論創(chuàng)業(yè)教育在高校運動隊建設中的融合

黃朝暉

摘? 要：大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍，高等院校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主戰(zhàn)場，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高等院校的重要任務。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)雖有關聯(lián)，但各自獨立，創(chuàng)新是基礎，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的延伸和發(fā)展，在此重點討論創(chuàng)業(yè)教育。以研究高校運動隊建設為切入點，探索其中隱含的對創(chuàng)業(yè)精神培育的價值。通過對高校運動隊建設中準確的定位、清晰的目標、完善的制度和優(yōu)良的作風等要素的梳理，結合創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實情況，尋找創(chuàng)業(yè)教育的新方法和新模式。

關鍵詞：運動隊? 建設? 創(chuàng)業(yè)教育? 融合

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（a）-0249-04

On the Integration of Entrepreneurship Education in the Construction of College Sports Teams

HUANG Zhaohui

（Hubei Skilled Talents Training Research Center， Wuhan， Hubei Province， 430074? China）

Abstract：College students are the main force of innovation and entrepreneurship， and colleges and universities are the main battlefield of innovation and entrepreneurship education. It is an important task for colleges and universities to cultivate their innovative and entrepreneurial spirit and form their innovative and entrepreneurial capabilities. Although innovation and entrepreneurship are related， they are independent of each other. Innovation is the foundation， and entrepreneurship is the extension and development of innovation. Entrepreneurship education is discussed here. Taking the study of the construction of college sports teams as the starting point， explore the value of the cultivation of entrepreneurial spirit implicit in it. Through combing the elements such as accurate positioning， clear goals， perfect system and excellent style in the construction of college sports teams， combined with the reality of entrepreneurship education， we are looking for new methods and new models of entrepreneurship education.

Key Words：Sports team; Construction; Entrepreneurial education; Integration

高校運動隊是學校組成部分，在學校整體工作中發(fā)揮著體育示范引領、教育功能拓展、校園文化營造和學校形象宣傳等作用，但其在建設過程中隱含著對學生創(chuàng)業(yè)教育的價值還未被充分認識。

1? 創(chuàng)業(yè)

1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)是在探索事物的基本結構和功能，尋找事物的起源和發(fā)展趨勢的基礎上找到新需求和提出問題，運用新方法或技術創(chuàng)造性地解決問題，創(chuàng)造能滿足社會需要的有價值又直觀易用的產(chǎn)品或服務的社會認知和社會實踐活動[1]。

1.2 創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)

人類的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)史，創(chuàng)業(yè)者在這一過程中創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富和各種各樣的精神財富，推動了人類社會文明的大發(fā)展。創(chuàng)業(yè)分為廣義的創(chuàng)業(yè)和狹義的創(chuàng)業(yè)。廣義的創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)主體負責一項工作時，運用新方法或技術解決工作中的問題，完成工作目標的實踐活動。從廣義的角度看，每一個學生都可能成為成功的創(chuàng)業(yè)者。狹義的創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建組織并將組織發(fā)展起來繼而完成組織目標的過程，狹義的創(chuàng)業(yè)者注定只會是少數(shù)學生。因此，廣義的創(chuàng)業(yè)教育是通識教育和基礎教育，狹義的創(chuàng)業(yè)教育是在廣義的基礎上的發(fā)展和延伸。無論是廣義的創(chuàng)業(yè)還是狹義的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者（創(chuàng)業(yè)主體）的創(chuàng)新自我（自我改變）都是前提和關鍵[2]。

1.3 創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)是其個人所具有的適宜于創(chuàng)業(yè)的心理和性格特征的集合。狹義創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)是在廣義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)基礎上的再發(fā)展。研究各種資料，列出了創(chuàng)業(yè)者的42個特征，我們將其稱為狹義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)，具體見圖1。在此基礎上回溯，廣義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)見圖2。

1.4 創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)業(yè)教育的改革勢在必行，方向應該在兩個方面。

1.4.1 通識教育和個性教育相結合

創(chuàng)業(yè)通識教育的內(nèi)容和范圍需要重新界定，要有別于創(chuàng)業(yè)個性教育，教材需要深化修訂;個性教育首先是結合專業(yè)特點來進行，其次是針對學生的具體情況和需求因材施教。

1.4.2 全程融合

首先是專創(chuàng)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入其他通識課程和專業(yè)課程之中，這種融合強調(diào)的是有機融合。其次是將創(chuàng)業(yè)教育融合到校園活動中去，如將創(chuàng)業(yè)教育融入到文化建設、科研項目和科技競賽等里面去。其中學校運動隊是創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺，運動隊建設既是一門特殊的專業(yè)課教育，又是學校文化建設的重要組成部分。

