積極暗示的力量

馬華

在陪伴孩子成長的道路上，家長經常要面對孩子突發的哭鬧。這時，有的家長會情緒失控，有的家長被迫妥協，有的家長試圖講道理說服孩子。這對家長無疑是種考驗。

3歲半的垚垚逐漸體會到哭鬧的微妙作用，她開始用哭鬧來示威。一天吃午飯時，垚垚比較磨蹭，媽媽用稍嚴肅的語氣對她說：“如果垚垚吃飽了，就不用吃了，等到晚飯時再吃。”垚垚察覺到媽媽的情緒，頓覺委屈，開始大哭大鬧，伸出雙手不停地拍打媽媽，還用指甲抓媽媽。媽媽保持平靜，任垚垚哭鬧，大約半小時后，垚垚才漸漸平息。事后，媽媽伸出被抓的手說：“媽媽的手很疼，希望垚垚下次哭鬧的時候不要抓它們。”

晚上，垚垚想要玩姐姐的文具，姐姐不同意，她又開始哭鬧，還來到媽媽身邊拍打媽媽，希望得到媽媽的幫助。同一天，2次哭鬧，媽媽雖然身心疲憊，但盡力克制情緒。她發現垚垚第二次拍打人的力量比中午小，于是借此機會對垚垚說：“你想借姐姐的文具用，姐姐不借，你很難過。”垚垚點了點頭，媽媽繼續說，“不過這個文具是姐姐的，她有權決定借還是不借。”聽到媽媽這樣說，垚垚又哭鬧起來，也許是對媽媽不幫助自己的抗議吧。媽媽接著說：“但是媽媽發現，你現在哭鬧時已經不怎么打人了，這個進步很大。”媽媽還“伙同”一旁的爸爸，爸爸積極地應和。媽媽又說：“垚垚下次哭的時候，肯定不會打人了，而且哭的時間會更短一些。”垚垚聽了，情緒漸漸平穩下來。這件事情之后，垚垚哭鬧的次數明顯少了很多，即便哭鬧，也不再打人了。

孩子的哭鬧有時是一種身體不適的征兆，有時是一種消極情緒的發泄，有時是一種控制大人以達到目的的手段。作為家長，應學會辨別。在面對第三種情境的哭鬧時，家長最容易情緒失控，要么用武力鎮壓，要么妥協滿足孩子，這兩種方法都不可取。家長應從孩子的消極表現中尋找到積極因素，在肯定其進步的過程中，將自己的期待巧妙地融合其中。長此以往，一定能得到意想不到的收獲。