我國高校創業教育與創新型人才培養研究

張長江 鄧紅偉

摘 要：創業教育以及對創新型人才的培養是高校教學的重要內容，對我國高校的發展以及社會的發展都起著重要的作用。尤其在我國新課改發展背景下，人們對高校教育以及創新型人才的培養更加重視。因此，本文從高校教學的實際情況出發，分析我國高校當前創業教育以及創新型人才培養中存在的問題，同時提出具體的對策建議，希望能夠提高我國高校教學的質量和水平。

關鍵詞：高校 創業教育 創新型人才 培養措施

在我國傳統的高校教學中，大多數教師都是從書本角度出發來對學生進行理論知識的教學，而忽視了對學生進行創業以及創新方面的教育，與新課改對高校教學以及人才培養的要求不符。因此，探討高校創業教育以及創新型人才培養的意義重大。

1 我國高校創業教育面臨的主要挑戰

雖然在我國素質教育發展背景下，人們對高校創業教育以及創新教學的重視程度在不斷提升，然而由于現實教學等因素，使得我國高校創業教育中仍然存在著相應的問題，筆者總結為以下幾個方面：

1.1 一體化面臨的挑戰

整合是指大學教育與創業教育，就業與創業教育以及校園內和校外教育的整合。追求越專業，就需要更多的合并保證。特別是在創業教育方面，多方參與共同管理，通過共同努力形成一體化的教育模式顯得尤為必要。為了實現一體化教學，我們需要集中精力解決三個問題。首先，教育與教育的結合并不牢固。第二個問題是就業與創業教育之間缺乏協同作用。第三是內部和外部教育之間缺乏聯系。

1.2 科學化面臨的挑戰

高校創業教育是一項綜合的實踐活動，包括經濟和社會發展，主體的質性結構，教育和教學規律等。大多數學者認為，大學創業教育的研究應予以交叉管理學、教育學、心理學和社會學等學科。但是，大多數現有研究僅限于從特定學術角度進行的討論，進一步打破了學術界限的障礙，整合了多個學科的資源和優勢，并對彼此之間的協作創新進行了全面研究。盡管西方發達國家對啟動教育的理論和實踐已有很好的研究和組織，但是區域理論創新不足，還沒有形成具有中國特色的啟動教育的理論體系。

1.3 專業化面臨的挑戰

專業化意味著大學的創業教育需要專業化，配合專業團隊和專業培訓方法。從國內外創業教育的發展經驗來看，專業化是大學創業教育的必然趨勢，是提高創業教育水平和認識的基本前提，也是培養創新型人才的基本要求。總體而言，傳統的知識轉移方法仍在使用，反映企業家精神教育特征的實踐教育，案例教育和體驗式教育仍??在探索中，這限制了企業家精神教育的有效性和有效性[1]。

2 我國高校創業教育與創新型人才培養策略分析

通過上面的分析結合我國高校創業教育以及創新型人才培養的情況來看，很多因素對高校人才的培養都會產生重要的影響，因此高校領導者需要從實際情況出發，選擇合適的方法來進行創業教育，提高創新型人才培養的質量。

2.1 從理論角度出發來提高高校教學水平

培養創新型人才是理論上和實踐上的共同作用。為了通過創業教育促進創新型人才的培養，需要探索許多新領域和新問題，必須在理論上和系統上進行研究和解決，這也是發展創業教育的必然要求。多年來，我們在創業教育理論研究方面已經積累了很多經驗，但是嚴格來說，我們還沒有形成適合國情的創業教育理論體系，國外的成功經驗和理論探索可以為我們提供有用的參考資料，但不能輕易復制，必須建立具有中國特色的理論體系。

2.2 完善高校創業教育運行體系

創新型人才必須具有扎實的專業知識以及必要的創新和創業知識，這必須依靠課程培訓來完成。有必要建立一個廣泛，專業，綜合的“三合一”課程體系，以提高學生的創新能力和綜合創業素質為核心。通過廣泛的課程實現對所有學生的通識教育，通過專業課程實現對具有明確創業意圖的學生的商學院風格的專業教育，并通過綜合課程將學生專業相結合。當前高校創業教育評價存在指標體系缺乏，評價過程不足等問題，有必要建立一個涵蓋課程體系、師資結構、教學效果和教學環境的多層次創業教育指標體系，評估實踐的規范化過程為創業教育的改革與發展提供了參考[2]。

2.3 從國家角度出發來進行創新人才的培養

最后高校還需要從國家角度出發來進行創新人才的培養，教育中最重要的任務是培養人才，培養人才的標準是最重要的任務中最重要的任務。為了在以培養創新型人才為目標的大學中開展創業教育，首先需要明確培訓標準，這是創新型人才的定性結構。否則，大學的創業教育將變得毫無意義。在這個過程中我們可以借助于國外高校的相關成功經驗，不斷提高創新型人才在高校教學中所占的比重。同時還需要結合我國高校教學的實際情況，對教學方法進行創新，選擇合適的教學內容，使得學生能夠將理論知識和實踐進行結合，在實際操作中不斷提升自己的創新水平[3]。

3 結語

總而言之在我國高校教學過程中，有效的創業教育以及創新型人才的培養，既是高校教學的要求，同時也是提高學生培養質量，符合新課改對學生培養的要求，因此高校需要重視對學生進行創業以及創新教育，不斷提高學生教學的水平。

參考文獻：

[1] 楊曉慧.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].中國高教研究，2015，000（001）：39-44.

[2] 亓靖.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].新校園（上旬），2018.

[3] 楊超.我國高校創業教育與創新型人才培養研究[J].新天地（理論版），2018，000（001）：19.