針對特點抓重點，做好英語啟蒙教學

高琳

摘 要：小學生學習英語正處于青春期以前兒童學習語言的關鍵期。在英語學習的啟蒙階段，他們的適應能力及語言學習能力是最強的。因此針對這一特點，作為教師要及時地對學生進行啟迪與引導，教師在學生學習語言的啟蒙階段，向學生提出什么樣的學習要求，養成什么樣的學習習慣，掌握什么樣的學習方法，培養什么樣的學習品質是至關重要的。

關鍵詞：小學英語;啟蒙教學

在小學英語教學中，培養和關注孩子啟蒙階段的英語學習應注重以下幾點：

1、養成良好學習習慣

良好的學習習慣養成需要教師有意識地訓練和潛移默化地熏陶。良好的學習習慣是教育成功的基礎，亦是學生終身受益的寶貴財富。如：每天堅持聽英文原聲素材磨耳朵。培養良好聽英習慣。為開口說打好基礎關。

2、加強興趣激發引導

教師不但要向學生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養他們對英語的興趣。教師要不斷運用各種方法吸引學生眼球。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為增強學生學習英語的興趣，給學生更多運用英語交際的機會，教師可在教學中設計組織多樣化的讓孩子喜愛的教學活動。基礎階段單詞和句子的掌握要多采取游戲方式。在游戲中，學生可放松大膽挑戰自我、體驗成功的快樂，樹立勇敢表達的自信。通過活動可讓學生學以致用，不但增強其自信心，還增添了學習英語的興趣和樂趣。學生在此過程中也將取得不同程度的成就感，從而變“要我學”為“我要學”，進而能長久保持其對英語學習的興趣。

3、注重基礎知識的趣味訓練

英語書寫要按照四線三格書寫要求，工整、規范書寫，這本身就缺乏趣味性，學生不易掌握，但是運用生動的順口溜，學生就較容易掌握。如“頭大寫，尾標點，句號變成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”英語詞句的書寫規則很快就被學生們掌握并銘記于心。另外，教師在書寫用具上也可下功夫，用彩色卡紙代替四線三格本，書寫規范、美觀的學生作品可在班級成果欄里展示。

4、堅持用英語組織教學

教師要堅持在課堂上，盡量多使用英語，適當或盡量不用母語的教學原則，必須要求學生養成良好的聽、說、讀、寫的語言技能習慣。認真聽示范音，聽清后再模仿，大膽地說，不要羞口，養成敢于說的習慣。課堂教學要采取淺顯易懂的語言，從字母開始，細致入微，逐步引導，盡量讓每一個學生跟上，不掉隊。適當運用母語，讓他們明白你在說什么，循序漸進，運用實物、卡片、教具，使學生在快樂中掌握體驗將熟悉的拼音字母變成另一種讀音的過程，打好字母發音關。

5、建立和諧、互動、融洽的師生關系

教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生不怕出錯，敢于開口。重視情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大作用。教師不以強制手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等方式來強迫學生服從教師的意志，扼殺學生的學習興趣，傷害學生的自信心、自尊心，引起學生對教師的反感甚至恐懼厭惡，從而產生厭學情緒。建立和諧、互動、融洽的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。“教師教學有熱情、講方法→學生學習感興趣、主動學，學習成績提升→教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精→學生更加愛學樂學。”這恰恰是師生互動的正效應。

6、巧妙運用多媒體教學

課堂教學中融合多媒體，為學生提供現代化學習形式，并滿足他們旺盛的學習欲望，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。

7、創造氛圍

進行語言實踐在課堂教學中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，多讓學生進行語言實踐，多說多練。通過角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可讓他們運用所學的語言材料，進行自編對話或小短劇等，從而愛上英語。

8、開展趣味性英語校本課

文娛活動很受學生們喜愛，而英語文娛活動更有它獨特之處。開展多樣的英語文娛活動，能大大激發學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍;如英語演講、英語課本劇、學英語歌等等。還可讓他們參加英語角，讓他們學習用英語接觸世界，讓孩子們互幫互學。成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動。

9、組織學生分享微視頻活動

隨著互聯網+時代的到來，網絡媒體資源成為時下流行趨勢。用這種形式，在班級內開展英語微視頻活動，同學們的興致高昂，活動中用到的道具也都是同學們自己親手做的，如動物面具、生日蛋糕、場景等等。或是利用一起學app，趣配音app等進行繪本朗讀，趣配音的短視頻分享等，展示出他們的表現力和優美流利的語音語調。這些趣味性活動，既培養學生的動手能力，又使他們在一種激發興趣的語境中提升綜合運用英語的能力。

10、開設班級特色英語墻報活動

教師可經常帶領學生編輯英語學習園地或辦英語壁報，通過這一活動形式解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、了解英美的異國文化，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、趣聞、學生日記，思維導圖，英文手抄報等。

11、開展豐富多彩的競賽活動

結合實際地組織英語競賽，如：演講比賽、單詞聽寫競賽、閱讀小達人等。讓學生在系列活動中互相學習，共同提升并長久保持學習英語的興趣。

12、多樣有效的激勵性評價

抓住每一個孩子的特點，有針對性的進行及時有效的鼓勵與評價。評價語言要多樣化。如：super，good listener，fantastic，great，well done，wonderful，good jod，I love your voice…

總之，教有特色，學有所得是關鍵。教師要選擇最優化教學途徑和教學方法，花較少的時間和精力取得最佳的教學效果。同時在教學中，幫助學生消除英語學習的情感障礙，鼓勵學生積極進取，大膽實踐，樹立對英語學習的信心，使他們學有所樂、學有所得，出色完成教與學的雙邊活動。優化小學英語啟蒙教學需要多元化的策略與方法，要多管齊下綜合實踐，才能更好提升學生的學習興趣，培養學習綜合運用語言的良好習慣。使英語學習真正得到大幅度的提升。