拋出一粒糖，開始一節(jié)課

裴智新

桑卡爾教授拋出一粒糖，一個(gè)學(xué)生接住了，教授叫了一聲好：“這個(gè)同學(xué)對糖的落點(diǎn)判斷得很好，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測未來。”

這是耶魯大學(xué)公開課視頻中桑卡爾教授物理課的一個(gè)場景。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對論、量子力學(xué)有什么用，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了;兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量。”

學(xué)生們大笑，繼續(xù)聽教授“忽悠”：“我讀書的時(shí)候，教材只有300頁，現(xiàn)在有1100頁，我看你們誰的頭也沒有比我的大3倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書。我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實(shí)有事，比如要結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織;結(jié)婚，你要給我出示配偶;如果祖父母、外祖父母去世了，4次以下我會(huì)相信的，但是5次以上，我就要查你的家譜了。”

學(xué)生們狂笑。

教授繼續(xù)說：“我不喜歡學(xué)生上課說話，但是你如果對旁邊的同學(xué)說‘請幫我撿一下心臟起搏器，那肯定沒問題。如果有人要睡覺，我很理解，你需要休息。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說，只有在聽見我說話的地方才能睡得香。但是今天這里的音響好，哪都能聽清，不一定要到前排來，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢話，還有就是睡覺的坐在兩個(gè)不睡覺的人中間，免得形成‘多米諾效應(yīng)一起倒下，對我的聲譽(yù)不好。”

教授看大家笑得前仰后合，還“變本加厲”：“我擔(dān)心有時(shí)氣氛不夠活躍，跟錄像方商量可否像情景喜劇一樣加上一些笑聲，他們說不行，我只能自己應(yīng)付了。”

開場白的最后，他說：“如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時(shí)打斷我。我教這個(gè)課很多年了，對于我來說，唯一不同的是你們提出的問題，它可能是非常有創(chuàng)造力的問題。這個(gè)課程年復(fù)一年重復(fù)的那些知識(shí)忽然變得蒼白無力，可能就是因?yàn)槟銈兲岢龅膯栴}。”

試問這樣的課，有誰會(huì)不喜歡呢？

（摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》）