冬日即 景

湖北省武漢市光谷第一小學(xué)502班 陳思潤(rùn)

今天，我起得早，走進(jìn)校園時(shí)還不到七點(diǎn)半，我便在校園里散步。

冬天到了，天氣寒冷，我時(shí)不時(shí)往手上哈氣，然后急忙把手插進(jìn)口袋。

剛走幾步，角落的一棵銀杏樹(shù)吸引了我的注意力。在這個(gè)寒冷的季節(jié)，人們都穿上了厚厚的衣服，銀杏樹(shù)不僅不添“衣服”，反而脫掉了身上僅存的一層“葉衣”，扔得滿地都是。看著它在寒風(fēng)中被凍得“瑟瑟發(fā)抖”的樣子，我感覺(jué)更冷了。我望著那些“趴”在地上的微微蜷縮的銀杏葉，此刻，它們待在地上應(yīng)該比待在樹(shù)枝上暖和些吧。我忽地明白了，或許銀杏樹(shù)知道那些葉子怕冷，自己沒(méi)有能力幫它們抵御寒風(fēng)，于是便借著寒風(fēng)，讓葉子落在地上，然后得到一些溫暖吧！

我繼續(xù)朝前走，操場(chǎng)邊的幾棵桃樹(shù)映入了我的眼簾。桃樹(shù)枝頭上的花兒全都凋謝了，黑棕色的樹(shù)枝也干枯了，彎曲的樹(shù)干在凜冽的寒風(fēng)中左右搖擺，就像一個(gè)不服老的倔老頭兒。但它們看上去依舊精神抖擻，從“張牙舞爪”的樹(shù)枝中透出一絲絲活力。

我低頭看了看手表，七點(diǎn)四十五分，我該回教室了。這時(shí)，一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我趕忙把手插進(jìn)口袋，掉頭往教室的方向走去。

快到教學(xué)樓入口時(shí)，我又看到了幾棵樟樹(shù)，它們?nèi)匀煌Π蔚卣玖⒅瑯?shù)葉蒼翠欲滴。當(dāng)然，不畏嚴(yán)寒的不僅有樟樹(shù)，還有李子樹(shù)和蠟梅等植物。蠟梅孤傲地怒放于寒風(fēng)之中，我一走近它，就陶醉在它的香氣里了。它們絲毫沒(méi)有因?yàn)樘鞖獾暮涠也徽瘛２恢螘r(shí)，一縷陽(yáng)光射來(lái)，它們?cè)桨l(fā)耀眼，越發(fā)挺拔了。或許它們知道，它們是冬日校園里一種精神的象征，代表著一種拼搏向上的姿態(tài)。我看著它們，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身。我不自覺(jué)地挺直了脊背，將雙手從口袋里拿出來(lái)。

應(yīng)該是同學(xué)們的吵鬧聲提醒了我，我急忙跑向教室。回到教室時(shí)，剛好八點(diǎn)整，早讀的鈴聲響了。我一邊大聲讀著課文《四季之美》，一邊回想著冬日的晨景，心中充滿了力量……

名師點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)景作文，不要追求千篇一律，而要通過(guò)自己的眼睛、耳朵和心從多方面捕捉身邊的素材。就像這篇習(xí)作，當(dāng)小作者置身于這樣一個(gè)普普通通的冬日的早晨，他所看到的、觸摸到的，都是自己的真實(shí)感受。本文主題鮮明，思路清晰，寫(xiě)出了特點(diǎn)，寫(xiě)出了新意。