信息技術(shù)讓音樂課堂“融”出精彩 “媒”力迸發(fā)

顧愛萍

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國的信息技術(shù)發(fā)展越來越好。從最開始的單一文化變成了現(xiàn)在的多元化，多樣化的生活離不開信息技術(shù)的發(fā)展，音樂從留聲機、老唱片到現(xiàn)在的手機里“隨身聽”，也都是依靠我國信息技術(shù)發(fā)展的力量。本文從信息技術(shù)的發(fā)展角度，分析讓音樂課堂“融”出精彩“媒”力迸發(fā)的原因。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂課堂;融入媒體

在現(xiàn)如今的這個社會上，人們似乎無論干什么都不會離開網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成功的滲入到人們的日常生活當(dāng)中了。音樂作為我們大家的生活當(dāng)中不可或缺的一部分，音樂可以在任何時間任何地點去治愈人們，所以我們對待音樂從來都不是一時興起，音樂已經(jīng)是我們生活當(dāng)中的固定的一部分了。

一、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和前景

1.1我國的信息技術(shù)一直在朝著創(chuàng)新方向發(fā)展

在以前的那個年代，我們國家還不是很富裕，在那個時候，有的一些發(fā)達國家在信息技術(shù)的發(fā)展過程中，會把一些技術(shù)含量比較低的產(chǎn)品的制作技術(shù)通過轉(zhuǎn)讓的方式賣給周邊的一些個不發(fā)達國家，然后以此來讓自己從中獲取非常豐厚的利潤，他們也會把這些不成熟的技術(shù)當(dāng)做前車之鑒，然后去進一步的發(fā)展完善自己的這些產(chǎn)品。雖然如今我國的信息技術(shù)已經(jīng)算是世界的前沿，但是我國的電子技術(shù)還并不完全成熟，還需要進一步的向著創(chuàng)新發(fā)展，這樣才可以讓我們的音樂課堂更加的容易理解，更加吸引我們同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

1.2我國的信息技術(shù)應(yīng)該向著個性化和全球化發(fā)展

信息技術(shù)的發(fā)展其實就是服務(wù)于大眾的，可以給大眾帶來便利的信息技術(shù)才是成熟的發(fā)展，信息技術(shù)與民眾需求這兩者之間應(yīng)該是互利共生的關(guān)系，如果我國的這些信息技術(shù)的研發(fā)不能夠給民眾帶來真正的便利，那么所有的產(chǎn)品就都是不成功的。如今隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展趨勢下，信息技術(shù)成了核心技術(shù)，幾乎所有的研究都需要用到信息技術(shù)，所以，信息技術(shù)的多元化和全球化是大勢所趨，是不應(yīng)該被忽略掉的重中之重。

二、信息技術(shù)讓音樂課堂“融”出精彩

2.1信息技術(shù)讓音樂課堂更精彩

在以前，通訊信息技術(shù)不發(fā)達的時候，想要獲取音樂的方式有著很大的局限，而現(xiàn)在，由于我國互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)越來越發(fā)達，音樂開始以各種各樣的形式傳達到我們每個人的耳邊，目前我國音樂課堂教學(xué)上面學(xué)習(xí)的知識也更加多面化，同樣對于老師來說這樣的音樂課堂也會更加的精彩有趣。原本枯燥乏味的音樂知識在跟發(fā)達的信息技術(shù)融合之后，變得很有趣了，變得簡單易學(xué)了，所以同學(xué)們也就會對此更加積極主動，這對我們的音樂課堂的教學(xué)無疑是很大的一個幫助了。如果學(xué)生們選擇音樂是因為熱愛，但是卻因為枯燥乏味的樂理知識而放棄學(xué)習(xí)，豈不是非常的稀罕，而現(xiàn)在，信息技術(shù)與音樂課堂的結(jié)合讓師生不再覺得學(xué)習(xí)樂理知識是一件枯燥乏味的事情。我們既可以繼續(xù)接觸我們熱愛的音樂，又可以學(xué)習(xí)到關(guān)于音樂的基礎(chǔ)樂理知識，一舉兩得。

2.2信息技術(shù)讓音樂課堂更加有魅力

盡管來說，音樂是可以給人帶來美好的東西，但是，對于要學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，這些樂理知識是跟難理解的，如果可以通過較為發(fā)達的信息技術(shù)而給我們這些難以理解的樂理知識和音樂方面的專業(yè)知識，比如說音符、聲調(diào)等等，如果沒有信息技術(shù)的支持，我們國家的音樂課堂不可能進行的這么順利。其實音樂課堂的學(xué)習(xí)與我們的理論知識的學(xué)習(xí)是沒什么差別的，對于學(xué)著它們的學(xué)生們來說，它們的理論知識都是一樣的枯燥乏味，所以如果發(fā)達的信息技術(shù)可以為我們的音樂課堂帶來多飾多樣，帶來不一樣的樂趣，那么，我想，再枯燥無味的知識，學(xué)習(xí)的同學(xué)們都會打起精神來，并且，這樣有趣的課堂在同學(xué)們學(xué)習(xí)起這些知識的時候也會事半功倍。

