他山之石，或可攻玉？——也談考級(jí)制度的調(diào)整

文/ 朱賢杰

隨著國(guó)內(nèi)“鋼琴熱”的興起，各類(lèi)考級(jí)也如火如荼，并且在相當(dāng)程度上促進(jìn)了“鋼琴熱”的升溫。但是，隨著時(shí)代的變遷，考級(jí)的各種弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，以至于在“兩會(huì)”期間，指揮家李心草的建議“調(diào)整或取消音樂(lè)類(lèi)考級(jí)”一時(shí)引起了熱議。

“學(xué)琴為考級(jí)，考級(jí)為證書(shū)”成了許多孩子和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)器的目的。因此，為了盡快拿到證書(shū)，盲目拔高，花費(fèi)大量時(shí)間打磨考級(jí)的幾首曲子，甚至有些老師直接把考級(jí)教程作為教學(xué)大綱。如此急功近利的后果，是琴童雖然拿到了考級(jí)證書(shū)，可是技術(shù)能力、讀譜能力、視奏能力與音樂(lè)素養(yǎng)都很欠缺，對(duì)于作品的音樂(lè)風(fēng)格更是一無(wú)所知，這種非正常的學(xué)習(xí)過(guò)程使得琴童對(duì)音樂(lè)失去好感，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。其結(jié)果是許多琴童一旦拿到了考級(jí)證書(shū)，就再也不碰樂(lè)器。

這種違背音樂(lè)學(xué)習(xí)由淺入深、循序漸進(jìn)的科學(xué)原則的做法，已經(jīng)偏離了音樂(lè)教育的初衷。因此，李心草對(duì)此現(xiàn)狀感到痛心并建議：“有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家應(yīng)認(rèn)真討論、研究、論證考級(jí)的大綱制定和曲目制定，以及最后的考級(jí)方式制定等方面的內(nèi)容，主要針對(duì)如何提高孩子們對(duì)音樂(lè)真正的興趣。如果不能有效地改變現(xiàn)狀，不如取消考級(jí)。”

我認(rèn)為目前情況下取消考級(jí)是不現(xiàn)實(shí)的，唯一的辦法就是對(duì)考級(jí)的設(shè)置重新做出調(diào)整。至于如何調(diào)整，需要權(quán)威機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家們的集思廣益，我僅根據(jù)多年來(lái)我對(duì)加拿大皇家音樂(lè)學(xué)院考級(jí)體制的觀察與體驗(yàn)，與國(guó)內(nèi)的考級(jí)體制作一個(gè)比較對(duì)比，提出自己的看法。雖然有些話是老調(diào)重彈，但或許對(duì)當(dāng)下仍有參考意義。

國(guó)內(nèi)的考級(jí)雖然有許多種類(lèi)，但考級(jí)教材基本上是一至五級(jí)、六至八級(jí)和九至十級(jí)各一本；每一級(jí)程度的曲子分為三類(lèi)—練習(xí)曲、古典樂(lè)曲及其他；每一類(lèi)樂(lè)曲約有三到四首。因?yàn)楸仨氁獜椬噙@幾首印在考級(jí)教材上的曲子，所以在考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委們往往在一整場(chǎng)考試中聽(tīng)了無(wú)數(shù)次同一首《小步舞曲》或者《小奏鳴曲》，達(dá)到了審美疲勞的極限。而且，由于選擇余地非常有限，客觀上也助長(zhǎng)了琴童們選彈其中最容易的曲目的趨勢(shì)。

那么，加拿大的考級(jí)教材是如何設(shè)計(jì)的呢？

加拿大也有好幾種考級(jí)系統(tǒng)，其中比較權(quán)威的是多倫多皇家音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)，它幾乎覆蓋了全國(guó)的考級(jí)點(diǎn)。這點(diǎn)與國(guó)內(nèi)的“政出多門(mén)”不同。它已經(jīng)有一百多年的歷史，我手頭還保留著一本1932年出版的考級(jí)教材，是多年前在舊書(shū)店淘得的。將它與20世紀(jì)80年代或者現(xiàn)在的考級(jí)教材相比，可以看出，這個(gè)系統(tǒng)一直在不斷完善、與時(shí)俱進(jìn)。

