玉山縣玉山一中城北分校規劃設計

房晶輝 閻明 董雅楠

摘? 要：“一座書香溢谷的現代書院”這種規劃理念，將玉山的傳統文化、玉山一中老校區的符號特征融入新校區的規劃之中，帶來了新校區的兩大主要特點：自由的院落布局，形成富有特色的雙園林核心空間;升華的情景再現，將新老校區的文化基因有效傳承。通過努力把校區建成經得起歷史檢驗的精品工程。

關鍵詞：校園規劃? 特色? 文化? 設計

中圖分類號：TU985 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2021）01（b）-0091-03

Planning and Design of North Branch of Yushan No.1 Middle School in Yushan County

FANG Jinghui? YAN Ming? DONG Yanan

（Architectural Design and Planning Research Institute Co.， Ltd.， Tianjin University， Tianjin， 300073 China）

Abstract： The planning concept of "a modern academy of scholars overflowing the valley"， integrates the traditional culture of Yushan and the symbolic features of the old campus of Yushan No. 1 Middle School into the planning of the new campus， it brings two main features of the new campus： Free courtyard layout， form the core space of double gardens with rich characteristics; the sublimation of the scene reappearance， the cultural gene of the new and old campus will be effectively inherited. So that the campus can be built into a high-quality project that can stand the test of history.

Key Words： Campus planning; Characteristics; Culture; Design

本項目規劃設計指導思想是：以科學發展觀為統領，堅持以人為本，可持續發展;堅持“智能、節能、環保”的設計理念;堅持“生態型、園林式”的設計要求，融校園文化、建筑文化、景觀文化于一體，注重生態節能與人文的和諧統一，貫徹環境育人的宗旨。

1? 項目概況

項目總用地約15.4公頃，建筑單體主要包括圖書行政綜合樓、兩棟教學及實驗樓、禮堂、學生食堂、兩棟學生宿舍、教工食堂及公寓、體育館、看臺等。性質為寄宿制高中，在校學生3600人（其中3000人為住校生）。建筑層數及高度：圖書行政綜合樓為地上主體六層，地下一層為地下車庫;教學樓實驗樓為地上主體五層;禮堂為地上一層;學生食堂為地上三層;學生宿舍地上五層，局部架空;教工食堂及公寓為地上五層和兩層;體育館為地上兩層。各單體建筑高度不大于24m，均為多層建筑。耐火等級地上為Ⅱ級，地下為Ⅰ級。抗震設防：標準設防類（丙類）。結構形式：現澆鋼筋混凝土框架結構。結構設計使用年限：根據《建筑結構可靠度設計統一標準》GB 50068-2001，本工程結構設計使用年限為50年。建筑耐久年限為二級（50～100年，合理使用年限50年）。

2? 設計思想及特點

2.1 設計思想

遵循“智能、大氣、精品、生態、節約、和諧”十二字方針。（1）智能——要通過現代化的設計理念、高層次的文化意念，將建筑的結構、設備、功能和空間根據學校的需求進行最優化的配置，從而為師生提供一個高效、舒適、便利的人性化建筑環境。（2）大氣——本校園建筑現代、典雅、簡潔、大方，視覺開闊、主次分明、組團明確、交通組織清晰、突出個性，創造獨具特色的外在形象。（3）精品——堅持高標準、高起點進行規劃和設計，充分利用自然環境和建筑空間的使用功能，從細節入手，使整體規劃和單體建筑造型都體現出既實用又美觀。（4）生態——強調環境與建筑、單體與群體、空間與實體的整合。利用并強化校址的自然生態特色，尋求與周圍環境協調發展的途徑。（5）節約——節地、節能。節地——通過現代化的設計理念、科學的功能配置，充分利用土地空間。節能——充分利用自然通風采光的設計原則。（6）和諧——規劃設計按不同功能分區，教學區、體育區、生活區之間既相互獨立，避免交叉干擾，又便于聯系，以利于實施各項教育教學活動。根據地形地貌、日照、氣候及校園周邊環境合理布局，總體和諧自然[1]。

2.2 設計特點-“四最”

