小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

蔡麗玲

摘 要：新課改提出，小學(xué)教育階段必須設(shè)立信息技術(shù)學(xué)科，教師要運(yùn)用科學(xué)的、創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，從小培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。本文主要對小學(xué)信息技術(shù)中學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探索分析，意見僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)教育;信息技術(shù);教學(xué)模式;信息素養(yǎng)

引言

新課改地推動下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)得到了較大的重視，同時信息技術(shù)也應(yīng)用到各個學(xué)科的教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量能夠提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平以及信息素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

一、營造良好的信息氛圍，樹立信息意識

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對信息技術(shù)的認(rèn)識不夠深入，雖然在生活和課堂學(xué)習(xí)中接觸到信息技術(shù)較多，諸如多媒體、ipad、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等，但是對這門學(xué)科的認(rèn)識還不夠全面。因此，教師要營造出良好的信息氛圍，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識這門學(xué)科的重要性和趣味性，從而能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對信息更加的敏感，并主動地探尋各項信息技術(shù)。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力較差，并且不具備信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)中就需要多展示出信息技術(shù)的實際應(yīng)用極其發(fā)揮出的價值，進(jìn)而讓學(xué)生明白到信息技術(shù)的重要性，也會調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望，從小培養(yǎng)良好的信息意識。

例如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)交流》這節(jié)課后，學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)交流的基本方式，接著，教師就創(chuàng)建班級網(wǎng)絡(luò)交流群，并且也讓其他學(xué)科的教師進(jìn)群。各個學(xué)科的教師可以在群里面發(fā)布一些作業(yè)任務(wù)、活動通知、學(xué)生問答等內(nèi)容，這就讓學(xué)生充分感受到信息技術(shù)的便捷性和高效性，對信息技術(shù)的認(rèn)識也更加全面，從而能幫助他們樹立良好的信息意識。

二、指導(dǎo)合適的運(yùn)用實踐，強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)操作練習(xí)

教師教授給學(xué)生信息技術(shù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，其目的是為了使小學(xué)生了解信息知識，懂得如何運(yùn)用信息技術(shù)，掌握這一技能，從而符合信息化社會對于人才的需求，更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。教師循序漸進(jìn)的教授學(xué)生零散的知識，但同樣也需要加強(qiáng)學(xué)生對于計算機(jī)軟件的整體應(yīng)用，不斷提升學(xué)生對于信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

學(xué)生們在掌握一些信息技術(shù)知識之后，教師可以進(jìn)行一個小的綜合運(yùn)用的練習(xí)。例如，可以開展關(guān)于“感恩”的卡片設(shè)計活動，學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)習(xí)到的搜索引擎找尋一些關(guān)于感恩的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以粘貼復(fù)制或用鍵盤手打在設(shè)計的卡片上，關(guān)于卡片的圖案和圖片，學(xué)生可以搜索一些圖片進(jìn)行另存為，或是自己利用圖片工具進(jìn)行自己的涂涂畫畫等進(jìn)行一系列對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用，來完成自己的作品，之后教師可以利用計算機(jī)給大家進(jìn)行展示。這樣不但可以提高學(xué)生對于計算機(jī)知識運(yùn)用的熟練程度，而且也提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，增加了信息素養(yǎng)。

三、注重師資的隊伍建設(shè)，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量

在小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)起到很大的作用。和藹親近的教師猶如學(xué)生成長道路上的指明燈與引路人。可能由于學(xué)校對于信息技術(shù)這門課程不夠重視的原因，導(dǎo)致信息技術(shù)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不佳，信息素養(yǎng)知識也有待充實與提高。因此，學(xué)校要加大對信息技術(shù)課程的重視，采取相關(guān)措施加強(qiáng)信息技術(shù)師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師自身的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)知識儲備，對學(xué)生負(fù)責(zé)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在這一方面，第一，學(xué)校需要根據(jù)自身的實際情況招聘專業(yè)的、優(yōu)秀的信息技術(shù)課教師，擴(kuò)大信息技術(shù)教師的師資隊伍，保證學(xué)校有足夠的教師來教育培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生們的信息技能。第二，學(xué)校應(yīng)該加大對于信息技術(shù)這一方面的資金支持和人力投入，定期的舉辦關(guān)于信息素養(yǎng)方面的講座與培訓(xùn)，不斷提升教師的信息技術(shù)水平，為培養(yǎng)與提升學(xué)生的信息素養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。第三，在信息技術(shù)師資建設(shè)當(dāng)中，除了需要學(xué)校的投入與努力外，同樣也需要教師自身的不斷努力與提升。教師應(yīng)該積極參加學(xué)校舉辦的一系列有利于提升自身信息水平的活動，從不同的渠道學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)知識，不斷提升自身水平，提高學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。

四、設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生的信息技術(shù)實操能力

小學(xué)信息技術(shù)教材中有很多內(nèi)容可以設(shè)計成趣味游戲，尤其在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，游戲活動將會快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師將教材中靜止的圖畫元素拆解出來，引導(dǎo)學(xué)生用計算機(jī)進(jìn)行演繹，并且設(shè)計成趣味游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，此時，每個學(xué)生都激情高漲，盡情扮演不同的游戲角色，在課堂中感受到無盡的快樂，同時，也能逐步提高他們的信息技術(shù)實操能力。

例如，在學(xué)習(xí)《畫多邊形》的過程中，教師就設(shè)置趣味游戲，讓學(xué)生進(jìn)行畫多邊形競賽，其要求為：每位學(xué)生都用同樣的4個三角形和2個正方形來拼湊成一個多邊形，看誰能拼出的多邊形數(shù)量最多。此時，學(xué)生紛紛都用計算機(jī)畫圖工具不斷地嘗試和摸索，并且感到趣味性十足，其主動性非常高。一方面學(xué)生的計算機(jī)畫圖實操能力得到了提升，另一方面課堂的趣味性就非常濃厚，學(xué)生運(yùn)用自身的邏輯思維去創(chuàng)作更多的圖形。

五、設(shè)計開放性的創(chuàng)作主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

在小學(xué)信息技術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用計算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作，當(dāng)然，創(chuàng)作的過程也是學(xué)生內(nèi)心情感的真實流露和大腦思維的展示，其創(chuàng)作主題就應(yīng)該是開放性的，避免受到思維限制。小學(xué)信息技術(shù)教材中有些創(chuàng)作主題顯得枯燥乏味，還有些創(chuàng)作主題的思維跨度較大，與學(xué)生的生活經(jīng)歷偏離較遠(yuǎn)，此時，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實際的信息技術(shù)水平來設(shè)計開放性的創(chuàng)作主題，能夠讓學(xué)生在創(chuàng)作中自由地發(fā)揮，這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也促進(jìn)了學(xué)生動手能力的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)置個性桌面》時，教師先教會學(xué)生基本的電腦桌面設(shè)計方法，包括文件夾的整理、圖標(biāo)的調(diào)整、桌面字體大小的調(diào)整以及壁紙的選取等基本操作，然后讓學(xué)生自主設(shè)計電腦桌面。有些學(xué)生直接從計算機(jī)中的本地文件夾里面選擇圖片作為壁紙，有的學(xué)生則是選擇自己喜歡的圖片后再用作圖工具在這些圖片上增加一些簡單的文字和圖案，每位學(xué)生都是充分發(fā)揮自己的想象力，用心創(chuàng)作。教師最終做出激勵性評價，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師務(wù)必要重視信息技術(shù)學(xué)科的價值，并積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，以學(xué)生的性格特點和興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)活動，進(jìn)而提升學(xué)生的整體信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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