語言的窗和墻

楊帆

親子對話中有一個常見句式，“如果你在幼兒園好好睡午覺，周末就帶你去游樂場”“如果你能自覺整理玩具，就給你買輛小汽車”……“如果法”具有魔咒般的效果，它能讓孩子乖乖聽話，似乎還有助于培養孩子自律、誠信等品格。我相信，合適的“如果法”猶如一扇窗，引導孩子“看見”即將發生的美好場景，讓孩子生發主動趨向的意愿，親子溝通因此變得順暢。

但“如果法”真的是溝通之窗嗎？蕭伯納說：“溝通中最大的問題在于，我們總以為自己完成了溝通。”我想，它們只是披著“窗”衣的墻。一方面，它看似協商，把選擇的主動權交給孩子，本質上卻是控制。順從的孩子得到獎勵，不順從的孩子則自食其果，其目的是讓孩子符合成人的期待，孩子的個性和創造力在這種軟控制下逐漸消失。另一方面，“如果法”充滿了誘惑和權衡，孩子看在眼里，想在心里，他們早早地意識到如何從大人那里得到更多的實惠，而我們的方式和態度也會逐漸內化成他們理解世界的思維方式和人際關系模式。

披著“窗”衣的語言墻非但達不成真正的交流，反而限制了孩子的格局。因為“如果法”有一個如影隨形的背面——“如果不”。我曾對3歲的兒子說：“如果你能自覺整理玩具，就給你買輛小汽車。”我以為酷愛汽車的他會毫不猶豫地接受，沒想到他問：“如果不呢？”我堅定地說：“那就不買了。”兒子又問：“如果不買小汽車，我就可以不整理玩具了，對嗎？”我馬上說：“不對。不管買不買小汽車，你都得整理自己的玩具。”兒子抬著頭非常認真地問：“那你為什么要說‘如果？”

我反思我錯在哪里。我只看到語言的窗和墻，卻忘了語言本身的目的。有時我們需要有“卸窗”“拆墻”的智慧，把我們的意愿像禮物一樣直接送給孩子。“你和小汽車玩得這么高興，玩好以后，給它們找一個整潔舒適的車庫停放吧。”沒有附加條件的直述句，讓孩子的注意力更明確地集中在你希望他感受到的焦點上。我們也需要接納孩子的不配合，“如果不”不能被狹隘地理解為叛逆和挑釁，它或許只是一種確認，對言語內容的確認、對大人態度的確認和對自我意識的確認。即便不是，我們也該珍惜“如果不”，因為它觸發我們洞察、思考、理解、應對。或許，“如果不”才是真正的語言之窗。