探討小學數學教學中信息技術的應用方法

陳玉平

(江西省南昌市南昌縣蓮塘鎮第一小學 江西 南昌 330200)

前言

數學不僅僅學習數學之間的計算，更加重要的是培養學生的思維能力，還要求學生具備較高的計算能力。所以，小學生在學習的過程中一直認為數學比較難學，信息技術能夠將抽象的數學知識以小學生接受的方式展示出來，提高小學生對知識的理解。小學教師自己也要認識到信息技術的重要性，合理地利用這些教學工具。教師要信息教學與傳統的教學方式結合起來，將數學課堂活躍起來。

1.信息技術在數學教學中的作用

信息技術看似與數學知識無關，到是卻是緊密聯系的。首先，信息技術可以將復雜抽象的知識的簡單化。例如，在數學的幾何部分中會涉及到各種圖形。有的小學生想象能力較弱，無法理解幾何圖形。教師就可以結合信息技術讓學生看到具體的形狀，從而對圖形會更加了解，提高小學生對數學知識的理解。其次，信息技術將圖片、聲音等融合在一起，將無聲的數學課堂活躍了起來。傳統的數學課堂主要是教師與學生之間的溝通交流，學習氛圍相對于枯燥無聊。信息技術中包含各種聲音、圖片、視頻等形式，能夠吸引到學生的眼球，減少學生在數學課堂中的走神。最后，信息技術還能夠提高課堂的教學效率。當學生的學習質量有所提高時，教師的教學效率還會相對提高，從而可以讓學生學習到更多的知識。而且，教師可以利用信息技術提前做好上課的PPT，減少課堂板書的時間。總之，信息技術不僅方便了教師的教學，還能夠提高小學生的數學學習質量。

2.信息技術在小學數學教學中的應用方法

2.1 在數學預習和復習中采用信息技術。預習一直是小學數學學習過程中非常重要的部分。小學數學需要學生具備較強的理解能力，小學生必須在數學課堂有限的時間里充分地理解教師所講的內容。對于學生來說若是在學習的過程中走神，則非常會影響到小學生的學習效果。小學生在學習數學之前必須進行預習。但是，小學生的自主學習能力非常差，一般情況下小學生是很難進行自主學習，而且，自主學習的效果也較差，因此，教師可以在小學生數學預習中采用信息技術。教師可以提前將數學知識錄制成慕課、網絡視頻等形式，然后讓學生在教師的引導之下進行數學預習。這樣的預習方式可以有效提高學生的學習效果。小學生在數學的復習中也可以采用信息技術。每個學生的數學能力和數學基礎都是不同的，在數學的課堂中不可能每個學生都能夠及時理解所學的知識。但是，教師的時間也是有限的，教師也不能一個個去輔導。信息技術就能夠幫助學生解決在學習過程中遇到的問題。學生就可以在課下的時候反復地觀看教師視頻，直到將所有的知識理解透徹。而且，小學生在以后的學習過程中有遇到不會的內容，也可以再觀看視頻，作為學生在學習過程中的一個資源。

2.2 在教學過程中采用信息技術。數學課堂是小學生學習的主要場所，也直接決定了小學生的數學學習質量。教師可以利用多媒體提前講知識做好相關的PPT，在課堂教學過程中直接播放PPT，可以縮短教學的時間提高教學效率。而且，對于幾何部分的知識，教師可以利用三維制圖軟件將抽象的圖形形象化，加深學生的理解，提高學生的空間想象能力。多媒體將數學教學也變得簡單化，在教數形結合的方法時，教師也可以利用多媒體展示圖形部分。教師也可以利用多媒體將解題的步驟詳細地展示出來，讓學生對題目的理解更加透徹。教師也可以利用多媒體將學生容易出錯的地方用不同的色彩標記下來，加深學生的印象。多彩的展示效果非常符合小學生的學習特點，激發小學生學習數學的熱情。

2.3 在拓展知識過程中采用信息技術。數學知識的范圍非常廣泛，但是教師的課堂教學是有限的，難以在課堂上將所有的知識都展示出來。教師可以利用信息技術為學生拓展一些數學知識，讓學生對數學的理解會更加透徹。每個定理和概念都是經過多個人的長期積累，才確定下來的。教師要引導學生去了解這些背景，從而才能夠不斷地提高自己的數學思維。同時，教師也可以專門建立一個數學網站，將一些合適的教學內容都發送到網站上。當學生想學習時，就可以隨時在這些網站上進行學習。小學生的年齡較小，一般情況下，小學生在網上學習時，家長要陪在身邊。教師在小學數學教學過程中也要教給小學生一些信息技術，讓學生不僅提高了數學知識，還提高了信息技術。

總結

小學數學是學生的重要課程，教師要結合社會的發展，在數學教學中合理地采用信息技術。教師要合理地將信息技術融入到學生的預習、學習、復習工作中。而且，教師在教學中也要將信息技術與傳統教學結合起來。總之，教師在教學過程中運用信息技術，能夠有效提高小學數學教學質量。