以紅色教育塑紅色新人

弓海霞?張方?王莎

長(zhǎng)江東路第二小學(xué)是鄭州市二七區(qū)的一所建校不足四年的新校。學(xué)校將“智慧教育”作為靈魂理念，啟智潤(rùn)心，智慧育人，以“善思智行、明德慧心”為育人目標(biāo)，開(kāi)展“紅色二七小導(dǎo)游”課程實(shí)踐活動(dòng)，培植紅色土壤，播種紅色種子，傳承紅色精神，塑造紅色新人，架構(gòu)德育評(píng)價(jià)體系，通過(guò)開(kāi)展紅色教育啟迪智慧，引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓學(xué)生的未來(lái)更加美好。

一、營(yíng)造紅色文化，培植紅色沃土

文化是民族的血脈，是人民精神的家園。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。學(xué)校堅(jiān)持以文化人、以文育人，增強(qiáng)師生文化自信。紅色文化是長(zhǎng)江東路第二小學(xué)的特色文化，學(xué)校構(gòu)建了紅色校園文化、紅色班級(jí)文化和紅色網(wǎng)絡(luò)文化三級(jí)聯(lián)動(dòng)的文化體系，潛移默化地影響著學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出一方紅色精神家園。

（一）建構(gòu)“112”紅色校園文化

紅色校園文化設(shè)計(jì)了“一廊”“一亭”“兩室”的文化氛圍，形成了“112”紅色校園文化特色。

“一廊”—紅色文化長(zhǎng)廊，展示了中國(guó)地圖、國(guó)旗、黨徽、少先隊(duì)隊(duì)徽和二七區(qū)紅色文化的歷史。

“一亭”—育紅亭，為“小導(dǎo)游”們的導(dǎo)游模擬基地。育紅亭張貼了英雄譜和黨史繪本故事，展示了“紅色二七小導(dǎo)游”打卡地，開(kāi)設(shè)了“紅花朵朵向陽(yáng)開(kāi)”宣傳欄，上面不僅有學(xué)生的自我簡(jiǎn)介和優(yōu)秀事跡，還有他們獲得的一份份榮譽(yù)。

“兩室”—少先隊(duì)活動(dòng)室和智慧書(shū)房。少先隊(duì)活動(dòng)室處處充滿(mǎn)著紅色與智慧的基因，墻面展示了少先隊(duì)入隊(duì)宣誓詞、中國(guó)少年先鋒隊(duì)文化知識(shí)和中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)史;室內(nèi)展示紅色二七小導(dǎo)游的活動(dòng)作品，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我的紅色場(chǎng)所。智慧書(shū)房?jī)?nèi)設(shè)置了紅色書(shū)架，學(xué)校精心挑選紅色書(shū)籍，讓“智慧福娃”在閱讀中感受紅色文化。

（二）塑造“1+1”紅色班級(jí)文化

在紅色德育教育中，班級(jí)文化是重要的一環(huán)，是學(xué)生感受紅色文化和德育教育的有效途徑。我校實(shí)施了“1+1”班級(jí)紅色文化，在班級(jí)門(mén)口設(shè)置一個(gè)《紅色小導(dǎo)游》欄目，每周展示一位“小導(dǎo)游”的故事，浸潤(rùn)紅色文化，感受紅色精神;在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“紅色感悟角”，學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生的情感與感悟，以書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等方式展示在這里，豐富了學(xué)生的精神家園。

（三）注重紅色網(wǎng)絡(luò)文化

如果說(shuō)學(xué)校是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，那么網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)生的虛擬學(xué)習(xí)空間。現(xiàn)代化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)校開(kāi)展紅色文化教育提供了很多的便利。學(xué)校公眾號(hào)開(kāi)設(shè)《我是紅色二七小導(dǎo)游》欄目，每周推薦一位紅色二七小導(dǎo)游，以視頻的方式講解紅色二七文化，不僅為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，也增加了網(wǎng)絡(luò)空間的紅色文化氣息。

“一墻一室顯紅色，一亭一景能育人”的紅色文化氣息縈繞在長(zhǎng)江東路第二小學(xué)的角角落落，浸潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在舉手投足間散發(fā)出特有的文化自信。

