其實，________一直都在

題目

有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的離別。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵。也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神，一顆堅守誠信的心；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草……你以為它已離你而去，其實，它一直在你身邊。

請以“其實，________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1.結合個人生活經歷，選取真實生活片段。2.除詩歌外，文體不限。恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。3.文中不得出現真實的人名、校名和地名。4.字跡工整，書寫優美，卷面整潔。

題解

這是一道半命題作文題，題眼在“其實”二字上。“其實”有轉折之意，意為你認為某種情感或感受已經離你而去，或者是被你忽略了，經歷過一些事后，你才猛然發現：其實，它一直在你身邊。因此，要求學生要有著眼全局、謀篇布局的能力，故事必須要寫出波折，學生的情感要有起伏。“其實”二字若在開篇點題，要注意用倒敘的手法補充它的來龍去脈；點題放在文章的后半部分或結尾更容易把握。

空白處所要填的詞語并不難選。可以寫人，如你、媽媽、老人等；可以是物，如陽光、禮物或一些有意義的物品等；可以是一個動作、一種行為，如安慰、陪伴、鍛煉等；可以是一種情感，如信任、關愛、希望等。同學們在選材時一定要打開思路。

學生例文

其實，愛一直都在

廣東省深圳市翠園初級中學八年級林嘉瑩

指導教師曾華

鴉青色的幕布上鑲嵌著寥寥星辰，數盞街燈驅不散心中的昏暗彷徨。我低著頭跟在母親身后，開口想詢問、想抱怨，最終化為一聲嘆息。

母親，如我心中預想的一樣，不曾轉身，不曾停步，甚至不曾扭頭看看我。

從小母親就對我要求很嚴格，我讀不懂她的內心，覺得她絲毫不在乎我的想法。這種想法隨著時間的發酵讓我越發難過，直至那天，我恍然大悟———

為了給即將參加中考的我們加油鼓勁，學校組織了一場誓師大會。會前，要求學生和家長給彼此寫一封信。我極盡各種華麗的辭藻來贊美母親，但我內心篤定，母親最多只會輕描淡寫地寫幾句鼓勵的話語。想到這兒，一股莫名的酸澀涌上心頭。

在我心里，母親從不會停下腳步看看身邊的我，試著將心比心。

誓師大會那天，母親把信遞到了我的手上。我假裝漫不經心地打開信封，其實心中除了“偏見”，還有一絲期待。

打開信紙的一剎那，我驚愕了：米白色的信紙上似乎還帶著母親指尖的余溫。那娟秀的字跡竟鋪滿了整張紙！太出乎我的意料了。

沒有責備，沒有失望，沒有嚴肅，只傾訴著母親對我滿滿的愛。其中有這樣一句話：“我明白現在的你有多辛苦。考試將至，別害怕，爸爸媽媽永遠陪在你身邊。”它，像是初夏的晚風，像是冬日的暖陽，融化了我多日的委屈。相比之下，我華而不實的辭藻更像是堆砌和應付。淚一滴滴落在信紙上，站在身邊的母親溫柔地握住我的手，輕輕幫我拭去淚水。我小心翼翼地將信紙悄悄塞進信封，放入書包，視若珍寶。原來，一直忽視身邊人的人，是我。

夕陽西下，落日的余暉灑向厚厚的云層，如同灰姑娘穿著漂亮的水晶鞋，整片天空霎時明亮了起來，令人心曠神怡。

我一直沒有留意過母親的付出，其實，她對我的愛一直都在。母親那笑意盈盈的目光，讓我備受鼓舞，心中開滿幸福的花兒。

教師點評

渴望愛和被理解是每個人的心理需求，更何況是處于青春期的孩子呢！小作者善于抓住生活中的細節，書寫成曲折的故事，選材充滿生活氣息。更難能可貴的是，文中能體現出“其實”的要旨，情感有跌宕，立意有深度。故事雖小，卻有感人的力量。（曾華）

其實，那束光一直都在

廣東省深圳市翠園初級中學八年級謝鈺锳

指導教師曾華

舞臺上，燈光耀眼；舞臺下，掌聲雷動。我和同學們在熱烈的掌聲中向臺下的觀眾鞠躬致謝。我們做到了，我們獲得了校園藝術節朗誦比賽特等獎。但此刻，我的內心頗不平靜……

“同學們，好消息，校園藝術節將在下周舉行，這次還有朗誦比賽呢！”班長站在講臺上激動地宣布。話音剛落，同學們就歡呼起來。喜歡朗誦的我，也毫不猶豫地報了名。

第一次排練時，要確定每個人的站位。我們首先領到了朗誦稿，然后站成幾排輕聲讀著，指導老師則在我們中間慢慢走著，逐個聽同學的朗讀，以此確定領讀者。聽著其他人的朗讀聲，我不禁竊喜，自以為領讀者非我莫屬。輪到我了，我用抑揚頓挫的聲調有感情地朗讀著。