2? 高校運動隊建設的要素

建設好一支高水平的運動隊要抓住4個關鍵要素：準確的定位、清晰的目標、完善的制度和優(yōu)良的作風。

2.1 準確的定位

體育是我國教育體系重要組成部分。運動隊建設是學校貫徹國家教育方針的體現(xiàn)，是學校體育教育的重要內(nèi)容;大學生參與到體育運動中來既能強健他們的體魄又是學生全面發(fā)展的需要，學校建設作風過硬水平一流的運動隊對促進校園體育鍛煉氛圍形成，示范引領廣大學生積極投身到體育運動中來能發(fā)揮十分重要的作用。

2.2 清晰的目標

運動隊建設大目標是：普通高校建設高水平運動隊的主要目的是引領學校體育課余訓練和競賽發(fā)展，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，完成國際、國內(nèi)重大體育比賽任務，并充分展示我國大學生的精神面貌。小目標是運動隊根據(jù)自己的實際水平和學校的具體情況，確定相對較短的時間和一定范圍內(nèi)想要實現(xiàn)的目的。清晰的目標特別是確定的小目標，就是運動隊努力前進的方向，也是運動隊階段性成果的檢驗。

2.3 完善的制度

制度是團隊正常運行的保障，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。運動隊有自身的一些特點，如每年都有新老隊員的更替;要兼顧學習、訓練和比賽，還要爭取好的比賽成績等，這些都需要好的制度來保障。

2.4 優(yōu)良的作風

優(yōu)良的作風是運動隊建設追求的終極目標，也應該是建設的重點。優(yōu)良的作風是運動隊精神的體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為堅定的理想信念、良好的大局意識和協(xié)作精神、強烈的責任擔當意識、頑強的奮斗拼搏精神、自覺的公平競爭意識。

2.4.1 堅定的理想信念

理想是人們在實踐中形成的、有可能實現(xiàn)的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。信念是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)[4]。理想信念是人的精神支柱，更是一個團隊的精神支柱，一個沒有理想信念的團隊猶如一個沒有靈魂的人。

2.4.2 良好的大局意識和協(xié)作精神

大局意識就是善于從全局高度、用長遠眼光觀察形勢，分析問題，善于圍繞團隊利益做好本職工作。協(xié)作精神是指個體在團隊中為完成某項制定的事件時所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的意愿和心理態(tài)度。運動隊的直接目標是在比賽中取得勝利，而勝利的取得就是全體隊員心往一處想、勁往一處使的結果。

2.4.3 強烈的責任擔當意識

運動隊是一個有機整體，每個人都有各自的職責，只有擔當起自己的職責，整體才能發(fā)揮最大的功效。如果出現(xiàn)失誤就相互推諉，不愿意承擔責任，負能量就會快速在隊伍中傳遞擴散，導致訓練或者比賽的失敗。

2.4.4 頑強的奮斗拼搏精神

頑強的奮斗拼搏精神是高質(zhì)量訓練的保障，高質(zhì)量的訓練是比賽的基礎。一場高水平的比賽，技術水平常常不是第一位的，較量的是意志品質(zhì)，比的是雙方的拼搏精神，最后的獲勝方總是具有頑強的奮斗拼搏精神者。

2.4.5 自覺的公平競爭意識

運動隊和運動員的直接任務是參加比賽并爭取獲得比賽勝利，這個過程必須在運動規(guī)則和比賽規(guī)則內(nèi)進行，規(guī)則的目的是保證比賽公平競爭。運動隊建設是圍繞一定規(guī)則展開的，培養(yǎng)運動隊和運動員的公平競爭意識是隊伍建設的需要，是學校優(yōu)良學風、校風建設的需要。

3? 高校運動隊的建設過程也是創(chuàng)業(yè)教育的過程

3.1 運動隊建設要素與狹義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)高度契合

運動隊建設的四大要素與狹義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)契合度高。運動隊建設的第一要素“準確的定位”對應的狹義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)就是“以利潤為導向、有遠見和有成就的需要”;運動隊建設的第二要素“清晰的目標”對應的是“目標明確”;運動隊建設的第三要素“完善的制度”對應的是“誠實守信”;運動隊建設的第四要素“優(yōu)良的作風”對應了除前面內(nèi)容以外狹義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的絕大部分[5]。

3.2 運動隊建設要素中的優(yōu)良作風與廣義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)基本重合

