運用學習科學理論提升學生科學探究能力的案例研究

帖步霞

◆摘? 要：隨著新時代的進步，科學技術仍然是第一生產力，在教學中也依然如此。提升學生們科學探究能力是符合社會發展進程的學生培養方案，本文結合自己在教學中的經歷，分析運用學習科學理論提升學生科學探究能力的案例。

◆關鍵詞：學習科學;科學探究能力;案例研究

學生的“學習”不僅僅是獲取知識，更要重視學習的過程，通過主動、積極的參與學習，在學習的過程中促使學習者行為、 心理、 潛能產生變化，從而使學習主體得到發展。對于高中生物這樣一門內容豐富多彩的學科，合理利用學習科學的理論來提升學生們科學探究能力尤為重要。

一、學習科學理論在教學中的應用

1.學習科學的應用背景

隨著信息時代的到來，時代發展越來越快，社會上更加需要新型人才，對學生們的要求并不只是書呆子層次的學霸，因此，科學教學更加重要，教育出全面發展的人才。因此教師要明確學習科學在高中教學中的重要性。

2.學習科學的理論意義

學習科學是一門站在認知學，精神學肩膀上的一門綜合性學科，不僅只是管理學生的學習，更關注學生的成長：學生的學習心態、高效學習的技巧、自我學習的方法、習慣管理等方面。并通過對這些方面的管理來促進學生們全面成長。對于社會對新型人才的要求，這樣的教學方式十分有必要。

3.學習科學的應用案例

將學習科學應用寫到教案中的方法有很多，但最主要的教學主旨是：以學生為主體，在教學的過程中，教師把教室完全的還給學生讓學生成為教學活動的主體。教師的角色也十分重要，教師是知識的引導者，而不是知識的傳輸者。熟知的引用案例有“5-E模式”，即參與（ Engagement）、探究（ Exploration）、解釋（ Explanation）、詳細說明（ Elaboration）、評價（ Evaluation）。使用這種模式時，學生的參與度高，更容易接受知識，更掌握知識，更透徹的理解知識。

在這種教學模式中，教師能否充分的掌握并運用學習科學的理論，這關系到教師能否在教學時合理，有效的運用學習科學。音系，教師在教學前，要充分的做好準備，掌握學習科學，理解并接受學習科學的意義。

二、運用學習科學提升學生科學探索能力

1.運用學習科學的必要性

在高中繁重的學習任務中，生物學科很難帶給學生們科學方面的指引，對于培養學生的科學思維來說更加困難，但是生物學科是一個十分有魅力的學科，所以高中的生物學教師十分有必要改變只是教授生物知識而不傳授生物科學思維的教學方法。在學習科學中提出，學習的重要關注點不再只是知識內容，而是教學的方式。在教學中要穿插生物學最吸引人的部分，例如，在講解葉綠體中的色素提取一課中，實驗的重點是讓學生初步掌握葉綠素的提取和分離葉綠體中葉綠素，學生們的操作正確的情況下，很輕易就可以得到想要的實驗結果，這樣的實驗很難給學生留下深刻的印象，應當將實驗課題改為更吸引學生學習興趣的名詞，例如：尋找比菠菜更適合做實驗的材料，學生們更可以自己尋找實驗材料，在充滿未知性的實驗探索中找到屬于生物學的樂趣，以此來引起學生們的探究興趣。

2.高中生物課程的培養重點

以探究為核心的對高中的生物實驗進行分類十分重要，生物學是一門建立在實驗的學科，只有大量的實驗探究，才能激發起學生們的學習興趣。以探究為核心，更有助于教師準確的制定實驗的教學目標，從而設計出最佳的實驗方案。除此之外，在實驗之后，教師可以讓學生嘗試評價別人的實驗成果，對其進行教學評價，以此來加深學生們對實驗的領悟，同時加深學生對實驗中關鍵步驟的理解，讓學生深刻理解實驗中的實驗原理，并更好的培養學生們實事求是的科學態度，怎樣更好的培養學生們的生物科學的思維才是實驗重點。

生物課上的實驗大部分屬于驗證性實驗，遵循實驗的一般方法，學生們思維更加開放，因此高中的課堂不能僅僅局限于課本上死板的實驗內容，要更偏重于知識和技能的掌握，問題解決的過程是學生同化，理解新知識的過程。在我國的教育工作中一直存在著一個客觀事實，那就是學生的理論成績得分很高，但是實踐能力卻非常低。通過實施案例教學，可以為學生提供一個將理論知識付諸于實踐的途徑，讓學生能夠根據自身的知識結構和想法，通過自己的雙手去自主解決問題，久而久之，學生的實踐能力便能得到有效的提升。同時，在問題的解決過程中，學生是主體，教師既不能放任自流，也不能全部包辦，要讓學生們自己解決自己的問題，學會自己進步，這才是讓學生們提升科學探究能力的目的。

三、總結

本文通過將學習科學理論運用在高中生物實驗課堂上，嘗試如何運用學習科學理論來提升學生科學探究能力。高中生們學業繁重，要在沉重的學習任務中找到學習的樂趣，激發學生們的學習熱情，進而提高學生們科學探究的能力。老式的生物實驗方法過于單調，無法有效的激發學生們的學習興趣，任課教師應當充分運用學習科學，來進行高中課堂的改革，給學生們最合適的學習環境，培養學生們科學探究能力。

參考文獻

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