探析小學美術教學中如何培養學生的審美能力

吳夢蝶

◆摘? 要：隨著社會與時代的進步，教育也做出了很大的變化和革新，新課改強調注重學生素質發展，審美能力是小學美術課堂中重要的能力培養內容，加強對小學生審美能力的培養，對學生將來發展和仕途都有著重要的影響。本文將提出培養小學生審美能力的課堂教學策略，希望推動小學美術教學的發展。

◆關鍵詞：小學美術;審美能力

新課改注重素質教育，美術是美育教育的重要學科，學習美術能夠提高學生審美能力，進而提高學生核心素養。當前小學美術教學中還存在著一些教學問題，例如小學美術教師教學思想過于死板，應試教學思想嚴重，沒有意識到學生審美能力的培養的重要性，教育資源缺乏等，這些因素都導致教育質量下滑。所以，提高小學美術教學學生審美能力是當下教育必須加強和關注的問題。

一、創新教學模式，激發美術學習興趣

不論什么學科的學習，都要關注學生的興趣，小學美術也不例外。為了培養學生對美術課程產生濃郁的興趣，首先教師要創新教學理念和教學方法，在教學中，要尊重學生主體位置，了解學生心理，根據學生的年齡階段和身心發展規律，制定適合其學習的美術教學模式，例如，小學生喜歡精美的畫面，因此可以采用多媒體教學法，在美術課堂中，通過利用多媒體為學生播放相關視頻和畫面，加深和鞏固所學知識，增強學生理解，還能夠延長學生課堂注意力，激發學生興趣，有利于學生美術審美能力的培養。美術教學模式不但需要根據小學生的教育群體，也要考慮學生特格特定。處于小學時期，學生的心理發育不健全，認知能力較差，教師要花更多的心思與精力設計教學內容。

比如在學習人美版小學美術二年級《最喜歡的鳥》這一課時時，通過多媒體為學生播放關于鳥的視頻，讓學生觀察分析鳥的結構特征，感受鳥的美感，培養學生的觀察能力，通過學習感受鳥的活潑可愛、美麗優雅培養學生對美術學習興趣，懂得關愛鳥類，通過用學生喜歡的方法表現鳥，培養學生造型能力，提高學生審美能力。

二、利用自然資源，挖掘美術元素

自然資源是最好的教學資源，教師要注重自然資源的開發與利用開展美術教學，拉近美術學科與學生的關系，培養學生審美意識與能力，培養學生觀察生活的能力，學生的審美能力也會有所提升。所以，小學美術教師要善于發現，充分挖掘現有的自然資源，將自然資源和美術教學內容有效結合，促使學生在大自然中進行創造，提高審美能力。引導學生在自然中搜集美術元素，在領悟大自然的美好之時，感受美術的魅力，提高學生審美能力，讓學生擁有一雙發現美的眼睛。

比如在學習人美版小學美術二年級《茂盛的花》，教師帶領學生到大自然中學習相關知識，讓學生了解關于花的知識，培養學生觀察、分析、造型能力，能夠初步表現不同花的特點，通過學習活動，促使學生在合作交流中學，培養學生合作意識，激發學生熱愛大自然的情感。再比如在學習《拓印樹葉真有趣》這一課時，樹葉是大自然中最容易找到的創作素菜，是自然界中最常見的，在教學時，教師帶領學生到自然界中，收集、觀察、組合、最后拓印樹葉，深刻感受大自然的美，培養學生熱愛自然的情感，提高學生審美能力、想象力以及動手能力。

三、開展豐富的實踐活動，培養創造精神

在美術教學中，培養學生審美能力脫離不了生活實際，因此，在開展美術教學時，要將教學內容和生活相融合，美術是和情感聯系在一塊的，只要在生活中，學生次啊能深刻感受到方方面面的美。所以，在小學美術教學中，教師要注重美術實踐活動的開展，緊密聯系學生生活實際，定期開展主題性繪畫創作比賽活動，比如連環畫比賽、手抄報比賽、剪紙比賽等。通過開展實踐活動，引導學生利用廢舊材料制作美術手工品，送給家人或者朋友，讓學生感受到自己的愛傳遞給朋友和家長時的喜悅感。另外，利用美術手工品裝飾生活，讓學生在實踐活動中用自己的想法和雙手創造美麗，提高自己的審美意識和能力。

比如在學習人美版小學美術二年級《紙盒變家具》這一課時，積極開展實踐活動，運用設計和工藝進行變家具活動，讓學生感受材料的特性，比如讓學生認一認木頭、鐵、玻璃是什么材料做的？你們收集了什么家具？它們有什么特點，通過學習，提高學生審美表現能力。

四、結合學生特性，培養學生審美情趣

處于小學階段的學生想象力豐富、思想單純，教師在教學時，充分掌握小學生心理發展規律與特性特征，優化教學內容和過程，落實教學任務和目標。所以，為了提高教學水平，培養學生審美能力，教師要關注學生興趣，創新教學模式，根據學生身心發展特性，提高學生審美情趣。

五、結語

綜上所述，在當前的小學美術教學中還存在著一些教學問題，影響了教學的發展，導致學生審美能力得不到提升，為了促進學生全面發展。小學美術教師要創新教育觀念，革新教學模式，在教學中注重學生興趣與審美能力的培養，提高學生核心素養，實現美育教學的價值。

參考文獻

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