新文科背景下汽車基礎(chǔ)知識與德語A1教學(xué)內(nèi)容結(jié)合探索

梁浩斌　肖雪瑩

摘 要：在中國高等教育踏入新階段的背景下，國家教育部明確了推進新文科建設(shè)的重要性。本研究將新文科理念融入外語培訓(xùn)當中，通過課程提質(zhì)、內(nèi)容創(chuàng)新，創(chuàng)造性地在外語培訓(xùn)當中將汽車基礎(chǔ)知識與德語A1教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，目的是為了提供符合新文科發(fā)展趨勢的德語培訓(xùn)課程，培養(yǎng)文理交叉的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：新文科 德語 汽車工程 外語培訓(xùn) 復(fù)合型人才

Exploration of the Combination of Basic Automobile Knowledge and German A1 Teaching Content under the Background of New Liberal Arts

Liang Haobin，Xiao Xueying

Abstract：In the context of China's higher education entering a new stage， the Ministry of Education of the People's Republic of China has clarified the importance of promoting the construction of new liberal arts. This research integrates the concept of new liberal arts into foreign language training. Through course quality improvement and content innovation， the research creatively combines basic automobile knowledge with German A1 teaching content in foreign language training. The purpose is to provide German training courses in line with the development trend of new liberal arts， cultivating interdisciplinary talents with arts and sciences.

Key words：new liberal arts， German， automotive engineering， foreign language training， interdisciplinary

1 新文科

在全球以經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新為主導(dǎo)的背景下，理科人才更受社會和高校的青睞，而傳統(tǒng)的文科專業(yè)學(xué)生逐漸被社會和高校所冷落。依據(jù)廣東省教育考試院在中國教育在線網(wǎng)上發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2020年廣東本科錄取人數(shù)為28.6萬，其中文科生錄取人數(shù)為為8.06萬，而理科生錄取人數(shù)達到17.69萬人，錄取比例約為1：2[1]。之所以會出現(xiàn)這種情況，除了時代和社會的選擇外，傳統(tǒng)文科“分科治學(xué)”的局限性也是一大誘因，“分科治學(xué)”雖然能更好地推動學(xué)科專業(yè)深入發(fā)展，但也容易導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面單一，無法滿足社會需求，因此針對文科的教育改革勢在必行。

新文科，即基于現(xiàn)有傳統(tǒng)文科的基礎(chǔ)進行學(xué)科中各專業(yè)課程重組，形成文理交叉。為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習，達到知識擴展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[2]。其中文理交叉是“新文科”的主要特點之一，也是對新文科的有力實踐路徑。南開大學(xué)教授、教改辦副主任段文斌在《中國科學(xué)報》上指出“近年來，南開大學(xué)著力探索基于學(xué)科交叉的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式和路徑。這包括經(jīng)管法、PPE（哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)）、通用+非通用（人文社科專業(yè)+小語種）、信息安全+法律、化學(xué)+化工（南開與天大優(yōu)勢學(xué)科互補）等。”[3]這些教改新項目不僅僅實現(xiàn)了學(xué)科之間的文理交叉，更是在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了跨校交叉，實現(xiàn)了學(xué)校專業(yè)間的知識融合。

2 創(chuàng)新項目簡介

在新文科的發(fā)展以及南開大學(xué)教改新項目的啟發(fā)下，筆者申請了廣東白云學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“構(gòu)建外語+技術(shù)的在線學(xué)習平臺——以德語+汽車工程為切入點”并獲得了立項。該項目以設(shè)計“外語+技術(shù)”的培訓(xùn)課程為訓(xùn)練路徑，旨在提高課程學(xué)習者的綜合能力和素質(zhì)。在開展此創(chuàng)新訓(xùn)練項目的過程當中，筆者嘗試設(shè)計出體現(xiàn)新文科理念，具有文理交叉特點的外語培訓(xùn)課程。

3 課程簡介

在“構(gòu)建外語+技術(shù)的在線學(xué)習平臺——以德語+汽車工程為切入點”創(chuàng)新訓(xùn)練項目實施過程當中，創(chuàng)新團隊設(shè)計和提供了德語+汽車工程綜合性培訓(xùn)課程。該課程將德語A1階段的基礎(chǔ)知識與汽車工程基礎(chǔ)知識相結(jié)合，其目的以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為中心，進行規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)，并將汽車工程基礎(chǔ)知識融合到教學(xué)中，以期文理交叉地拓展學(xué)生的知識面。在選定題材、內(nèi)容安排和詞匯的選擇上，項目團隊參考了以下書籍：《當代大學(xué)德語1》、《汽車工程德語教程》、《汽車電氣與電子德文版》《德漢汽車詞典》。

