提高物理學困生成績的策略

李洪光

◆摘? 要：物理學科是高中階段公認的難學的科目，研究學困生成因，因材施教，努力調動學困生學習的主動性，幫助每一位學困生走出困境，進而全面提高物理課堂效益.本文就如何科學施教，實現學困生轉化談談自己的觀點和做法。學困生一般是指學習基礎較差，知識點缺漏多，學習反應稍慢，學習上態度不端正，懶散，馬虎，作業上不負責，抄襲，心理上自卑，無所謂，失去上進心。因此，為了改變他們這種現狀，我們可以釆用心理戰術，主動和他們交流談心，建立融洽的師生關系，真誠對待，不歧視，不訓斥，做好耐心細致的思想教育工作，進行學習思想和態度的教育。從激發他們勇于拼搏的精神，喚醒他們學好高中物理的積極性和主動性，建立起能學習好高中物理的信心。

◆關鍵詞：學困生;模型;物理;思維障礙

一、在教學中轉化學困生的策略與方法

1.正確認識自我

可以向這部分學生公布學習成績的統計結果，但是注意不在班級內公布，這樣會損害他們的自尊心，然后分析他們的學習成績在全體學生中所處的地位，使他們認清學習的現狀，認識到他們的學習情況與教學基本要求之間的差距。

2.引導進行學習的反思

從初中開始學習物理到現在，可以制作一張表格，表格中羅列出影響他們物理學習的主要事件，盡量詳細地列出“積極事件”與"消極事件”，就像魯濱遜在孤島求生那樣，填好《物理學習履歷表》之后，并依此總結物理學習的積極因素與消極因素。

3.及時給予肯定和鼓勵

教師應該盡可能地肯定他們已取得的成績，鼓勵他們學習的信心，盡可能挖掘他們在學習中的閃光點，哪怕只有一點很小很小的進步都應該及時給予贊揚甚至是公開表揚，暗示他們都可以通過努力學好物理課。

4.提問與表揚

教師對他們應給予特別的關照，可以讓他們在課堂內回答一些較容易的問題，回答正確的，應予當堂表揚;回答不正確的，也應認真分析他們出現錯誤的原因，不能簡單加以否定。提問的口氣要親切，表揚要發自內心，使學生感到教師是真誠地關心他（她）的。提問的難度應循序漸進，逐步提高，以學生通過思考能回答為宜。使他們既不覺得教師是特意挑選容易學語文，在學語文中學習環保知識，從小事做起，愛護環境，保護生態。

總之，小學語文教學，不論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透環保教育的基礎知識、環保意識，這些活動，不但可以活躍教學氣氛，豐富教學內容，拓展學生知識面，調動學生的問題讓他們回答，又使他們通過回答提問獲得學習的成就感，提高他們在班級學生中的地位。

5.適當給予輔導

這部分學生大多學習基礎較：差，并且沒有良好的學習習慣和學習方法。因此在逐步樹立他們的學習信心的基礎上，教師必須根據教學大綱的要求，對他們進行適當的輔導，幫助他們理解、歸納基本的物理概念和物理規律，借鑒其他學生中成功的學習經驗和方法，提煉和總結應用物理知識解決實際問題的方法，培養和提高解決物理問題的能力，逐步形成良好的學習習慣。

二、在教學方式上要不斷創新

新課程改革所遵循的現代教育理念，要求教師首先要充分認識到學生不是單純的認知體，而是富有朝氣和生命活力的完整的人。因為包括教學內的“任何一種活動，人都是以一個完整的生命體的方式參與和投入其中的，而不只是局部的、孤立的、某一方面的參與和投入”。其次要充分認識到學生不是一模一樣的標準件，也不是一個僅以年級或班級為標志的抽象群體，而是一群具有多元智能和獨特個性的具體的人.最后要分認識到學生不是容器式的被動接受體，而是具有主觀能動性的、積極的學習主體。理論和實踐都早已證明，"如果提供了適當的學習條件，大多數學生在學習能力、學習速度、學習積極性，啟發心智，促進素質教育，樹立“愛護環境、保護環境、從小事做起，從我做起，從現在做起”的思想，增強環境保護意識，而且能與我國實施的可持續發展戰略和科教興國戰略鏈接，為文明世紀培養更多的高素質人才。

三、在教學評價的制度上要有新的變革和創新

考試作為教學評價的手段，其導向作用是不容置疑的。以往的許多考試主要是針對學生知識與技能掌握情況所進行的單項測量，這就不可避免地把師生都逼上應試教育的絕路。為了避免這種事情的發生，新課程標準特別“強調評價在促進學生發展方面的作用，不強調評價的選拔功能”。在當前，高考仍是課改是否成功的關鍵，從理論上講新課程改革的評價體系很完整，是相當理想的，但這幾年的高考及錄取和往年相差無幾。

以本人所教的學生為例，進入高中時成績為全區較差的，但是通過一個學期師生的共同努力之后，在第一學期期末的全區統考中，學生成績取得了長足的進步，這真是脫了墊底的落后帽子，全班同學受大了極大的鼓舞，有了學習的信心，這不僅僅是縮短了與普通高中的距離。當然，短時間里階段性的成果，并不代表從此便萬事大吉、高枕無憂。學困生自信心還是相當脆弱的，同時，其學習上的不良習慣也不是一朝一夕可以根治的。所以，對于學生心理上的關懷和學習行為的指導，要長抓不懈，避免反覆，以致前功盡棄。我們的教師一定要有一顆愛心，不放棄，不拋棄，不能只著眼于優等生而放棄學困生，因為人人平等，不能用舊思想的糟粕把人分成幾等，對于學生的劃分更不應該，希望我能與天下師生共勉為學困生撐起一片天。

參考文獻

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