（1）最優的功能布局。主干道車流量大，對校區環境產生噪聲影響。將體育區設置在用地北側，并在華北路上設置獨立出入口，既阻擋了干道噪聲的干擾，又方便對社會開放及舉辦賽事，產生社會價值的同時也為學校帶來了經濟效益。高中生時間緊壓力大，如何通過功能分區的合理分布，減少學生在步行過程中的時間浪費尤為重要。項目用地南北長、東西短，通過普通教學區、實驗區、圖書行政區、食堂宿舍生活區、體育運動區的合理布局，形成體育、教學、生活高效的三角結構，減少穿行繞行，避免校園“鐘擺效應”。雙園林的植入，將自然精致融于書院建筑，校園環境優雅靜謐，與“修齊治平”的育人目的融合統一[2]。

（2）最佳的規劃結構。隨著建筑功能的有序落位，新校區帶來了清晰明確的“一谷 兩軸 三環”的規劃結構。一谷：傳承文化、環境優美的“文化谷”核心景觀;校園建筑依山就勢沿“文化谷”逐層展開，共享優美的山水風光。這一典雅浪漫的核心空間將校園各組團庭院串聯在一起，形成“書香溢谷”的整體校園格局。兩軸：“禮儀長軸”與“文化長軸”的交相呼應;結合主入口設置禮儀軸線，通過圖書行政樓、教學樓及實驗樓共同圍合，雄偉壯觀，形成氣勢恢宏的禮儀廣場，融入文化核心的同時，也解決了大量人員同一時間段疏散的實際問題。寬敞的過街樓可直通生態谷內核。文化長軸南北貫穿，如枝蔓一般串聯起校園各個組團，風雨廊靈活變化，形成一組主體明確、界面舒展、高低錯落、極具氣勢的建筑群組。兩條軸線交匯形成的核心空間，形似錦鯉，過門成龍，也寓意著莘莘學子考試高中，金榜題名。三環：水環、綠環及路環的緊密聯結。水環：校園內部通過環繞的水岸圍合形成生態湖面，形成優美明凈的校園水環;綠環：結合城市綠化帶形成包圍校園的綠環，隔絕城市噪音，在西南側預留用地引入傳統園林，傳承書院文化，自然精致，靜謐幽雅。同時為學校擴建預留場地。路環：校園道路為環形道路交通體系，由一條環形車流線以及縱橫校園的步行支路共同組成校園交通網絡，各個建筑均與之相連。

（3）最美的校園形象。設計整合創造了“校園風光四重奏”的特色景觀系統。為學校打造了一張綠色生態的新名片。第一景“群賢畢至”，校前區文化廣場與學校大門形成的主題景觀群。是外界進入學校的第一印象空間，猶如一對展開的雙臂，迎接著四海賓朋。第二景“園游幽賞”，結合“書香溢谷”的核心理念，建筑之間的景觀向核心打開，形成層層遞進、空間水體相互滲透的景觀結構，打造自由豐富的景觀水岸，通過多種園林手段營造擁抱自然、可供停留的人性化濱水空間。設計將老校區的文化符號在此重現，學校近80載的文化積淀成為新校區良性發展長盛不衰的動力源泉。第三景“善行書苑”，教學區的組團空間。教學組團體量高低錯落，好像古圣書院般豐富細膩。建筑立面采取虛實對比的手法，既展現著古圣書院的古樸典雅，也展現著現代建筑工程的獨特魅力。第四景“生態園地”，校園生態景觀庭院，綠色可持續的生態校園是學校未來發展的方向，通過模擬分析，結合校園地形，設計沿文化谷打造一條校園的通風廊道，將北側涼爽的自然風引入校園內部，在生態谷中利用漫攤、坡塘、下凹式綠地、雨水花園等多種技術手段，設置多個關鍵技術示范區，實現海綿校園的綠色生態效應[3]。

（4）最具地域性的建筑造型。在建筑造型設計中，設計力求打造具有“玉山特色、古圣風韻、現代氣質”的建筑風格。校區為現代中式風格，采用單坡形式屋面，既繼承了老校區的傳統，適應江西多雨的氣候條件，也凸顯了典雅內涵的學術氛圍。校園核心圖書行政綜合樓，建筑形制源自江西傳統民居“圍屋”，突出地域文化，立面恢弘大氣，展示了玉山一中新校區的氣度與風采。各教學組團以院落為中心，為師生創造出安靜優雅的學習氛圍。立面采用格構形式，與厚重的建筑體量相得益彰。生活組團內風雨廊自由多變，調節內部空間，形成富有生活情調的院落組合，打造浪漫舒適的學生生活小鎮。