4 汽車基礎(chǔ)知識與德語A1教學(xué)內(nèi)容結(jié)合探索

在項目實施過程當中，創(chuàng)新團隊在其提供的德語+汽車工程課程框架下，嘗試將汽車基礎(chǔ)知識與德語A1教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進行了文理結(jié)合、內(nèi)容創(chuàng)新的有益嘗試。主要體現(xiàn)在：

4.1 汽車單詞在語音教學(xué)中的應(yīng)用

德語語音是德語基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中的第一步，也是重要組成部分，語音教學(xué)作為德語入門環(huán)節(jié)，直接影響基礎(chǔ)教學(xué)全過程。[5]傳統(tǒng)教材的語音教學(xué)都會在每個音標后面附上幾個符合發(fā)音規(guī)則的單詞，以供學(xué)生進行發(fā)音練習。為了將汽車單詞融入語音教學(xué)，項目團隊盡量把符合發(fā)音規(guī)則的汽車基礎(chǔ)單詞放在相應(yīng)的音標后面，用以替換原先的單詞，并在單詞后面標注出中文意思。如[?]： Felge（車輞）、Windschutzscheibe（擋風玻璃）、Motorhaube（發(fā)動機蓋）;[?l] Schalthebel（換擋桿）、Kotflügel（擋泥板）、Innerrückspiegel（車內(nèi)后視鏡）。

通過將汽車基礎(chǔ)單詞與音標學(xué)習相結(jié)合，不僅可以使學(xué)習者充分掌握德語發(fā)音規(guī)則，也可以讓學(xué)習者提前了解課程的后續(xù)內(nèi)容，為日后的學(xué)習起到一個打基礎(chǔ)的作用。當日后學(xué)習者學(xué)習到相關(guān)單詞時，也更容易回憶起相關(guān)單詞的發(fā)音規(guī)則，對于加深發(fā)音規(guī)則的理解具有一定的幫助。

4.2 設(shè)計與汽車知識相關(guān)的章節(jié)

項目團隊給德語A1培訓(xùn)課程設(shè)定了一個背景：中國學(xué)生陳凱（Kain）作為交換生去到德國的“汽車之城”斯圖加特，在與寄宿家庭自駕外出時，了解到一些關(guān)于汽車內(nèi)飾的知識并對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后又去參加駕照考試;緊接著又去車行買車。在此背景下，設(shè)計出了 Orientierung（方位）、In der Fahrschule（在駕校）、Kauf in dem Autohaus（在車行買東西）等與汽車知識相關(guān)的章節(jié)，且章節(jié)之間具有一定的故事聯(lián)系。筆者認為這樣可以更有效的增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣、拓展其文化視野具有很大的幫助。

4.3 Orientierung（方位）

這一章節(jié)的情景設(shè)計是Kain與寄宿家庭在自駕外出的路上，Kain詢問寄宿家庭主人 Dieter Rams關(guān)于汽車內(nèi)飾方面的問題。其對話摘要大致如下： Hei?t das Drehzahlmesser？（這是換檔桿嗎？）——Ja，das ist Drehzahlmesser（是的，這是換擋桿）;Wie hei?t 儀表盤 auf Deutsch？（儀表盤用德語怎么說？）——儀表盤 hei?t auf Deutsch Armaturenbrett（儀表盤用德語說是Armaturenbrett）;Und wo ist die Kraftstoffanzeige？（油量表在哪里？）——die Kraftstoffanzeige ist neben dem Armaturenbrett.（油量表在儀表盤旁邊。）

在這一章節(jié)中中，筆者將德語A1階段中詢問物品的問句與汽車內(nèi)飾部件的德語單詞相結(jié)合。通過這一章節(jié)的學(xué)習，學(xué)習者可以掌握關(guān)于“詢問物品”的表達方式，也可以學(xué)習到汽車內(nèi)飾的德語單詞。緊接著筆者又加入了關(guān)于提問“物品方位”的內(nèi)容，把neben、auf、an以及vor等德語介詞和汽車內(nèi)飾單詞相結(jié)合。學(xué)習者通過對內(nèi)飾部件方位的詢問，可以充分掌握德語介詞的使用方法，對于汽車內(nèi)飾部件也將有一定的了解。

4.4 In der Fahrschule（在駕校）

這一章節(jié)主要講的是Kain去駕校學(xué)習開車，在駕校老師的指導(dǎo)下陳凱成功學(xué)會了開車。其對話摘要大致如下：Steigen Sie bitte ein.（請您上車。）Stellen Sie Ihren Sitz und die Spiegel ein.（請調(diào)整座椅和后視鏡。）Bitte schnallen Sie den Sicherheitsgurt an.（請系好安全帶。）Treten Sie die Kupplung und Legen Sie den 1.Gang ein.（請踩離合并掛到一檔。）L?sen Sie die Handbremse，mit dem rechten Fu? etwas Gas geben.（請您松開手剎并用右腳踩油門。） Bitte l?sen Sie langsam die Kupplung.（請慢慢松開離合。）Fahre nicht so schnell！（別開太快！）

