把博物館講給你聽

黃小春 孫偉

未來家庭教育計(jì)劃——

親子共讀家庭教育巡講

什么是“未來家庭教育計(jì)劃”？

2018年起，中國兒童少年基金會(huì)、中國兒童中心、好未來教育集團(tuán)共同組織開展“未來家庭教育計(jì)劃”公益項(xiàng)目。項(xiàng)目覆蓋全國20余個(gè)?。ㄊ校?00余家校外教育單位，吸引成千上萬個(gè)家庭積極參與。2020年，“未來家庭教畜計(jì)劃”

項(xiàng)目根據(jù)疫情防控要求，積極調(diào)整親子閱讀指導(dǎo)服務(wù)模式，組織開展了七期“親子共讀系列云講堂”活動(dòng)，為廣大家庭送上一份特別的溫暖。

博物館是個(gè)什么地方

說起博物館，也許你會(huì)把它和“景點(diǎn)”畫等號(hào)。其實(shí)，二者不完全一樣。博物館還是一個(gè)值得我們?nèi)ズ芏啻?、終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在此，我以一道小讀者們都吃過、甚至自己親手做過的家常菜——西紅柿炒雞蛋為例，向大家展示博物館的獨(dú)特魅力。

回想一下：當(dāng)你品嘗西紅柿炒雞蛋的時(shí)候，有沒有想過，雞蛋、西紅柿、炒菜用的油，甚至炒菜鍋的歷史呢？拿雞蛋來說，在古代，雞蛋有兩個(gè)“曾用名”，分別是雞卵和雞子，成語“殺雞取卵”和著名學(xué)家賈思勰寫的《齊民要術(shù)》中提到的一道_菜——炒雞子就體現(xiàn)了雞蛋的這兩個(gè)“曾用名”。在南京博物院里，現(xiàn)在還展覽著一罐兩干多年前的雞蛋呢！現(xiàn)實(shí)生活中已知的一個(gè)小小物品，我們可以在博物館里探索它的過去，并從中感受到古人的智慧和記憶。

除此之外，博物館還收集著人類的記憶，珍藏著民族的靈魂，抵御著歲月的剝蝕，記錄著時(shí)代的變遷……一個(gè)人有了自己的記憶，老去之后回憶起人生會(huì)很精彩;一個(gè)國家有了自己的記憶，這個(gè)國家才更顯厚重;一個(gè)民族有了自己的記憶，這個(gè)民族才能得以延續(xù)。請(qǐng)大家?guī)е环輰?duì)逝去記憶的尊崇感，多多走進(jìn)博物館。

和家長一起去博物館

除了收藏這個(gè)職能，博物館還具有展覽、研究、教育等職能。比如，我們?cè)诓┪镳^看到的每一個(gè)完整的展覽，背后都有自己的主題思想。通過這些展品，我們可以了解主題展覽所要傳達(dá)的信息和感受。博物館也是一個(gè)給我們“正三觀”的地方，這里說的“三觀”是指歷史觀、審美觀和未來觀。在這里，我們以真實(shí)、可以親近的歷史，培養(yǎng)歷史的思辨和視角;在這里，我們尋找美的事物，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的視角，享受美的體驗(yàn);在這里，我們認(rèn)識(shí)自然的力量，感受科技的偉大，對(duì)未來世界充滿暢想。

截至2019年底，我國已有5535家博物館，年參觀人次更是達(dá)到了12.28億，而這12. 28億人次當(dāng)中有很大一部分都是親子組合。家長們經(jīng)常會(huì)說：“今天下午沒事兒，咱們?nèi)ス湟幌虏┪镳^吧！”或者說： “爸爸媽媽今天帶你去一趟博物館吧！”其實(shí)，家長要做的并不是“帶”孩子去博物館，而是和孩子一起在博物館開展學(xué)習(xí);家長也不是帶著孩子“逛”博物館，因?yàn)楣涞膬?nèi)容通常沒有什么目標(biāo)性。我們?nèi)ゲ┪镳^就是要去學(xué)習(xí)的，要培養(yǎng)自己利用公共教育進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的一種習(xí)慣。博物館為大眾提供了一個(gè)進(jìn)行公共教育、交流公共文化的空間，我國很多城市都在努力建設(shè)博物館之城，營造居民終身學(xué)習(xí)的氛圍。

讓博物館學(xué)習(xí)更豐滿

博物館教育是公共教育的組成部分，和學(xué)校教育、家庭教育都有著千絲萬縷的聯(lián)系。博物館教育，一共有5個(gè)不同維度：基本素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、情感塑造、生活方式和未來可能。這么說有點(diǎn)不好理解？我來給大家舉個(gè)例子。我們面對(duì)一幅莫奈的作品，首先，要知道莫奈是印象派畫家，他的作品體現(xiàn)了對(duì)光影的追逐;其次，我們一起尋找，感受光影照在睡蓮上是怎么變化的，在花園里又是怎樣變化的;第三，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽光照射在一片樹葉上，不僅有綠色，還會(huì)散發(fā)出白色的光芒，這就是作品帶來的美的享受;第四，我們?cè)谟膰耶嬂壤锟吹搅四蔚淖髌?，可能就希望去法國看看他的作品，還希望最近所在的城市里能有一個(gè)關(guān)于莫奈的展覽;最后，未來我們也許能成為藝術(shù)評(píng)論家、光學(xué)家或作家，這都是我們個(gè)人的選擇，同時(shí)也跟家長現(xiàn)在為我們提供的可能性分不開。

在給孩子“講好”博物館的過程中，家長要成為同路人、領(lǐng)路人和指路人，要和孩子一起走進(jìn)博物館，對(duì)文物充滿熱情;要給孩子一些方法，教他們?nèi)绾斡^察、思考和延伸學(xué)習(xí);還要讓孩子獨(dú)立去做一些事情，激發(fā)他們更多的興趣。此外，家長還要給孩子選擇適合的博物館，不妨從參與和互動(dòng)性強(qiáng)的博物館人手;遺址類的博物館也是很好的選擇;選擇綜合性博物館中適合的展覽，在參觀博物館的過程中，做到和孩子彼此尊重、相互助力。這樣，孩子才能成為會(huì)在博物館中學(xué)習(xí)的“博物館小達(dá)人”。

本期專家：朋朋哥哥

“耳朵里的博物館”創(chuàng)始人，郭守敬紀(jì)念館執(zhí)行館長。