對航空保衛(wèi)專業(yè)學生的體能現(xiàn)狀及影響因素的研究——以廣州民航職業(yè)技術學院為例

李柏健 廣州民航職業(yè)技術學院

一、前言

航空保衛(wèi)人員是指在民用航空器飛行中保證機艙內(nèi)安全的空勤人員。是保護機上所有人員和全部財產(chǎn)的安全，處理飛機上的非法干擾、危害飛行安全等不法行為。航空保衛(wèi)工作的特殊性，需要具備極高的業(yè)務能力，良好的體能是空保人員的基礎保障。航空保衛(wèi)人員的體能達標是前提，了解空保專業(yè)學生的體能現(xiàn)狀和對體能訓練的認知，在體能訓練大綱的基礎上，結合實際情況，制定合理的體能訓練計劃、方法，更加有效的提高學生的體能素質。

二、航空保衛(wèi)專業(yè)學生的體能現(xiàn)狀及影響因素分析

（一）對航空保衛(wèi)專業(yè)學生的體能現(xiàn)狀分析

體能是通過力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌、靈敏等運動素質表現(xiàn)出來的人體基本的運動能力。作為空保專業(yè)的學生，就業(yè)崗位是航空安全員，航空公司進校招聘，體能訓練內(nèi)容的考核是第一環(huán)節(jié)，有3000米跑、引體向上、雙杠臂屈伸、立定跳遠、100m跑、2分鐘仰臥起坐、40公斤臥推等，部分學生體能不達標，直接影響就業(yè)。通過與該專業(yè)的體育教師交流，學生的體能水平整體一般，尤其是3000米跑、引體向上、雙杠臂屈伸和40公斤臥推相對薄弱；學生對體能的認知不足，訓練的方法和手段單一，缺乏系統(tǒng)性；不會制定合理的體能訓練計劃。

（二）航空保衛(wèi)專業(yè)學生對體能訓練的認知狀況

1.對體能訓練重視程度的認知狀況

如表1所示。

表1 2020級航空保衛(wèi)專業(yè)學生對體能訓練重視程度的認知統(tǒng)計（N=200）

體能訓練作為航空保衛(wèi)專業(yè)的主要課程之一，與其相關的課程設置每周四節(jié)左右，讓學生能夠全面的認識體能，提高體能水平，達到航空安全員的體能訓練考核標準。在對2020級航空保衛(wèi)專業(yè)學生關于體能訓練重視程度的調查中，有53%的學生非常重視體能訓練，有56%的學生比較重視體能訓練，有12.5%的學生對于體能訓練的重視程度一般，僅有6.5%的學生不重視體能訓練。總體來看，絕大多數(shù)航空保衛(wèi)的學生對于體能訓練是重視的，思想上的重視，學生才能積極主動的進行體能訓練，教師將專業(yè)特性和體能訓練有效結合，提高學生對體能訓練的高度認識，才能全面的開展體能訓練。

2.對體能訓練內(nèi)容多樣化的認知狀況

如表2所示。

表2 2020級航空保衛(wèi)專業(yè)學生對體能訓練內(nèi)容多樣化的認知（N=200）

目前，我校航空保衛(wèi)專業(yè)開設與體能相關的課程有4門，學校對提高學生體能水平高度重視。通過4門課程，加強學生體能鍛煉的思想意識，掌握較多的體能訓練方法，制定訓練計劃，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。在對航空保衛(wèi)專業(yè)學生對體能訓練內(nèi)容多樣化的調查中發(fā)現(xiàn)，有6%的學生認為體能訓練內(nèi)容非常豐富，有15%的學生認為體能訓練內(nèi)容比較豐富，有47.5%的學生認為一般，有21.5%的學生認為體能訓練內(nèi)容不豐富。由此可見，體能訓練內(nèi)容需要多樣化，采取多種訓練手段和方法，豐富組織形式，提高學生的訓練興趣和積極性，消除訓練所帶來的乏味和疲勞感。

3.對體能訓練內(nèi)容專門性的認知狀況

如表3所示。

表3 2020級航空保衛(wèi)專業(yè)學生對體能訓練內(nèi)容專門性的認知（N=200）

體能測試是航空安全員招聘的指標之一，有專門的體能測試項目。相關體育教師在專項授課的基礎上，針對性的練習體能測試項目。在對體能訓練內(nèi)容專門性的調查中，有59.5%的學生認為體能訓練的專門性較高；有21%學生認為體能訓練的專門性一般；有19.5%學生認為體能訓練的專門性不高。由此可見，教師在體能訓練中，根據(jù)體能考核項目有針對性的訓練，提高學生的各項身體素質，以航空安全員的標準進行訓練和測試。