多年前，我曾經(jīng)在一篇文章中對(duì)它做過(guò)介紹。它分為十級(jí)，考過(guò)十級(jí)的才可以考“演奏家文憑”，然后才能考“教師資格證”。加拿大把考級(jí)成績(jī)與普通教育聯(lián)系在一起，增加了學(xué)琴的積極性?？技?jí)通過(guò)八級(jí)或十級(jí)，以及相應(yīng)的樂(lè)理，可以獲得一個(gè)相等于中學(xué)或者大學(xué)的學(xué)分?？技?jí)每年三次，分別在冬、春、夏季。一至十級(jí)都有相應(yīng)的樂(lè)譜出版，分為樂(lè)曲、練習(xí)曲和音階技術(shù)。一至七級(jí)的樂(lè)曲包括巴洛克、古典與浪漫時(shí)期，每一時(shí)期至少有三到五首，八、九級(jí)增加了印象派作品，十級(jí)又增加了現(xiàn)代派作品。這一點(diǎn)基本上與國(guó)內(nèi)的考級(jí)相同。但不同的是，除了這些印在考級(jí)教程的作品，它還有一冊(cè)教學(xué)大綱，其中每一級(jí)羅列的曲目相當(dāng)廣泛，并且都可以作為考級(jí)的曲目。例如五級(jí)的浪漫時(shí)期作品就達(dá)十多首，如此多的曲目，讓師生可以有更多的選擇，避免了在考級(jí)時(shí)大家都彈同一首樂(lè)曲的情形。并且教學(xué)大綱每十年更新一次，保留了約三分之一的曲目，而以前印出來(lái)的樂(lè)譜則基本上全部更換。

因?yàn)橛辛舜缶V，可以選擇的范圍就很廣泛。以十級(jí)為例，巴赫的48首平均律，除了其中兩首已經(jīng)規(guī)定為九級(jí)，以及另外幾首屬于“演奏家文憑”程度的，幾乎都可以自由挑選；又如，貝多芬的早期奏鳴曲，大部分都在十級(jí)范圍之內(nèi)；再如，德彪西的大部分組曲與前奏曲都可以選擇。它的一個(gè)特點(diǎn)是比較強(qiáng)調(diào)曲目的趣味性與時(shí)代感，比如20、21世紀(jì)的曲目，包括了皮亞佐拉的探戈與奧斯卡·彼得森（Oscar Peterson）的爵士樂(lè)等，甚至還有中國(guó)作曲家劉莊的《變奏曲》。

另外它的難度也比較高。再以十級(jí)為例，學(xué)生需要演奏五首不同風(fēng)格的樂(lè)曲：1. 巴赫的平均律，或者3首選自《英國(guó)組曲》與《法國(guó)組曲》的樂(lè)曲；2. 古典奏鳴曲的兩個(gè)樂(lè)章，其中包括一個(gè)慢板樂(lè)章；3. 浪漫派的一首作品；4. 晚期浪漫派或20世紀(jì)早期的作品；5. 20世紀(jì)與21世紀(jì)的作品。其中最后兩類(lèi)曲目，考生還可以在大綱規(guī)定的范圍以外，自選一首自己喜歡的作品。技術(shù)考核包括兩首練習(xí)曲，以及所有24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、八度，減七與屬七和弦的分解與反向進(jìn)行等。

從這些曲目和技術(shù)考核的要求來(lái)看，其難度已經(jīng)相當(dāng)于國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的高中甚至本科考學(xué)的程度了。但是因?yàn)樗目技?jí)成績(jī)是算作學(xué)分的，因此每年三次的考級(jí)點(diǎn)都是人滿為患。

既然考級(jí)能夠增加學(xué)分，參加考試的人數(shù)又是這么多，那么其中一定也會(huì)有人想要“走捷徑”，覺(jué)得只要集中打磨幾首考級(jí)的曲子，就可以過(guò)關(guān)？加拿大的考官想必早已經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這種情況，但是他們?cè)趲资甑慕?jīng)驗(yàn)中尋找出一種辦法，有效地防患于未然。這就是其考級(jí)體系的總體設(shè)計(jì)。