3? 總平面布置

3.1 總平面布置

依據場地地形，綜合考慮功能布局、交通組織、消防設計、園區景觀、土方平衡等因素，確定的總體布局分為辦公教學區、生活區和體育活動區3個功能區。辦公教學區用地內各主體建筑緊湊，在用地內布置有圖書行政綜合樓、教學樓、實驗樓及禮堂，各建筑主體通過連廊相連。高低錯落的建筑圍合出豐富的庭院，形成趣味、多彩的教學空間。在各建筑主體內側圍合內院，加入大面積綠化和硬化地面，作為學生課間活動廣場，成為學校主要景觀特色。生活區相對獨立，又與教學區、體育區貼鄰，既方便學生、教工生活，又避免干擾學生學習，在用地內布置有學生宿舍、食堂、教工食堂及公寓。體育活動區內設有400m環形跑道的標準操場一處、各類球場，在北側設有體育館。在用地西側，結合地形設置看臺。體育場地都與教學區有一定的距離，起到了通過距離而降低噪音的作用，避免影響學習。

3.2 豎向布置及交通組織

（1）豎向規劃設計。場地的豎向設計，主要依據場地周圍城市道路的規劃設計標高、場地自然地平，地質資料及城市規劃主管部門的要求，來組織該校區的場地豎向設計，其主目的是為合理地確定校內各地塊的各項控制標高，使確定的設計標高滿足場地內外的道路，各種工程管線和建筑布置等要求，由此來組織地面排水，在力求就地平衡的前提下，確定場地平整的土方量。（2）道路及停車。校區道路的組織遵循暢通、安全、景觀優美的原則。校園的主要交通骨架是由沿整個校區四周的環型道路及與之相連的支路組合而成。各功能區及建構筑物和環形路以支路的方式互相聯系。地塊西側布置生活區，東側布置教學區，北側布置體育區，呈三角形布置，各功能區之間相距較近，步行聯系方便。校區步行道與休閑小道結合形成步行系統，連接建筑與室外空間、立體交叉、曲折迂回，并留出有機的停留、休憩空間。步行系統同時也是學生穿越學習、活動、住宿、就餐各功能區的連接通道。學校設出入口4處，其中兩個入口在教學區：主入口即正門位于校區東側裕華北路偏南，是人流的主要集散出入口;另一處次入口位于校區南側橫山路上，學生可以通過它方便地進入教學區或宿舍區;生活區入口位于校區西側縱六路偏南，可以作為后勤出入口，方便生活區的人員出入和日常貨物運輸;體育區入口位于校區東側裕華北路偏北，方便體育區直接對外出入。學校出入口與城區干道相連，非經允許一般機動車不得入內，以保障校內學生安全。校園主要環形道路寬度為7m，可以滿足一定數量的機動車臨時側停需求，校園步行系統道路寬度為2～3m。校區消防車道均寬≥4.0m，所有建筑均為多層建筑，消防車道均可到達，多層建筑物之間的消防間距均大于6m。（3）環境綠化布置。把“園林”做為方案設計的核心，這集中體現在校園景觀的設計上，我們既采用了造園中的借景、對景等手法，也結合功能分區利用建筑的不同組織形態創造出豐富的園林建筑背景。校園中的道路均有相應的建筑對景處理，也有的是樹林或景觀小品做為視覺焦點。道路兩側的空間景觀不斷變化，中國園林的步移景異在這里得以充分體現。（4）景觀設計。結合整個校區的景觀設計及原有基地環境，遵循城市景觀設計的尊重人、尊重自然、尊重文化的三大原則。

4? 結語

玉山縣玉山一中城北分校規劃設計項目遵循“智能、大氣、精品、生態、節約、和諧”十二字方針，與現代教育思想和開放型的教育模式。陶山讀書處，景物自天成。《陶山書院》中描繪的景致，必伴隨著每日幽幽墨香和朗朗書聲，融合進新的校園。

參考文獻

[1] 金天根.建筑節能與建筑規劃設計探析[J].科技資訊，2020（15）：49-50.

[2] 王玉英.建筑規劃設計中節能技術的運用研究[J].科技資訊，2016（16）：61-62.

[3] 燕濤.芻議建筑設計與城市規劃[J].科技資訊，2019（7）：209-210.

[4] 張亞利.中國開放式大學校園景觀規劃設計研究[D].大連：大連工業大學，2019.

[5] 中華人民共和國住房和城鄉建設部.JGJ36-2016.宿舍建筑設計規范[S].2016.

[6] 建設部、文化部、教育部.JGJ 38-2015.圖書館建筑設計規范[S].2015.