在這一章節(jié)中，筆者將汽車駕駛的啟動步驟與德語的祈使句以及可分動詞相結(jié)合。以Steigen Sie bitte ein.（請您上車。）、Fahre nicht so schnell！（別開太快！）為例，這兩個句子都涉及到了德語的祈使句;而Bitte schnallen Sie den Sicherheitsgurt an.（請系好安全帶。）這一句話同時包含了祈使句以及可分動詞的語法點。通過這一章節(jié)的學(xué)習，學(xué)習者可以充分掌握德語中祈使句和可分動詞的知識，掌握口語交際中關(guān)于表達請求或者命令的能力。從汽車基礎(chǔ)知識角度看，學(xué)習者除了可以熟悉汽車啟動的操作步驟，還可以了解離合、換擋桿、油門和剎車等部件的作用。

4.5 Kauf in dem Autohaus（在車行買東西）

這一章節(jié)主要講的是Kain來到車行買車并幫Dieter Rams購買汽車零件的故事。其對話摘要如下：Was m?chten Sie kaufen？（您想買什么）——Ich m?chte ein Auto kaufen，k?nnen Sie mir empfehlen？（我想買一輛小汽車，能幫我推薦一下嗎？）——Natürlich！ Das Polo von VW ist nicht schlecht und gefragt.（當然！大眾的Polo就很不錯，而且銷量很好）——Wie viel kostet das Polo？（這輛車多少錢？）——Nur 15 219 Euro（只需要15，219歐元）——Zu teuer，das geht nicht，kann es billiger sein？（太貴了，不行，能便宜點嗎？）——Na gut， für 15 000 Euro.（那好吧，15，000 Euro。）——Ich brauch noch den Kühlergrill und Kotflügel.（我還需要散熱器護柵和擋泥板）——Das macht 100 Euro（這兩個共計100歐元）。

在這一章節(jié)中，筆者將汽車零部件與德語的情態(tài)動詞、支配三格的動詞、購物、砍價等學(xué)習內(nèi)容相結(jié)合。從德語知識角度來看，Ich m?chte ein Auto kaufen， k?nnen Sie mir empfehlen？（我想買一輛小汽車，能幫我推薦一下嗎？）這句話主要包含了情態(tài)動詞、支配三格的動詞這兩個知識點，同時還包含了德語中關(guān)于詢價以及砍價的表達方法。從汽車基礎(chǔ)知識來看，這個章節(jié)主要涉及的是關(guān)于汽車零部件的知識。通過該章節(jié)的學(xué)習，學(xué)習者可以掌握德語中關(guān)于情態(tài)動詞、支配三格的動詞、詢價、砍價的知識，對于車身零件也有進一步的了解。

5 結(jié)語

通過將汽車基礎(chǔ)知識與德語A1階段教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，課程學(xué)習者在學(xué)習結(jié)束時能夠（1）掌握德語A1水平的語音和語法知識。（2）掌握750個單詞（包括150個汽車基礎(chǔ)詞匯）。（3）對于汽車零部件名稱以及功能具有一定的了解。（4）理解與汽車相關(guān)的特定情境下的德語表達。

在將汽車基礎(chǔ)知識和德語A1教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合時，筆者還發(fā)現(xiàn)由于德語A1階段的語法和詞匯相對簡單，表述汽車部件工作原理時所需的語法和詞匯已經(jīng)超出了德語A1的范疇。預(yù)計在A2階段時，學(xué)習者能夠?qū)ζ嚇?gòu)造有較為全面的理解并能用簡單句子表示汽車零部件的功能;在B1或者B2階段能對汽車部件的工作原理進行描述，并且具備一定翻譯能力。

基金項目：廣東白云學(xué)院2020年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校級項目“構(gòu)建外語+技術(shù)的在線學(xué)習平臺——以德語+汽車工程為切入點。”（項目編號：202010822136）之階段性成果。

參考文獻：

[1]《廣東：2020年本科批次錄取結(jié)束 共錄取28.6萬多人》.[2020-09-04].https：//m.eol.cn/gaokao/202009/t20200904_2007858.shtml

[2]麥可思，王慧.一場新文科的嘗試[N]. 北京日報，2018-09-19（19）.

[3]中國科學(xué)報：打造定制雙學(xué)位，培養(yǎng)復(fù)合型人才.[2018-09-04].http：//news.nankai.edu.cn/mtnk/system/2018/09/17/000409021.shtml.

[4]吳巖在高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會第一次全體會議上的講話[EB/OL].[2020-03-07].https：//jdx.cdtu.edu.cn/info/2042/3358.htm.

[5 ]黃莉莎.德語初學(xué)者發(fā)音問題及教學(xué)策略[J].安徽文學(xué)（下半月），2017（01）：80-81.

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