4.對運動訓練計劃的認知狀況

運動訓練計劃是有目的地進行訓練的依據(jù)，制定科學的訓練計劃，促進鍛煉者的積極性，有效的提高運動成績。航空安全員會定期進行體能復訓，需要平常進行體能鍛煉，需要了解運動訓練知識，制定適應自身的運動計劃，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。從表4中得出，有66.5%的學生不了解體能訓練計劃，有22.5%的學生基本了解，有11%的學生很了解體能訓練計劃。由此可見，大多數(shù)學生對體能訓練計劃的認知不足，不了解訓練計劃的制定和實施，需要加強學生對運動訓練計劃與實施這門課程的重視度，以及體育教師在實踐過程中的思想灌輸，提高學生有計劃的實施體能鍛煉。

表4 2020級航空保衛(wèi)專業(yè)學生的體能訓練計劃的認知（N=200）

（三）影響航空保衛(wèi)專業(yè)學生體能狀況的因素

航空保衛(wèi)專業(yè)對學生的體能要求是按照航空安全員的訓練大綱嚴格執(zhí)行，盡可能使每一位學生的體能達到考核標準。但學生的體能水平各不相同，存在一定的差異性，分析其因素，提高學生的整體水平。

1.運動意識薄弱

體育課程貫徹于整個教育階段，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成終身體育思想。由于學習壓力、高考競爭殘酷，體育課程不被重視，學生沒有養(yǎng)成鍛煉的習慣。航空保衛(wèi)專業(yè)除了學習專業(yè)的理論知識，還有與體能相關的實踐專業(yè)課程。據(jù)了解，該專業(yè)學生平時運動意識不強，主要依靠每周3節(jié)左右的體育課程進行鍛煉，體能水平一般。提高學生的體能水平，需要加強學生的運動意識，學校、教師應重點研究如何提高學生運動意識，制定相應的制度和措施，結合專業(yè)特點，完善培養(yǎng)方案，提高體能水平，進而提高專業(yè)的就業(yè)率。

2.體能訓練理論知識不足

航空保衛(wèi)專業(yè)學生不僅學習航空體育，還要學習防衛(wèi)與控制、器械訓練等，需要學生全面的掌握各種訓練方法和手段，提高身體素質，但忽視了理論知識的學習。據(jù)了解，大多數(shù)學生對于體能訓練理論知識不了解，不清楚基本的運動訓練方法、手段和訓練的注意事項，訓練中出現(xiàn)的生理反應和處理受傷的基本常識，只是一味的進行實踐訓練，導致學生訓練無計劃、不科學，容易受傷，成績效果不佳。教師在進行體能訓練過程中，將理論知識融入課堂中，讓學生明白采取什么訓練原則、方法等，掌握基本的訓練常識，有效提高學生的體能水平。

3.體能訓練方法和手段單一化

訓練方法和手段是提高體能水平的有效途徑，運用科學的訓練方法，合適的訓練手段，有針對性的練習身體素質。教師以航空安全員的訓練大綱為標準，進行素質練習，比如：3000米跑、引體向上、100米跑等。在授課過程中，訓練內(nèi)容針對性強，但練習形式單一，內(nèi)容不夠豐富，學生容易出現(xiàn)抵觸心理。教師在教學組織中，引用不同的體育器材，教學形式多樣，使訓練內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學生的訓練熱情，對體能訓練有更多的認識，掌握多種訓練手段和方法，應用于日常的鍛煉中。

三、結語

體能訓練作為航空保衛(wèi)專業(yè)的專業(yè)課程之一，備受學校領導和教師的重視。體能訓練以航空安全員體能訓練大綱為標準，圍繞訓練大綱制定相應的教學內(nèi)容，選取其中項目作為考試，教學內(nèi)容單一，教學方法和形式不夠豐富、新穎，學生練習興趣不高。同時，日常訓練無計劃，運動意識不強，對于體能訓練的理論知識了解甚少。教師在教學過程中，豐富訓練方法和教學組織，加強課程思想政治元素和理論知識融入課堂，提高學生的運動意識。