沒想到，老師選中的領讀者竟然不是我。不僅如此，我還被老師安排在后排靠邊的位置。我的心情沮喪極了，舞臺的燈光雖然很耀眼，卻無法照進我的心房。我的腦袋里像塞滿了碎玻璃碴兒，原本高昂的情緒低落至深谷，原本抑揚頓挫的聲調變得機械生硬，原本富有感情的聲音也變得冰冷。我只覺得，站在臺上的每一分鐘，都是煎熬……難熬的排練終于結束了。走出排練廳，陰沉黑暗的世界像一口大鍋扣在我的頭頂上，讓我看不到一絲光亮。

回到家，媽媽看我情緒低落，輕輕地問：“發生什么事了？”我把事情的經過講給她聽，委屈得都快哭出來了。她把我額頭前的碎發捋到耳后，輕輕地對我說：“你還記得你參加比賽的初衷嗎？難道不是因為你喜歡朗誦嗎？能做自己喜歡的事是快樂的，不要因為一些不重要的東西而忘了自己的初心。”

媽媽的話，猶如一道光照進了我的心房。我熱愛朗誦的初心，仿佛一束絢爛的陽光，驅散了我心中的陰霾，留下溫暖和光亮。它，促使我成長。

此時此刻，在雷鳴般的掌聲中，我又想起了媽媽的話。參加朗誦比賽，是因為我喜歡朗誦，而不是為了去競選領讀者。

不忘初心，方得始終。它讓我頓悟：其實，那束光一直都在。

教師點評

文章以“光”為線索，貫穿全文，賦予“光”豐富的內涵。作者運用插敘手法，回憶了報名朗誦比賽、遭遇挫折、排練、媽媽點撥、自己幡然醒悟的過程，作者經歷了期待、失望、重燃希望、頓悟等心理歷程，情感自然真實，立意深遠。（曾華）

其實，月亮一直都在

廣東省深圳市翠園初級中學八年級肖鈺

指導教師曾華

從小生活在鄉下的我，對月亮情有獨鐘。可自從跟父母搬入城市，我再也沒看見過月亮……

數學是我的死穴。我曾一度懷疑我的腦子是不是對數學“有意見”。

公式和定理明明就擺在那里，我好不容易背下來，就是不會套用到題目中。這是非常可悲的事情，就像你明明跑得很賣力、很艱辛，以為可以沖出去很遠，扭頭一看，才發現自己還在原地踏步。來自四面八方的壓力籠罩著我，讓我無助又頹廢。

為了提高數學成績，我試過十幾種方法———在網上看解題思路，找合適的教材，看拓展思維的資料……然而我的數學成績依舊沒有提高，我在公式的“苦海”里掙扎，在幾何的“大火”中茍延殘喘，在函數的“刀山”上舉步維艱。

今天是跨年夜，陪伴我度過2020年最后一天的竟是幾張數學試卷。我一個人坐在燈前，對著晦澀難懂的試題發呆。半晌，我嘆了口氣，抬頭，想看看今晚有沒有月亮———可惜窗外燈火通明，把黑夜染成黎明，真可惜，今晚又沒有月亮。

我的失望直接導致了思維堵塞。我開始焦躁起來，上初中以來有關學數學受挫的委屈突然沖開了閘門，傾瀉而出。我抽噎著繼續和數學題“死磕”，冷風從窗縫中吹進來，讓我慢慢平靜下來，開始仔細琢磨，終于攻克了那幾張試卷。我擦干眼淚，收起試卷，起身下了樓。

新的一年不久就要來臨，我坐在公園的長椅上，遠處的人群正在慶祝地球又順利完成了一次公轉。

我收起腦海里復雜得令人心煩的數學公式，一抬頭發現那落光了樹葉的枝頭正掛著一輪優雅的月亮。月亮就這么撞進我的眼里，我突然意識到，原來長久以來，一直蒙蔽我雙眼的并不是那幾道數學題，而是我那隨時間流逝越來越煩躁的內心。月光雖微弱，總會有撥開云霧明亮的剎那，但是如果我的內心無法平靜，再多的美好也會與我失之交臂。

其實，月亮，它一直都在。

教師點評

羅丹說：“世界上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”月亮一直都在，只是作者因為學數學長期受挫而失望，蒙蔽了感受月亮的心靈，好在作者自己能直面、能醒悟、能勇敢跳出心靈的樊籠，從而發現：其實，月亮（希望、態度）一直都在。“真實”是作文的生命，作者能真實敘事、真實抒情，實屬難能可貴。（曾華）