二、整合課程資源，播撒紅色種子

紅色教育要從娃娃抓起，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。學(xué)校將學(xué)科教學(xué)與紅色教育相結(jié)合，堅(jiān)持在國(guó)家課程和尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的紅色教育資源，實(shí)施課程內(nèi)容重構(gòu)。

（一）立足道法課堂

習(xí)近平總書(shū)記提出：“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。”學(xué)校充分挖掘《道德與法治》教材中的紅色內(nèi)涵，融合二七紅色歷史，以《我們都是少先隊(duì)員》《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》《紅色二七美麗有我》為校本實(shí)施課例，開(kāi)放課堂場(chǎng)所，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外探究有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知紅色教育。學(xué)生實(shí)地探訪了二七紀(jì)念塔、二七紀(jì)念堂、中原英烈紀(jì)念堂、鄭州市烈士陵園等紅色場(chǎng)館，了解其歷史，探究其內(nèi)涵，以此培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。

（二）探索學(xué)科融合

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中提到，要深度挖掘各學(xué)科課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類(lèi)課程與思政課相互配合的問(wèn)題。因此學(xué)校在學(xué)科融合方面進(jìn)行了全方位的探索。

一方面，學(xué)校引導(dǎo)教師巧用教材中的資源滲透紅色教育。例如通過(guò)誦讀語(yǔ)文教材中《為中華之崛起而讀書(shū)》《延安，我把你追尋》等文章，讓學(xué)生樹(shù)立為國(guó)奮斗的使命感，感悟延安革命精神;運(yùn)用音樂(lè)教材中的《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》《只怕不抵抗》等歌曲，開(kāi)展“我和家長(zhǎng)唱紅歌”活動(dòng)。

另一方面，學(xué)校通過(guò)各學(xué)科的開(kāi)學(xué)第一課點(diǎn)燃學(xué)生紅色初心。語(yǔ)文學(xué)科分別以“符號(hào)中的紅色”“歷史中的紅色”“故事中的紅色”“我的紅色理想”為主題帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨旗、黨徽的含義，感悟紅色精神，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志;數(shù)學(xué)課上給學(xué)生講華羅庚的故事，展示我國(guó)數(shù)學(xué)在國(guó)際中的成就;音樂(lè)老師帶領(lǐng)學(xué)生探尋國(guó)歌的創(chuàng)作過(guò)程，了解國(guó)歌凝聚中華民族精神的意義;科學(xué)課以節(jié)約資源為切入點(diǎn)，讓學(xué)生懂得保護(hù)資源也是愛(ài)我中華的表現(xiàn);美術(shù)課上賞析《開(kāi)國(guó)大典》等一些愛(ài)國(guó)題材的繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。

同時(shí)，學(xué)校以學(xué)科活動(dòng)為抓手，接力紅色薪火。語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了“講述紅色故事，傳承二七精神”的比賽活動(dòng)，以“一首贊詩(shī) 一路成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)的詩(shī)歌寫(xiě)出對(duì)祖國(guó)母親濃濃的愛(ài)，通過(guò)手抄報(bào)展示英雄人物的偉大事跡;體育學(xué)科則開(kāi)展“爬雪山，過(guò)草地”活動(dòng)，以“紅色經(jīng)典故事”命名體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，將“紅色文化”融入體育場(chǎng)上;在洪亮的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《少年、少年，祖國(guó)的春天》等歌聲中展開(kāi)音樂(lè)學(xué)科活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)生活的豪情。

（三）推進(jìn)“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程

思政課要立足本地紅色教育資源，遵循小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，探索創(chuàng)新授課、學(xué)習(xí)方式，講學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)，聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的黨史。

