寫讀后感

張文科

集合啦！集合啦！大家玩過“密室逃脫”嗎？驚險燒腦的關卡，隱藏至深的“陷阱”，一環套一環，一關接一關，好不刺激！《作文大王》精心打造的密室正在召喚你，新奇有趣，驚喜多多，讓你腦力眼力齊開掛，還能掌握寫作大招，“解鎖”一個單元的習作喲！密室大門已朝你打開，快來加入闖關之旅！

“哇，這簡直就是書的海洋啊！”進入房間后，古小古發出感嘆。只見眼前是一個挑高的房間，房間的四周是一排排直達房間頂部的書架，書架上整齊地擺放著一本本書。

“我知道了！這次一定是要寫跟書有關的作文！”雨清晨自信地說道。

“那你知道跟書有關的作文都有哪些，以及它們之間有什么區別嗎？”雨卿離故意刁難雨清晨。

“你就別為難他了。”文叔叔笑了，替雨清晨回答道，“跟書有關的作文一般有三種，一是推薦書刊、文章等，二是寫作品梗概，三是寫讀后感。推薦書刊、文章等要寫清楚它的特點，也就是說明它好在哪里;寫作品梗概就是把該作品的內容客觀準確地概括出來;讀后感的重點是要有自己讀后的觸動、啟發和感想。”

“啊？這么多種類，那到底是讓咱們寫啥啊？”雨清晨惆悵了。

“會不會下一個房間才有提示？我們先出去吧！”面包仔說著便走向了房間出口的一道閘門。當他踏入閘門后，只聽“滴”的一聲報警，隨即傳來一個聲音：“請從書架上選擇一本書，通過閘門。”

幾個人一聽，趕緊從書架上挑選書本，然后拿去閘門掃描。除雨清晨外，其余人都通過了。李汶澤隔著閘門拿過雨清晨手中的八卦娛樂雜志一看，沒好氣地說：“你這拿的啥呀！讀書要讀有價值、有意義或能學到知識、增加技能的書。我們可以選擇的書有很多，兒童小說、童話故事、散文隨筆、歷史地理……快去換一本！”

雨清晨吐了吐舌頭，乖乖換了一本，果然通過了。

從閘門出來后，幾個人進入一間逼仄的小屋，小屋中間擺著一張桌子，桌子上放著一個透明的密封五角盒，盒子每一面都有兩個方形凹槽，里面則躺著一本《作文大王》。桌子上零散放著十個小方塊，每個小方塊上都刻著字。

王大海拿起小方塊，扣入盒子上的凹槽，居然可以嚴絲合縫地放進去！他把十個小方塊全放進了凹槽，可盒子并未打開。

“你瞎放什么啊，肯定跟這些字有關！”雨卿離沒好氣地將小方塊摳了下來，挨個看了個遍，若有所思地說，“這些字肯定是有規律的，一共十個小方塊，盒子一共五面，說不定是五個詞語。”她這么一說，幾個人覺得有道理，很快就組了五個詞出來：引入、概括、觀點、故事、感受。

“這是要咱們寫讀后感啊！”李汶澤恍然大悟，“這幾個詞就是讀后感的五個部分。‘引入就是作文開頭，可以用關于讀書的名人名言，也可以引用書文中的精彩句子，還可以用自己怎么讀到的這本書或這篇文章來開頭。‘概括就是簡述這本書或這篇文章的主要內容，簡述寫作背景，以及你的閱讀原因等。切記不能大段大段復述原文的內容。”

文叔叔贊許地點了點頭，接著說：“‘觀點就是選擇你感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出你的觀點或總體感受。就是選擇自己最喜歡的一個章節進行介紹，再說一下自己的具體感受，即為什么喜歡這段內容、聯想到了什么，受到了什么啟發之類的。”

“那‘故事呢？”好奇寶寶面包仔問道。

“這個是寫作的重點部分，談感想和啟發不能泛泛而談，最好是聯系實際來談，將生活和閱讀體驗結合在一起，通過自己親身經歷的事或某種社會現象來體現，這樣的讀后感往往也更能打動人心！”文叔叔摸了摸面包仔的頭，“明白了嗎？”

“哦，我懂啦！‘感受就是在文章的結尾部分總體說一下自己受到的啟示，可以引用書里或者文章里的中心句或者帶有哲理的句子，可以與開頭呼應，升華主題。”面包仔說著，把幾個詞語分別扣入凹槽，盒子果然打開了。將《作文大王》拿出來的同時，房間也開了一道門，他們樂滋滋地抱著書出了房間。

