荔江之浦

一

拉開窗簾的時候，竟然看到了一幅畫。一江碧水蜿蜒過眼，水之上是跌宕起伏的山，那山一直到目力不及才稍顯收斂。那些硬朗的、柔美的起伏充滿神迷與夢幻，由其體現(xiàn)出來的情致與動感又讓人不無美妙的遐想。

南方的天氣忽晴忽陰，晴的時候，山也像一個個荔浦芋，頭上搖動霞的葉子，陰了，又似在化蛹成蝶，最后煙嵐蹁躚。

偶爾，云層里射出的光打在水上，水就尤其的明潤，山則隱晦迷蒙。就像兩個主角在劇情需要時被鏡頭虛化轉(zhuǎn)換。起初你或?qū)δ枪獠淮笤谝猓懿蛔∷蛐盘査频模葡堕g連著閃，將水面閃成一片片錦，你的驚奇就不得不跟著它閃了。天光溫和的時候，山與水的顏色驚人的相似，似是一江顏料刷在山上，新鮮得還在淌水。這樣的山水連在一起，就是非同于他處的桂林荔浦了。

二

總覺得這地方最盛產(chǎn)水，到處水潤潤的，山上是水，江里是水，田里還是水，水繞著村繞著城地流，生出水潤潤的植物，生出水潤潤的人，人出口一說話，也帶著水腔。

荔草，究竟是一種什么樣的草，會讓一條江葳蕤蕩漾，最后蕩漾成自己的名字？水中劃船，水隨山轉(zhuǎn)，那么多的彎，又那么多的漩。水有時像上了一層熒綠的釉，有時又如一面深藍的綢。船上人一會兒伸出手，甚而腳也伸出去，盡情地撩撥，一會兒又呆愣著唏噓，發(fā)無數(shù)慨嘆。這樣給人的感覺就有了不同，山若是給人帶來了美感，水則是帶來了快感。

覺得造物主打造桂林山水的時候，一高興把荔浦也捎帶了。有些細節(jié)，甚至做得比桂林還好，比如銀子巖，會喚起你一腔呼喚，比如豐魚巖，一洞魚水穿越九座山峰，是為洞中之冠。所以人們看了桂林還要跑來開眼，那是一條完美的錦繡，他們不想讓這錦繡有頭沒尾。其實荔浦人還是會偷偷笑，你去鵝翎寺了嗎？層層信仰嵌在山崖上；你看荔江灣了嗎？從江上劃船進入，上岸再由洞里出來，江山美景可有這樣的結(jié)合？荔浦再墊底的山也是桂林山水系列，可人家會說，咱這是荔浦山水。底氣硬朗著呢。就讓人想了，桂林山水與荔浦山水是一對孿生姐妹，妹妹一直躲在深閨，不好意思見人，守著美麗悠悠而過。

王劍冰：中國散文學會副會長，河南省作協(xié)副主席，享受國務院特殊津貼，在《人民文學》《收獲》《十月》《人民日報》《光明日報》等報刊發(fā)表數(shù)百萬字作品。

意林：作為頻頻入選中高考現(xiàn)代文閱讀題作者，您認為現(xiàn)代考試閱讀的取向有哪些？

王劍冰：我的文章，大概有40篇被選入了中高考的試題或者是模擬試題，大部分是描寫景物、生物的，這些會被選為考題，我想第一個是因為這些東西的語言有特色，第二個是所描寫的景或者物有特色，第三個呢，它們所釋放出來的美感，還有一些思想精神符合現(xiàn)在我們的語文教學或者同學們的審美取向。

意林：您認為有什么好的方法可以解決閱讀與寫作脫節(jié)這一現(xiàn)狀嗎？

王劍冰：我覺得作為一個寫作者，他的關注點需要沉入我們的生活當中，比如我寫了好多的瓦，因為瓦對我的觸動很大，我覺得我們的學生對一個東西關注起來，要長久地去思索，長久地去熱愛，慢慢地，你的文字可能就會跳躍出來，你的靈感就會接觸生活的本質(zhì)。

意林：對中學生閱讀，您有什么建議？

王劍冰：我覺得簡單的閱讀是不夠的，閱讀只是閱讀書本上的文字，它可能給你觸動給你知識積累，但是更多的閱讀應該到生活中去，到大自然中去，讀生活，讀人，去讀那些我們曾經(jīng)沒有遇到過的鮮活的東西。