鄭州市二七區(qū)是國(guó)家唯一因紀(jì)念重大革命歷史事件而命名的城區(qū)，長(zhǎng)江東路第二小學(xué)立足本土紅色教育資源優(yōu)勢(shì)，調(diào)查本校家長(zhǎng)對(duì)紅色文化認(rèn)知和學(xué)生成長(zhǎng)需求，積極開(kāi)發(fā)“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程，設(shè)置了重溫“紅色二七歷史”“探尋紅色二七足跡”和“傳頌身邊的那一抹紅”三大板塊，堅(jiān)持課堂趣味性原則，扎實(shí)推進(jìn)課程實(shí)施。學(xué)生每周上一節(jié)“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程，課堂上以講故事的方式使學(xué)生樂(lè)于了解二七歷史，用心感悟“二七精神”;課下教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地研學(xué)，切身感受紅色文化的魅力。學(xué)校每一位學(xué)生都是“紅色二七小導(dǎo)游”，在鄭州各個(gè)紅色教育基地，常常能看到“小導(dǎo)游”的身影，他們手持“紅色二七小導(dǎo)游”話(huà)筒，為來(lái)往的游客介紹黨史、國(guó)史，已經(jīng)成為各個(gè)紅色教育基地的一道亮麗風(fēng)景;“紅色二七小導(dǎo)游”校本課程堅(jiān)持家校共育原則，小手拉大手，學(xué)生和家長(zhǎng)利用周末及節(jié)假日，攜手走進(jìn)紅色基地，共同感受紅色文化，提高家長(zhǎng)紅色教育意識(shí)，改善家庭紅色教育環(huán)境。該課程在不斷探索與實(shí)施中得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。家長(zhǎng)在活動(dòng)中看到了孩子們進(jìn)步，在生活中感受到了孩子精神和行為的變化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到“紅色二七小導(dǎo)游”的培育工作中;紅色教育基地的工作人員和游客紛紛為學(xué)生豎起大拇指，感慨自古英雄出少年，《河南日?qǐng)?bào)》也對(duì)我校的“紅色二七小導(dǎo)游”做了專(zhuān)訪報(bào)道。

三、堅(jiān)持活動(dòng)育人，傳承紅色基因

教育部2021年工作要點(diǎn)中提出，全面開(kāi)展加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)研究教育“攻堅(jiān)行動(dòng)”，強(qiáng)化紅色教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校以紅色活動(dòng)為載體，將紅色基因內(nèi)化于心，外化于行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）節(jié)慶日紅色活動(dòng)引關(guān)注

學(xué)校注重把德育活動(dòng)與中華傳統(tǒng)節(jié)日教育相結(jié)合。每年清明節(jié)、烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織黨員教師和少先隊(duì)員進(jìn)行革命先烈憑吊活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義的種子植入每位教師和學(xué)生心田;組織開(kāi)展“身邊榜樣 前行力量”教育，開(kāi)設(shè)“四史講堂”，宣講紅色歷史，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展了“敬天下老人，揚(yáng)中華美德”系列感恩教育活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)、社區(qū)敬老實(shí)踐活動(dòng)、尋訪老紅軍、老英雄等，孩子們了解了老紅軍的崢嶸歲月，學(xué)會(huì)了感恩，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)心;春節(jié)讓學(xué)生到老紅軍、老黨員家中寫(xiě)春聯(lián)、送祝福，培養(yǎng)紅心少年;清明節(jié)組織開(kāi)展“緬懷革命先烈 激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情”系列主題活動(dòng)，校內(nèi)通過(guò)組織100個(gè)師生講100個(gè)英雄故事慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。這些活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生了解黨史、國(guó)史，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，從而努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

（二）紅色研學(xué)拓寬學(xué)生視野

學(xué)校立足本土紅色教育資源，大力弘揚(yáng)“二七精神”。以研學(xué)的形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)二七紀(jì)念館、中原英烈紀(jì)念堂、鄭州市烈士陵園、河南省抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史展覽館、社區(qū)黨群服務(wù)中心等紅色場(chǎng)館進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。授課地點(diǎn)呈現(xiàn)出多樣化、開(kāi)放性的特點(diǎn)。孩子們?cè)谶@里了解二七歷史，認(rèn)識(shí)英雄人物，學(xué)習(xí)紅色知識(shí)，這些研學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生設(shè)身處地領(lǐng)悟了“二七精神”，增強(qiáng)了紅色研學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果。從節(jié)慶日活動(dòng)到研學(xué)活動(dòng)，從課堂走入社會(huì)，多途徑拓寬育人之路，真正讓立德樹(shù)人的根本任務(wù)落地生根。