加拿大的考級(jí)，除了彈奏規(guī)定的幾首曲子與技術(shù)考核，還需要通過(guò)視唱練耳與視奏這兩項(xiàng)考核。評(píng)分采取百分制（60分為及格），其中技術(shù)考核部分占24分，樂(lè)曲部分占56分。另外的20分，分別是視唱練耳10分，包括四項(xiàng)聽(tīng)力測(cè)試：音程、和弦（大小和弦與屬七減七）與終止式（完全終止、不完全終止與阻礙終止）的辨別，以及復(fù)奏一條指定的旋律。視奏10分，包括兩項(xiàng)：當(dāng)場(chǎng)看譜演奏一首短曲，以及看譜拍擊一段復(fù)雜的節(jié)奏。

如果視唱練耳或者視奏這兩項(xiàng)考核不能獲得通過(guò)，想要拿到及格分?jǐn)?shù)就很難。這兩項(xiàng)音樂(lè)基本素養(yǎng)方面的考核，就有效地阻擋了那些只彈過(guò)幾首考級(jí)曲目的考生。我在以前的文章中還有這樣一段關(guān)于基本樂(lè)理考核的介紹：除了視唱練耳與視奏的考核，考生還需通過(guò)基本樂(lè)理的考試，才能取得考級(jí)證書(shū)。八級(jí)的基本樂(lè)理考試可能比國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校的還要難，需要在兩個(gè)小時(shí)完成8頁(yè)的考卷。例如，僅是音階一項(xiàng)，就需要通曉并且會(huì)寫(xiě)24個(gè)大小調(diào)、半音階、全音階、五聲音階、各種教會(huì)調(diào)式，以及藍(lán)調(diào)與爵士音階，等等。音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的考核，除了意大利文，還有法文與德文。譜表除了高音與低音譜號(hào)，還需要考核中音與上中音譜號(hào)，以及區(qū)別各種管樂(lè)器的譜面音高與實(shí)際演奏的音高，等等。而與十級(jí)演奏考級(jí)相應(yīng)的音樂(lè)理論考試內(nèi)容則更多，包括音樂(lè)史、和聲，等等。十級(jí)之后，還有演奏家與教師文憑的考級(jí)，相應(yīng)的理論課程包括對(duì)位、作品分析與鍵盤(pán)和聲。

可以看出，這個(gè)考級(jí)體系的設(shè)置，是強(qiáng)調(diào)比較全面的音樂(lè)修養(yǎng)，并不是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的演奏家為目的（事實(shí)上也不可能需要這么多演奏家），而是通過(guò)學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，讓學(xué)生了解音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)。我曾經(jīng)觀察過(guò)幾次加拿大的鋼琴考級(jí)，發(fā)現(xiàn)加拿大學(xué)生在手指基本功方面，普遍不如國(guó)內(nèi)學(xué)生，然而在音樂(lè)的表現(xiàn)上更加自覺(jué)，比較有自己的心得。因此，有些考生在獲得十級(jí)或者演奏家文憑之后，不需要考級(jí)了，仍然會(huì)保持彈鋼琴的愛(ài)好，讓音樂(lè)成為自己的終身伴侶。

當(dāng)然，加拿大考級(jí)體系的形成，也是一個(gè)長(zhǎng)期摸索、不斷改進(jìn)的過(guò)程。瀏覽一下本文開(kāi)頭提到的，我在二手書(shū)店買(mǎi)到的那份1932年加拿大的考級(jí)教材，里面每一級(jí)也就是那么幾首印出來(lái)的曲子可以彈，還沒(méi)有教學(xué)大綱中那么多的選擇。加拿大考級(jí)體系在一百年來(lái)，已經(jīng)更換了多次教材，基本上是每十年更換一次，有一個(gè)常設(shè)的教材編訂委員會(huì)，在一套新的教材與大綱推出之后，就立即著手籌備下一個(gè)十年的教材與大綱。并且他們還廣泛征求各界的意見(jiàn)，例如上文提及的劉莊的《變奏曲》，就是我推薦的（我曾經(jīng)開(kāi)列了一系列中國(guó)作品，可惜他們能夠從當(dāng)?shù)爻霭嫖镏姓业降闹袊?guó)作品，只有這一首）。

再回看國(guó)內(nèi)的考級(jí)體系才實(shí)行了二三十年，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新生事物，需要不斷地完善與調(diào)整，才能夠適應(yīng)方興未艾的音樂(lè)教育事業(yè)。本文再次介紹加拿大的考級(jí)體系，希望給專(zhuān)家們一個(gè)借鑒和參照。