竹竿融入幼兒園體育游戲的價值及實施策略的研究

古聰聰

摘 要：學齡前階段是兒童培養身體素質和各項基礎能力的關鍵時期。在這一階段，幼兒教育是學前兒童提高認知水平和身體素質的有效方式，有著舉足輕重的重要地位。本文從實際情況出發，探索竹竿作為教育媒介融入幼兒園體育游戲活動的方式和措施，并淺要的分析這種教學模式的價值。

關鍵詞：竹竿舞 幼兒園體育 體育游戲活動

隨著新時代人才培養標準的革新，幼兒的身體素質培養和基礎能力鍛煉，成為了社會、家庭和幼兒教師關心的焦點問題。加強對幼兒園體育游戲活動的重視程度，提升幼兒體育游戲的科學性和豐富性，是當前幼兒教師的工作重點之一，有著十分突出的教育價值。據此，以下筆者將從實際問題出發，淺要的分析竹竿融入幼兒園體育游戲的價值以及措施。

1 巧用“竹竿舞”提升體育游戲趣味性，鍛煉幼兒的反應能力和協調能力

體育游戲活動對幼兒有著天然的吸引力，幼兒教師在日常相關活動中，要注意加大體育游戲的趣味性，吸引兒童的注意力，使孩子在主動參與體育游戲活動的過程中，不自覺的提高自己的反應力和協調能力。

例如，幼兒教師可以利用“竹竿舞”來提升體育游戲的趣味性，在隨著音樂打拍子、跳竹竿的過程中，寓教于樂地提高兒童的反應靈敏性和身體協調性。首先，幼兒教師要挑選適合兒童的音樂作為“竹竿舞”的配樂。傳統民族的“竹竿舞”音樂都不太適合學齡前兒童，幼兒教師要選擇節奏比較緩慢、輕快的音樂，節奏感要強，保證在跳“竹竿舞”時幼兒可以比較容易的踩準節奏，跟上音樂跳動。其次，幼兒教師要做出示范動作，逐步引導兒童隨著音樂打拍子、跳竹竿。在正式跳竹竿前，要響起音樂，讓兒童隨著音樂踏步，找準節奏后才能上竿。同時，敲竹竿要配合好，隨著口號要把握好敲竹竿的節奏，在兒童敲竹竿出現錯拍亂拍時，幼兒教師要及時調整，以保證跳竹竿兒童的安全。跳竹竿舞的過程中，兒童手腳要配合動作，隨著音樂節奏在不斷合起、分開的竹竿中間跳動，以此鍛煉幼兒的反應能力和協調能力。

2 巧用“竹竿操”提升體育游戲訓練性，提升幼兒的身體素質和身體耐力

幼兒階段是兒童身體素質發展的關鍵時期，幼兒教師要注重發揮體育游戲的培養作用，采用有效的培養方式，全方位地促進學齡前兒童的身體素質提高，鍛煉兒童的身體承受能力和忍耐力。

例如，幼兒教師可以利用“竹竿操”，提升體育游戲課程對幼兒的身體訓練效果，“竹竿操”可以大幅度提高兒童的身體耐力，培養學齡前兒童優秀的身體素質。幼兒教師要發揮創新思維，創造符合兒童發展需要的“竹竿操”。各地區的教育水平和兒童身體素質水平不統一，因此，幼兒教師在將“竹竿操”帶入實際體育游戲教學時，絕不可完全照搬。在計劃階段，幼兒教師就要從竹竿的特性出發，結合學齡前兒童的身體情況和能力水平，依據當地幼兒體育游戲培養的目標，幼兒教師要發揮創造能力，創作出符合當地幼兒實際需要的“竹竿操”。其次，在進行實際跳“竹竿操”時，幼兒教師要把握好兒童體能訓練的度。一方面，幼兒教師要根據“最近發展區”理論，制定出能促進幼兒身體素質提升的“稍高標準”。督促兒童不斷的在“竹竿操”體育活動中，鍛煉自己的身體素質，促進身體的耐力和承受能力逐步提升。另一方面，幼兒教師要以保護兒童的身體健康和生命安全為首要標準。“竹竿操”的活動時間和訓練強度，絕不可超過學齡前兒童的身體承受能力，不可損傷幼兒的身體健康。

3 巧用“竹竿集體游戲”提升體育游戲競技性，提高幼兒的團隊意識和協作能力

體育游戲活動不僅可以鍛煉兒童的身體素質，還可以提高幼兒的團隊意識和協作能力。幼兒教師要在實際培養活動中，發揮“竹竿”方便、便宜且環保的優勢，以竹竿為教具，創造出適合兒童集體參與的游戲，以達到在體育游戲中，提高兒童認知水平和團隊協作能力的教育目標。

例如，幼兒教師可以運用“竹竿集體游戲”，讓更多的兒童一同參與體育游戲活動，在多人數的體育游戲中提高幼兒的團隊協作能力。比如，幼兒教師可以將兒童分成6人左右的小組，將兩根竹竿作為“翅膀”，分別兩側綁在站成一隊的兒童腳上，使這些孩子變成共進退的“小企鵝”。再讓兩到三組“小企鵝”進行速度競賽，先到終點的隊伍可以得到冠軍獲得獎勵。這種方式，可以提高幼兒體育游戲的趣味性和競技性，使兒童樂于參加活動并在游戲中積極思考。兒童在比賽過程中因為競爭產生緊張感和勝負欲，這會激勵兒童主動思考怎樣合作才能提高團隊的速度。這時幼兒教師要及時的啟發幼兒，反思比賽過程，引導幼兒體會到只有保障團隊步伐一致、節奏統一才能取得更快的速度。幼兒教師要引導兒童思考團隊的協作的重要性，要讓兒童明白只有最后一個孩子通過終點線，才算“小企鵝”到達了終點，以此促使兒童懂得作為團隊中的成員，只有互相幫助，協同努力才能取得最后的成功。

4 結論

體育游戲課程是提高學齡前兒童身心發展水平，促進幼兒身體素質和基本能力提升的重要手段。竹竿作為教育工具和媒介，具有容易獲得、綠色環保和活動樣式較多等特點，比較容易融入到幼兒的體育游戲活動中。幼兒教師要開闊思維，結合竹竿的特點、幼兒的身心發展特點與認知水平，創造出更加新穎、有趣的幼兒體育游戲活動模式，提高兒童對竹竿活動的興趣，使兒童主動參與到體育活動中，達到更好的幼兒體育鍛煉效果。

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