（三）協(xié)同共育傳承紅色精神

習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要講話(huà)以來(lái)，家風(fēng)成為紅色基因文化教育的一個(gè)切入點(diǎn)，長(zhǎng)江東路第二小學(xué)積極倡導(dǎo)紅色家風(fēng)，以此促進(jìn)家校共育傳承紅色基因。學(xué)校開(kāi)展了“知紅色家風(fēng)，做紅心少年”的征文活動(dòng)，舉行了“講紅色家風(fēng)故事，促孩子健康成長(zhǎng)”紅色故事比賽。學(xué)校聯(lián)合社區(qū)，共同鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀紅色書(shū)籍、打卡紅色基地，對(duì)表現(xiàn)突出的家庭授予“最美紅色家庭”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，以此促進(jìn)紅色家風(fēng)的傳承與發(fā)揚(yáng)，將紅色精神充分融入到家風(fēng)建設(shè)之中，以家風(fēng)詮釋協(xié)同育人。這一系列活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了家、校、社協(xié)同育人，促進(jìn)了學(xué)生德育健康發(fā)展。

四、實(shí)施德育評(píng)價(jià)，培育紅色少年

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出，要完善德育評(píng)價(jià)，探索學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。學(xué)校依據(jù)“善思智行、明德慧心”的育人目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類(lèi)教育德育目標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因。將紅色教育與德育評(píng)價(jià)相融合，制定了登塔集星—智慧多元評(píng)價(jià)體系。

為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全民發(fā)展，在入學(xué)之際，學(xué)生都會(huì)收到一本“智慧爭(zhēng)章 做紅色少年”德育評(píng)價(jià)手冊(cè)，里面設(shè)置了八種類(lèi)型的星章，其中紅星章主要要求學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，銘記革命前輩的精神，少先隊(duì)員要聽(tīng)黨的話(huà)，讀黨的書(shū);紅旗章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，并了解其含義，會(huì)唱國(guó)歌，尊敬國(guó)旗，了解祖國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó);火炬章要求學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)和少先隊(duì)禮儀，了解少先隊(duì)的歷史，學(xué)習(xí)少年英雄。學(xué)生集齊五種星章，便可獲得一張智慧獎(jiǎng)勵(lì)福卡。

集齊五張福卡，學(xué)生可換取登二七塔的門(mén)票，門(mén)票即是學(xué)期末綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)項(xiàng)目分為7大板塊，分別為致敬祖國(guó)、哲理中國(guó)、發(fā)現(xiàn)祖國(guó)、探索祖國(guó)、祖國(guó)如畫(huà)、健身強(qiáng)國(guó)和歌唱祖國(guó)。七大板塊層層遞進(jìn)，融合了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、兒童哲學(xué)、音體美等學(xué)科內(nèi)容。學(xué)生在登塔的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到“克服困難、不怕?tīng)奚钡摹岸呔瘛保罱K優(yōu)勝者可獲得學(xué)校最高榮譽(yù)的“紅色智慧少年”勛章，并與“智慧福娃”吉祥物合影，登上校園明星榜。

這樣的評(píng)價(jià)，立足本土文化，緊扣德育培養(yǎng)目標(biāo)，使立德樹(shù)人從“平面”走向“立體”。學(xué)生們主動(dòng)參與挑戰(zhàn)，弘揚(yáng)了拼搏向上、不怕困難的紅色“二七精神”。

育德于心，成德于行。長(zhǎng)江東路第二小學(xué)通過(guò)開(kāi)展紅色教育，為智慧學(xué)子開(kāi)辟一片廣袤深遠(yuǎn)的美麗田野，讓希望的種子吐露新芽，讓理想的大樹(shù)開(kāi)花結(jié)果，讓每一個(gè)新時(shí)代紅色少年美好成長(zhǎng)。念茲在茲，不曾或忘;念念不忘，必有回響。

【弓海霞，河南省鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)校長(zhǎng)，一級(jí)教師;張方，河南省鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師;王莎，河南省鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路第二小學(xué)教師，一級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱劉 敏