè)的重要意義

1.打造黨員干部的黨性教育基地會提升黨員干部主動學(xué)習(xí)黨理論的自信心。黨員干部在日常工作中對自身能力和修養(yǎng)的提高需求，及防止產(chǎn)生懈怠的情緒，需要不斷以黨的思想理論加以教育。由于缺乏物質(zhì)條件、設(shè)施設(shè)備的保證，黨員干部往往采用直接學(xué)習(xí)理論的方式來提高黨性修養(yǎng)，但晦澀的理論使得黨員干部產(chǎn)生抵觸的心理。同時(shí)黨員干部的素質(zhì)參差不齊，無法對深度的知識加以學(xué)習(xí)消化，故需要多元化的黨性教育方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在基層地區(qū)打造黨性教育基地，增強(qiáng)黨員干部的互動性和實(shí)效性，能夠讓他們在近距離中感知到黨的精神文化，從而增強(qiáng)黨性教育的學(xué)習(xí)信心。

2.建設(shè)黨性教育基地是進(jìn)行黨性教育模式改革的必然要求。黨性教育對黨員干部來說必不可少，但其在接受教育時(shí)不是被動、單一的，而是應(yīng)該化被動為主動，能夠采用多種模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。黨性教育基地黨的建設(shè)則能夠根基于實(shí)際情形，利用豐富多彩的形式向黨員干部展示黨的傳承精神及相關(guān)知識。將教育基地作為學(xué)習(xí)的橋梁，深入感知黨性，鍛煉黨性，使得黨員干部在日常生活中主動嚴(yán)于律己，做一名合格的黨員。同時(shí)對黨性教育基地進(jìn)行建設(shè)也是對黨性教育緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流改革。

二、黨性教育基地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況

黨校教育基地是以黨校作為依托的，但黨性教育基地的建設(shè)是在各地迅速發(fā)展的。不少地區(qū)根據(jù)自身特色建立起獨(dú)立的教育基地，彰顯地方文化精神。

1.黨性教育基地形式上比較單一。全國上下地區(qū)依托自身的革命文化建立起批量化的紅色黨性教育基地。其中不乏成效較大、較為成功的基地，如延安革命紀(jì)念館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、谷文昌精神教育基地等等。但從形式上看，此種教育基地比較類同，都是采用講好一個(gè)故事的方式來加以黨性教育。

2.黨性教育基地的教學(xué)師資力量較為薄弱。由于黨性教育基地力求擺脫僵化的教學(xué)方式，因此一般采用實(shí)地教學(xué)加解說的模式，并且要及時(shí)回答黨員干部的各種疑問。此種多元化的方式對老師的要求比較高，不僅要熟悉當(dāng)?shù)氐狞h歷史文化，也要具備深厚的黨史理論知識，更要能夠通過講授讓黨員干部學(xué)有所思所想。同時(shí)基地一般位于較為偏僻的地址，交通不便，對人才的吸引力較小。

三、黨性教育基地建設(shè)的具體對策

黨性教育基地若想發(fā)揮自身的特色，展現(xiàn)基地的價(jià)值，則需要進(jìn)行總體上的規(guī)劃，制定標(biāo)準(zhǔn)的流程，進(jìn)行有針對性的建設(shè)，在確?，F(xiàn)場教學(xué)的程序性上實(shí)現(xiàn)黨性教育效果的最大化。

1.黨性教育基地的建設(shè)要體現(xiàn)層次性和多元性。一方面，基地要立足于本地的自由資源進(jìn)行基本的建設(shè)，立足傳承當(dāng)?shù)氐狞h內(nèi)精神文化，弘揚(yáng)紅色黨精神內(nèi)涵。只有這樣才能引起當(dāng)?shù)攸h員干部的共鳴，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的靠攏。同時(shí)黨性教育要打造好基地品牌，進(jìn)行合理的推廣宣傳，讓其在黨員干部深入人心。另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新基地教學(xué)方式方法的革新。通過豐富多彩的教育模式，如通過讀、寫、看、聽的形式來加深對紅色基地的感官，進(jìn)行實(shí)地演練的形式進(jìn)行情景模擬等，目的在于讓教育的內(nèi)容生動。

2.高度重視黨性教育基地師資隊(duì)伍的建設(shè)。黨性教育的傳承在于人，作為傳道授業(yè)解惑的主體，須增強(qiáng)基地的師資力量的建設(shè)。在黨性教育基地中，如前文所述老師需要具備強(qiáng)大的能力，因此要“精準(zhǔn)”挑選教師，做到適崗適配。摸清去為黨員干部傳播黨內(nèi)知識的老師專長，做到術(shù)業(yè)專攻，才能物盡其用。同時(shí)要定期對師資進(jìn)行理論充電，強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的課堂臨場反應(yīng)，也提高其教學(xué)水平?；氐膸熧Y力量是巨大的人才財(cái)富，要在物質(zhì)上加以補(bǔ)貼保障，另外對基地來說要明確其為基地服務(wù)的目標(biāo)，建立高水平的專家數(shù)據(jù)庫。利用多種渠道來整合資源，盡管黨校具備師資力量，但是黨校教學(xué)模式日漸不符合年輕黨員干部的需求，故不斷整合多部門的力量，將地方檔案館、黨史研究室、志辦、文化委等部門的精英人員共同參與其中，發(fā)揮各自所長，對他們進(jìn)行綜合編排和利用，爭取發(fā)揮最大效益。

黨性教育要真正使學(xué)員主動自覺地去學(xué)習(xí)、吸收和踐行黨的理念原則，一方面讓黨員干部明確不斷接受黨性教育的偉大意義，知曉其肩負(fù)的黨內(nèi)外使命，另一方面也讓黨員干部在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。通過對黨性的錘煉，真正實(shí)現(xiàn)作為合格黨員的價(jià)值。

（作者單位：中共張家界市委黨校）