三、信息技術(shù)讓音樂課堂“媒”力迸發(fā)

3.1信息技術(shù)讓音樂課堂走進大眾視野

在如今的這個大數(shù)據(jù)遍布的時代，不論時間不論地點，人與人之間的各種“交流”越來越方便，所以，人們也意識到可以借用自媒體的力量將音樂更廣泛的展現(xiàn)在大眾視野當(dāng)中，而且不僅僅是專業(yè)音樂人的作品，還有每個喜歡音樂或者是自己的作品都可以拿出來與大家分享，互相切磋，我覺得這才應(yīng)該是音樂的本真，這才應(yīng)該是音樂最初的樣子，大家都聚在一起，把自己對音樂的看法和觀點說出來。這樣同時也讓更多的人愿意去接觸音樂，學(xué)著音樂，表達音樂。《美麗的喀納斯湖》選段（交響音畫）在小提琴（新之春）的背景下，老師展示喀納斯湖圖片，由介紹喀納斯湖的美麗風(fēng)光導(dǎo)入欣賞。再放音樂初聽片段，感受晨曦中喀納斯湖的湖光山色。在教師指導(dǎo)下跟琴模唱主題。也可以直接切人主題，播放《美麗的喀納斯湖》片段之后再進行視頻喀納斯湖的背景介紹。接下來播放音頻完整欣賞樂曲，聽一聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次。隨音樂輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時有什么變化，特別是主奏樂器的變化。讓學(xué)生交流一下聽后的感受。通過信息技術(shù)的手段呈現(xiàn)出喀納斯湖寬宏博大，如詩如畫。

3.2信息技術(shù)讓音樂多元化

在以前，我覺得音樂是單調(diào)的，再加上沒有一個可以很好的把它傳播出去的介質(zhì)，所以，音樂的形式單一，沒有很多的創(chuàng)新的曲風(fēng)或者是風(fēng)格，并且即使有人對待音樂有不一樣的看法或者有不一樣的風(fēng)格，也沒有辦法很大力度的傳播到全世界，因為傳播的條件有限，所以并不能有很多的人都可以聽到這些不一樣而又精彩的聲音，所以，發(fā)達的信息技術(shù)對于音樂課堂最有利的一個特點就是傳播力度大，可以讓全世界很多地方的人都能聽到不一樣的聲音，然后促使著人們?nèi)?chuàng)新去進步，很多時候做音樂的靈感就是來自于不同的風(fēng)格，所以不可否置的是，信息技術(shù)對音樂課堂有很大的幫助。教學(xué)《小寶寶睡著了》一課中用多媒體播放寧靜夜空的畫面，畫面中有月亮、白云和閉眼的星星，也有瞌睡的小蟲和小鳥，還有睡在搖籃里的小寶寶。教師介紹歌詞，介紹時突出“睡了”“不動了”“不叫了”“不飛了”“睡著了”，在此基礎(chǔ)上播放音頻范唱，將學(xué)生帶進寧靜安詳?shù)臍夥罩腥ァＴ谝魳返匿秩竞蛯庫o優(yōu)美的畫面中小寶寶睡著了充滿童真，童趣，學(xué)生易于理解與接受。

結(jié)束語

不僅僅是教師的音樂教學(xué)，老師們的所有教學(xué)追求的都是讓學(xué)生可以更好的吸收課堂知識，而這個信息技術(shù)與音樂課堂的結(jié)合的形式，無疑是拉近了同學(xué)們與枯燥的理論知識之間的距離，讓學(xué)習(xí)難理解的理論知識不再是問題，從而讓那些熱愛音樂的同學(xué)們可以更加熱愛，所以他們也就會愿意主動的再去深入的學(xué)習(xí)了解音樂當(dāng)中的奧妙。

參考文獻：

[1]武朦朦.論信息技術(shù)整合構(gòu)建中音樂學(xué)科學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對策[J].新課程，2020（28）：123.

[2]張曉麗.巧用多媒體 讓音樂課堂“妙趣橫生”[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（13）：127.

[3]代珊.傳統(tǒng)文化與音樂的碰撞——初中音樂合唱教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合之我見[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021（07）：124-125.