論構成語言在繪畫創作中的表現

繪畫作品格調的高低在于其構成語言是否使用得恰到好處。構成語言通過最基本的點線面及其在畫面中的安排可使觀者產生不同的感受。筆者經過分析舉例，闡釋構成語言的基本內涵和表現方式，從面積、位置、主次方面來分析構成語言在畫面中的不同形態、長短大小、縱橫高低、虛實陰陽，這些需要經過人們主觀的推敲和提取，才能訴諸畫面，并為畫面內容所服務。本文旨在通過對構成語言的研究，進而論述其對于創作的重要性，以便于將構成語言更好地運用到創作中，做到理論與實踐相結合。

一、構成語言的組成和表現方式

（一）構成語言的組成

畫面構成是由不同形態的點線面等元素所組成的，語言則是畫家根據自己的理解、感悟，從而傳達出其內心世界的表現方式，二者共同構成畫面的“骨骼血肉”。簡單來說，一幅作品的成敗在于其構成語言是否符合畫面的整體布局。

（二）構成語言的表現方式

點是畫面內容中最基本的構成元素，它能使觀者的視線聚焦在某一特定的位置。點的運動軌跡是由不同的點組成，大小不一的點經過有序或無序的排列便組成了線。同理，面是線的移動軌跡。

點線面經過畫家主觀的提取、改造，通過大小、長短、高低、疏密等變化而形成運動軌跡。不同形式的排列組合可以表現不同畫面的構成語言。例如，在一幅繪畫作品中，畫家所蓋的印章可看作是一個點，題跋是線，畫面內容則是面，三者經過畫家的加工組合便形成了完整的作品。

點線面是構成自然萬物的基本元素，藝術家只有經過思考、提煉，才能“終得心源”。以鄭板橋的竹石圖為例，高低不同、疏密有致的竹子把控整體畫面的節奏感以及畫面布局的走勢。竹葉作為畫面的構成語言——點，使局部細節更加豐富。畫面中的石頭作為面的體現，對比旁邊以線為主體的竹子，兩者一寬一窄、一高一低，形成鮮明的對比。在一幅作品中，特別是中國畫，不僅畫面主體中出現點線面，落款與主題也是點線面的一種體現。

二、構成語言在畫面中不同形態的分析

（一）面積

構成語言中，視覺元素的長短變化會影響畫面的整體氣勢，長則引導畫面視覺的走向，短則填充畫面的局部。不同長度的元素，無論是線的表現還是面的表現，都在一定程度上掌握著畫面主體的走勢與趨向。畫面中，不同的色塊面積傳達的感受也截然不同，大面積的主體色塊會給人飽滿、莊嚴的感受，小面積則給人靈動、空靈、活潑的感受。大小、疏密的變化也表達了主次等畫面關系。

視覺元素中的面積還有一個重要的表現方式是多與少。在中國古代繪畫中，線描可謂是“疏可走馬，密不透風”。畫面通過點線面及疏密不同的組合方式可以傳達不同的感受。以人物線描為例，線的疏密變化可以表現人物的體積關系和空間關系。

人們觀賞范寬的《溪山行旅圖》時，首先映入眼簾的便是一座雄偉的大山，這座山占據畫面的大半部分，決定了畫面的走勢。瀑布飛流而下，這樣不會使畫面顯得那么呆板，增添了些許趣味。近景是茂盛的樹木和姿態各異的山石，其間點綴一隊行旅之人，整個畫面給人一種峰巒如聚、勢狀雄強的感受。

（二）位置

構成語言中，視覺元素的位置變化主要體現在縱橫和高低的變化上。高低、縱橫都要講究一定的法度。例如，畫面中，線的運用忌諱平行，兩條或數條平行的線會表現出呆板的感覺。在畫面的穿插組織中，一般不將三條以上的線置于同一個焦點上。

富有變化的線或面會豐富畫面內容。畫家可以通過對線的組織來增強畫面的形式感。畫面中的視覺語言有遠近、仰俯、參差等變化之美，通過高低與縱橫排列來表現畫面空間的位置關系。例如，北宋王希孟的《千里江山圖》，遠山連綿不斷，高低起伏，體現了構成語言的位置變化。亭臺樓閣、茅屋村舍、船只、飛鳥等點綴使得畫面內容更加豐富。

（三）主次

構成語言的視覺元素主要包含虛實和陰陽，這為畫面內容的主次關系而服務。對于繪畫作品來說，虛實指的是主體與背景的關系，即突出畫面中主體的地位，削弱背景，強調畫面的主題，同時要制造畫面的矛盾和變化，使畫面達到統一、和諧的效果。

構成語言中的陰陽主要表現在畫面的黑白關系和形體的正負形之中。黑白是最能吸引觀者眼球的兩種對比顏色。中國畫以墨色為主，其他顏色為輔，黑白布局表現了整幅作品的氣韻。

形體的正負形中，正形主要表現在主體物上，負形則是主體物之外的背景，兩者和諧共生、相輔相成，既突出了主體在畫面中的地位，又沒有孤立地表現在畫面之中。例如，唐代周昉的《簪花仕女圖》，畫中人物的主次、大小分明，遠近安排合理，左側的山石植被、中間的白鶴與小狗均置于次要的位置，這樣安排使得主體人物不顯得那么孤立，與前后左右產生了聯系，更能體現主體人物的閑情逸致。

三、構成語言在創作中的地位以及影響

構成語言在創作中有著至關重要的地位。一個好的構成語言推敲出來的構圖會使畫面擁有骨架。隨后的細致刻畫則是在骨架的基礎上錦上添花。面對一幅繪畫作品時，觀者最先感受到的不是對于細節的刻畫，而是整個畫面的節奏、韻律等。

構成語言對于畫面的影響非常深遠。好的構成語言可以使畫面的構圖顯得更高級，更能表現作者的藝術底蘊和繪畫功底。

四、結語

創作者可以通過學習構成語言、閱讀大量關于構成語言的文獻資料，以及欣賞古今中外的藝術作品，加深自身對于構成語言的理解，進而掌握構圖語言，并運用到實際的創作之中，使理論與實踐相結合，經過長時間的積累，摸索出一種適合自己的創作語言。

（吉林大學）

作者簡介：侯海桃（1995-），女，河北張家口人，碩士研究生，研究方向：美術學。