下一個房間的正中央擺放著一個紅色的郵筒。

這下幾個人迷茫了，不是讓寫讀后感嗎，擺著一個郵筒是什么意思？他們只好向文叔叔求助。文叔叔笑著問道：“那讀后感有哪些寫法呢？”

“不就是剛才說的，起一個‘讀《XXX》有感或‘讀《XXX》的標題，或者以自己的感受提煉一個主標題，再在副標題寫上‘《XXX》讀后感。然后就寫怎么讀到的這本書或這篇文章，簡要總述主要內容，重點介紹最感興趣或最受觸動的部分，然后聯系實際談感想，詳寫感想這個部分，最后再談感受，是這樣嗎？”李汶澤回答道。

“這是最常規的一種寫法，其實形式上還可以新穎一些，根據郵筒你們會想到什么？”文叔叔提示道。

“肯定是寫信啊！”王大海說，剛說完，自己就恍然大悟了，“我明白了！可以給書中的主人公寫一封信，也可以給朋友寫一封信，通過書信的形式把李汶澤說的那些內容融合進去！”

“也可以像上一間密室一樣，通過班級討論會、多人發言的形式來寫。一個人介紹主要內容，一個人說自己最喜歡的部分，一個人談自己的經歷，把一個人的讀后感，變成很多人的讀后感，這樣形式就活潑了。”

“那還可以用日記的形式來寫呢！”

“也可以用訪談的形式，一人問、一人答……”

“停停停！”雨清晨擺擺手，制止大家的討論，“你們說的這些寫法是不錯，可問題是，用什么寫呢？”

雨清晨說完，文叔叔微微一笑，掏出自己在第一個房間拿到的一本作文簿，說：“你們誰寫啊？”

“我寫吧！我以前最喜歡看《淘氣包馬小跳》了，我來給馬小跳寫一封信吧！”古小古自動請纓，別人也無異議。古小古便寫起了作文。

寫給馬小跳的一封信

馬小跳：

你好呀！

我是通過楊紅櫻阿姨認識你的，你知道嗎？楊紅櫻阿姨把你的故事寫成了一系列的小說，你可是很多小學生的“偶像”呀！我也不例外，我特別喜歡你，也非常佩服你，非常想和你做朋友。你機靈、調皮，又樂觀正直，充滿正能量。在學校，你是老師眼中的“小麻煩”，是同學眼中的“小逗比”。在家里，你是爸爸心中的“小兄弟”，是媽媽心中的“小天才”。

說了這么多，我先自我介紹一下吧。我是河南省鶴壁市淇濱小學的一個男生。“馬小跳”系列的全套書都被我買回家了，我天天都在看。

在你所有的經歷中，我最喜歡《淘氣包馬小跳之跳跳電視臺》的經歷。如果你已經忘了，我幫你回憶一下：那次奇妙旅程的起因只是你拿著唐飛的攝像機拍了一個校園短片，沒想到這個反映人性冷漠的短片卻讓校長受到了極大的震撼，并特許你們一行人帶攝像機到學校，還鼓勵你們多拍一些，由此，以你為臺長的跳跳電視臺正式誕生了。

我真羨慕你呀！你有一個通情達理的校長，有一個從來不會拿你和別的孩子攀比的媽媽，有一個幽默風趣、跟你像哥們兒一樣的老爸。唉，假如我也有一個貪玩老爸就好了。貪玩老爸并不在意我考的分數是多少，而是在意我的快樂情緒，我的健康成長，永遠都能給我一個寬松的環境……記得有一次，我盡了120分的努力，語文終于考到了90分，我以為我的爸爸會表揚我，誰知道，他卻指著我因為馬虎丟掉的兩分足足訓了我20分鐘……唉，說多了都是淚呀！

不過我像你一樣，內心特別堅強。雖然我的成長環境沒有你那么自在，但我很會自我安慰呀。和你一樣，每次我被訓時垂頭喪氣，可一轉眼，我就將煩惱拋在腦后了。誰讓我認識了你呢，俗話說得好：跟著馬小跳，不跳也會笑。

那就讓咱倆一起繼續做一個善良誠實，有獨立人格、創新意識的人;做一個有正義感、幽默感，對生活有著積極樂觀態度的人吧！

你的朋友：古小古

2021年6月1日

（本文真實作者為河南省鶴壁市淇濱小學王琪涵同學，指導老師為王卉鈺老師，感謝他們的友情客串！）

古小古寫完作文后，把作文投入到郵筒中。“咔咔咔”，一道大門打開，他們通關了。

（未完待續）