該文歸納的30個廣義創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)除智慧和足智多謀以外都可以從優(yōu)良作風的5個內(nèi)容里面找到對應部分。運動隊建設中的優(yōu)良作風有一個很大的優(yōu)勢，就是全部可以理論結合實際，都能夠收到立竿見影的效果，運動隊建設好了優(yōu)良的作風，馬上就能在訓練、比賽成績中顯現(xiàn)出來。運動隊建設是創(chuàng)業(yè)教育的好平臺，是思想政治教育的好舞臺。

3.3 理想信念教育是運動隊建設和創(chuàng)業(yè)教育的首要

運動員的理想信念應該是忠誠于運動隊，個人利益要服從于運動隊利益，個人利益要融于運動隊利益，如果能做到，則運動隊的優(yōu)良作風的形成就水到渠成了。創(chuàng)業(yè)者的理想信念也應該是忠于自己的事業(yè)，個人利益要服從于并融入事業(yè)利益，如果一個創(chuàng)業(yè)團隊人人都能這樣，那么創(chuàng)業(yè)一定會成功。中國共產(chǎn)黨是世界上最成功的“創(chuàng)業(yè)團隊”，其成功的最主要原因就是擁有一大批具有堅定理想信念的共產(chǎn)黨員[6]。

3.4 好的理想信念教育都是既有意為之又潤物細無聲

理想信念教育忌諱的是枯燥的說教。提高理想信念教育的效果一直是教育界思考的課題，好的運動隊做了很好的嘗試，他們把優(yōu)良作風（核心是理性信念）作為重點建設內(nèi)容，將其融入到日常的訓練和比賽中去，并馬上在比賽成績里體現(xiàn)出來。

3.5 運動隊社會化就是創(chuàng)業(yè)教育的理論結合實際

一般高校運動隊的人才培養(yǎng)主要有兩個目標：其一是通過體育本質(zhì)功能促進學生的全面發(fā)展;二是培養(yǎng)適應體育衍生出的體育經(jīng)濟、文化、管理、訓練等市場的專門人才。目前，創(chuàng)業(yè)教育最缺乏的就是和社會聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育的效果迫切需要社會檢驗和反饋，運動隊社會化恰好能夠彌補這個短板。

4? 創(chuàng)業(yè)教育在運動隊建設中的融合

第一，要明確運動隊管理機構有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任和任務。創(chuàng)新是基礎，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的延伸和發(fā)展，因此宜把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的責任和任務一并放進運動隊管理機構。這既是做好頂層設計，也是“三全育人”政策的落實。第二，把創(chuàng)業(yè)教育目標具體化明確化。現(xiàn)在各個學校都開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課，但教材沒有統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)教育目標各有各的說法，創(chuàng)業(yè)教育需要統(tǒng)一的權威的說法，這是做好創(chuàng)業(yè)教育的基礎。第三，植入到運動隊建設和運動員培養(yǎng)方案中去。運動隊建設和創(chuàng)業(yè)教育盡管有很多共性，把創(chuàng)業(yè)教育目標放進去，不怎么增加運動隊工作量，卻如同“點題”，指明了運動隊建設的多重功能，又增大了運動隊建設價值。第四，進一步挖掘運動隊建設中的創(chuàng)業(yè)教育資源。每一個建設時間較長的運動隊都會有曾經(jīng)的優(yōu)秀甚至杰出的隊員，這些隊員是運動隊的先進典型，用好這些資源無論是對運動隊建設還是創(chuàng)業(yè)教育都十分有益。第五，創(chuàng)業(yè)教育在運動隊建設中的“融合”。這個融合不是簡單的將創(chuàng)業(yè)教育加到訓練內(nèi)容中去，創(chuàng)業(yè)教育在形式上融入運動隊建設，在運動隊建設過程中和內(nèi)容上要保持創(chuàng)業(yè)教育自己的獨立性。

參考文獻

[1] 鄭健蓉，董建忠.山西省推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策體系研究[J].山西科技，2018（2）：1-4.

[2] 王鵬.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構建研究[D].哈爾濱師范大學，2019（11）：70-75.

[3] 庫拉特克，霍杰茨.創(chuàng)業(yè)學：理論、流程與實踐[M].6版.北京：清華大學出版社，2006.

[4] 馬珂琦.新時代中國特色社會主義文化創(chuàng)新研究[D].西北大學，2019.

[5] 王婷婷.當代大學生共產(chǎn)主義理想信念教育研究[D].天津工業(yè)大學，2018.

[6] 趙富學.課程改革視域下體育學科核心素養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2018.

[7] 周戰(zhàn)偉.基于發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的上海市競技體育后備人才培養(yǎng)研究[D].上海體育學院，2016.