體育與健康課程資源的開發與利用

張瑞通

摘 要：本文以體育與健康課程資源開發與利用為主題展開論述，首先分析了體育與健康課程資源開發利用的重要性，然后分析了高中體育與健康課程資源開發利用現狀，之后重點從多個層面針對體育與健康課程資源開發與利用的相關策略進行了分析探討。

關鍵詞：體育與健康 課程資源 開發與利用

體育與健康課程資源的開發利用是高中體育教育的重點內容，合理有效的利用相關課程資源，有助于提升學生的健康水平，并幫助學生有效緩解學習壓力，但是受應試教育、傳統教育理念等多方面因素的影響，高中體育與健康課程資源開發利用效果并不理想，因此，新形勢下的高中體育教學中要進一步加強對課程資源的開發和利用，想方設法提高體育課堂效率，實現“立德樹人”根本目標。

1 高中體育與健康課程資源開發利用現狀

本次研究中，筆者對隨機選擇的10所高中的體育課程安排進行了調查了解，其中，高一高二年級每周2節體育課，高三每周1—2節體育課，而且每次體育課程開展時間在45分鐘以內。總體來看，學校所安排的體育課時非常有限，致使體育與健康課程資源的利用成效并不明顯。而且，本次研究中，筆者對上述學校的1000名學生進行走訪調查，從中了解到有410名學生對體育課程不感興趣，占比41.0%，有481名學生認為雖然參與了體育課程但是并沒有學到真正的體育技能，占比48.1%。而上述情況的出現，很大程度是由于體育與健康課程資源開發利用不能滿足當代中學生的需要，進而學生在體育課程中的參與性不高，主動性不強而導致。

2 體育與健康課程資源及其開發與利用

2.1 體育器材資源的開發與利用

在高中體育與健康課程中，很多體育器材都是多年沿用下來的。在新形勢下，為了進一步提升學生在體育與健康課程中的參與性，學校可以進行新型體育器材資源的開發，以此不斷豐富體育與健康課程內容。比如，在原有體育器材的基礎中增加滑冰鞋、滑板、雙節棍、自行車等，然后借助此類器材為學生開設多樣化的體育活動，從而極大的激發學生的學習興趣，并不斷提升體育與健康課程的教育效果。值得注意的是，在多樣化體育器材的引進中，教師需要通過必要的指導使學生正確使用各類器材，比如在滑板使用中如何控制速度，如何在花樣滑板中進行安全防護，在雙節棍練習中如何控制雙節棍的使用范圍，如何在保護自己的同時不傷到他人。總體來看，體育器材是高中體育與健康課程教學的重要基礎，教師要通過體育器材資源的開發來豐富課程內容，激發學生學習興趣，在此過程中還要做好各類體育器材的維護，以此不斷提升體育與健康課程教學效果。

2.2 教學方法的開發與利用

對于高中體育教師而言，要充分認識到體育與健康課程資源開發利用的重要性。為了充分發揮體育與健康課程的實際作用，可以在原有課程的基礎上適當增加體育課時;在教學實踐中，還可以把專業訓練中的一些方法和手段用于日常體育課堂中來，以此更好的激發學生的學習興趣，提升學生體育與健康課程中的參與性。例如，在籃球教學中，教師可以將四角跑動傳球的教學方法替代傳統的兩人對傳，即安排班級學生分為四列，然后每一列最前面的學生相互傳球，然后再跑到隊尾，在傳球過程中，要保持傳球動作的規范，而且要注意傳球速度，教師要進行從旁指導，只有實現精準傳球才能夠回到隊尾，借助這一類似專業訓練的教學方法，能夠為學生的學習帶來更多的樂趣，以此不斷提升體育與健康課程的開展效果。又如，體育教師可以選擇將學生短跑與傳球練習進行有效融合，在教師的指導下，幫助學生學會如何在快速移動中進行運球。教師還可以借助特定的教學情景來引導學生進行課程學習，比如在田徑教學中，教師可以將學生的田徑運動轉變為奔跑游戲，教師也可以以特殊的身份參與其中，并在參與的同時對學生進行教學指導，通過這種方式，為學生的學習增添更多的樂趣，減少體育與健康課程中的枯燥，提升學生在課程學習中的參與性，這對于體育與健康課程開展成效的提升有著重要的促進作用。

2.3 教師資源的開發與利用

在整個體育與健康課程實施中，教師扮演著重要的角色，為此，學校要能夠從宏觀層面出發進一步加強專業化體育教師隊伍的建設。在教學工作中，學校要進一步加強學校體育教師的繼續教育工作，通過這一方面工作的持續進行，促使體育教師能夠樹立起科學的教育理念，明確認識到體育課程對高中生健康成長的實際影響，并且要借助繼續教育和各種培訓活動，幫助體育教師掌握更加的系統的教學方法，使其在教學實踐中能夠通過各類教學方法的靈活應用，不斷提升體育與健康課堂效率。對于教師而言，也要在教學實踐中進行不斷的探索，在階段性教學工作結束后，要及時進行教學總結，對不符合現代教學實際的教學方法進行持續的改進和優化，以此推動體育與健康課程的高效實施。

3 總結

綜上所述，體育與健康課程資源開發與利用對新時代學生和教師都有著重要的意義，為此，學校要對體育與健康課程開展現狀有客觀、清晰的認識，制定階段性發展規劃，通過課程資源開發與利用，實現對傳統體育課程的改革，進而不斷提升體育與健康課程的開展效果，最終達到促進學生全面健康發展的終極目標。

參考文獻：

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