淺談新課標下高中物理課堂教學方法改革

劉萬軍

◆摘? 要：高中物理課堂教學方法的改革和創新是物理新課標改革中的一項重要內容，同時也是落實素質教育的重要體現。但是，在實際的改革過程中還會有一部分教師會受到傳統教學觀念的影響，在教學的過程中過多的關注學生的學習成績，對于學生在學習過程中的表現培養不夠重視，無法提高課堂的效率。為了實現新課標下高中物理課堂教學方法的有效改革，本文結合教學實際進行相關探討。

◆關鍵詞：新課標;高中物理;課堂教學;方法;改革

物理學科進行積極、有效的課堂教學方法改革不僅能促進學生的全面發展，還能提高教師的教學效率。因此，在探討如何進行物理課堂的教學改革時要充分利用信息技術，融合現有的教學資源 ，實現真正有效的教學方法教學。本文就抽象的物理知識具象化、物理實驗多樣化、物理教學創新化三個方面來探討如何進行有效的課堂教學改革，從而提高物理課堂的教學效率。

一、物理教學知識具象化

在高中物理課堂的教學過程中，會有很多相關的物理原理比較抽象，因此學生在理解方面會有一些困難，掌握得也不是很好。為了更好的解決這個問題，也為了體現教學方法改革的實際，就必須要把學生難以理解的知識點變得更加的直觀和具體，將和復雜理論進行融合，使用影像、音頻等形式將抽象的概念以更加直觀的方式展現出來，學生在課堂學習的時候就能加深理解，鞏固記憶。此外，教學方法給個的有效性在教學中是一個重要的教學要求，這就表明教師在進行教學設計時必須要準備充分，和教學實際相聯系，讓學生在學習的過程中能有所思考，才能實現有用、有效的教學改革。

例如：以學習“摩擦力”這課教學為例，這課的主要教學目標是：學生通過課堂的學習能很好的理解和掌握摩擦力的成因及其在生活中的體現，此種力量是否存在于所有的物體之間，還是說只是某個物體的特殊現象，這是學生在學習過程中需要弄明白的問題。教師在考慮構建本次課的教學方法革新時，首先可以將學生分小組來進行學習，讓不同小組的學生分別感受物體在不同的平面上運動時速度的變化情況，通過小組成員變得觀察和歸納，從而得出摩擦力的變化規律。在這樣的課堂教學中，每一位學生都參與到課堂的學習之中，而且對于理論知識的理解也都通過自己的動手操作來進行驗證，大大提高了學生的學習效率，教學方法的革新自然而然就能得到體現。最后，每一位教師都要明白，真正有效的教學方法的革新的首先需要將抽象的理論知識以更加形象的方式展示出來，讓學生有一個比較直觀的認識，才能提高學生解決問題的素養和能力。

二、物理實驗教學多樣化

高中的物理課堂的部分實驗比較抽象，而且學校提供的課堂素材也相對有限，學生在學習的過程中很多都是依靠想象力。因此，為了更好改革課堂教學方方法，促進新課標要求下學生的全面發展，教師在課堂教學方法改革的過程中就可以考慮制作相關的視頻素材以及其他方面的輔助參考資料，為學生提供更多的指導，在此種方式下構建出來的實驗課堂也是十分符合學生現階段的認知和形象思維的發展，也能體現實踐過程中的操作素養，最終促進學生實驗操作能力的提高 。

例如，學生在進行“滑動摩擦力”的實驗時，學生通過觀察實驗，拉動木板使木板與木板發生相對運動，此時木板受到的是滑動摩擦力。教師為了進一步豐富實驗，可以指導學生將木板換成粗糙程度不同的鋼板在重復這個實驗，通過觀察和歸納得出：由于物體間具有相對運動而產生的摩擦力為滑動摩擦力。并且，學生在實驗的過程中變換實驗器材，深入的感知了滑動摩擦力的概念、大小以及作用的方向等，對于實驗過程中的不同操作也有了自己的認知，學科的就得到相應的提高。通過理論、實踐一體化的教學方法不僅能大大提高學生對知識點的理解，也在一定那個程度上體現了教學方法的革新和進步。

三、物理教學在問題中創新

在教學方法革新的探索過程中，課堂提問是一個必不可少的環節。首先，對于教師自身來說，巧妙的提問可以活躍學生的思維，調動學生的學習積極性，從而提高學生的知識運用能力。其次，對于學生自己來說，在思考問題的時候，思維就會不斷的拓展延伸，自己的求知欲和探究欲都會愈演愈烈，從而聯想到會其他相關的知識，也能夠進一步提高自己的創新思維，最終提高自己學習能力。

例如：以學習“機械能守恒定律”這課教學為例，這課的主要教學目標是：學生學習本課之后知道什么是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉化;學生能夠正確推導物體在光滑曲面上運動的過程中的機械能守恒，理解機械能守恒定律的基本內容。在此次課的教學中，教師首先提出：機械能守恒現象在生活中有哪些體現？讓學生帶著問題去學習，這樣學生在學習的過程中就能樹立一個科學的觀點，能夠理解和運用自然規律，來解決實際的問題。當學生在學習的過程中將所有的基礎知識融會貫通之后，就能反映教學方法的創新性和有效性。

四、總結

高中物理教學中教學方法的改革和創新是教師一直都要持續進行的教學活動，因為課堂教學方法是否高效和學生的學習效果之間有很大的關聯。學生想要很好的掌握物理基礎知識，除了按部就班的進行理論課的學習，有一個良好的學習方法，從而大大提升學生對于提升對知識點的理解，構建一個高效的物理課堂，實現高中物理課堂教學方法改革的有效性。

參考文獻

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