培養幼兒語言表達能力的策略探究

李霞

【摘? ? 要】我國加大幼兒教育的投入力度，不僅應優化和完善幼兒教育基礎設施，為幼兒創造良好的學習環境，還要積極轉變傳統的教育理念，將培養幼兒綜合素養作為幼兒教育的基礎。在培養幼兒綜合素養過程中，幼兒園應重點關注幼兒的語言表達能力的培養，并根據幼兒語言表達實際情況，采用多種策略提升幼兒的語言表達能力，讓幼兒學會與人交流和溝通，促進幼兒綜合素養的全面發展。本文將立足于幼兒發展現狀，詳細探討在幼兒教育中培養幼兒語言表達能力的策略，以期為幼兒教育發展助力。

【關鍵詞】幼兒教育;語言能力;策略探究

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0161-02

Research on Strategies of Cultivating Children's Language Expression

（Laocheng Experimental Kindergarten， Huan County， Qingyang City， Gansu Province，China）LI Xia

【Abstract】To increase investment in early childhood education in my country， we should not only optimize and improve the infrastructure of early childhood education and create a good learning environment for children， but also actively change the traditional educational concepts and take the cultivation of children's comprehensive literacy as the basis of early childhood education. In the process of cultivating childrens comprehensive literacy， kindergartens should focus on the cultivation of childrens language expression ability， and adopt a variety of strategies to improve childrens language expression ability according to the actual situation of childrens language expression， so that children can learn to communicate and communicate with others， and promote children Comprehensive development of comprehensive literacy. This article will base on the status quo of children's development and discuss in detail the strategies for cultivating children's language expression ability in early childhood education， with a view to assisting the development of early childhood education.

【Keywords】Early childhood education; Language ability; Strategic inquiry

一、幼兒語言的表達現狀

幼兒語言的表達現狀如下：第一，幼兒進入到幼兒園學習時，由于對幼兒園陌生的環境產生恐懼感，會使他們在心理上產生抵觸的情緒。幼兒在幼兒園學習和生活時，經常會處于沉悶的狀態，不利于幼兒園開展教學活動;第二，幼兒在幼兒園生活和學習時，由于心理產生的畏懼感，會使他們處于被動的學習狀態。幼兒教師在指導幼兒學習時，幼兒會完全遵從幼兒教師的安排。但是整個過程幼兒缺乏與幼兒教師的交流，在交流過程中，幼兒仍會表現出沉悶的狀態;第三，幼兒長時間處于沉悶的狀態，這會影響他們在幼兒園的學習和生活。由于幼兒園的幼兒數量較多，幼兒教師無法照顧到每名幼兒，未能及時發現幼兒存在的問題，導致幼兒的語言表達能力發展受到限制。

二、培養幼兒語言表達能力的策略

（一）為幼兒創設一種輕松快樂的語言環境

培養幼兒的語言表達能力可以有效促進幼兒大腦的發育。幼兒在語言表達能力提升的過程中會正確表達自己的內心情感，并讓別人知道自己的想法。在培養幼兒語言表達能力的過程中，幼兒園應為幼兒創設輕松快樂的語言環境，讓幼兒在輕松快樂的環境中，既能積極參與幼兒園組織的學習活動，還能獲得發展語言表達能力的空間。

（二）鼓勵幼兒表達自己的情感

幼兒進入幼兒園學習和生活時，在短期內會對幼兒園產生恐懼感，不愿意通過語言表達自己的情感，一般會采用哭鬧或者異常的行為表達情感。幼兒教師在與剛進入幼兒園的幼兒進行交流時，應采用多種鼓勵方法，讓幼兒勇于使用語言表達自己的情感。幼兒園會接收到不同性格的幼兒，幼兒教師在鼓勵幼兒使用語言表達自己情感過程中，應堅持因材施教的原則，根據幼兒的性格采用適合的鼓勵方法。如教師在與性格內向的幼兒共同學習時，可主動與幼兒交流，使幼兒逐漸信任自己。在建立信任的基礎上，幼兒會逐漸敞開心扉，愿意通過語言表達自己的情感。

（三）借助游戲培養幼兒的語言表達能力

幼兒天性好玩，幼兒園在培養幼兒語言表達能力時，應組織幼兒通過游戲的方式，讓他們在游戲中學會使用語言進行交流。在游戲中幼兒的積極性會充分調動起來，幼兒教師應通過游戲激發幼兒鍛煉語言表達能力興趣，讓幼兒在游戲中提高語言表達能力。幼兒園在組織幼兒開展游戲教學活動時，可以將游戲與語言表達能力鍛煉有效融合。以“鐵燒餅游戲”為例，幼兒教師可以要求幼兒在做游戲的同時背誦故事，促使幼兒在游戲中獲得樂趣，加深對古詩的印象，有效提高幼兒的語言表達能力。

（四）善于滲透生活實際教學實踐，鍛煉幼兒的語言表達能力

幼兒獲得的知識和經驗一部分來自幼兒園的教學，另一部分來自幼兒的生活環境。幼兒園在鍛煉幼兒語言表達能力過程中，應將生活與語言表達能力教學相互融合，將生活元素滲透至語言表達能力教學中，讓幼兒以生活的角度，在生活的狀態下鍛煉語言表達能力。幼兒教師在日常教學過程中應單獨設定一節課，讓幼兒將生活和學習中遇到的問題表述出來。幼兒教師通過幼兒的表述既能及時發現幼兒遇到的問題，幫助他們解決問題，還能掌握幼兒的語言表達能力水平。如果幼兒的語言表達能力較差，幼兒教師應在教學中積極融入實際生活內容，讓幼兒將日常生活中語言表達方式展示出來，從而逐步提高幼兒語言表達學習效率。

三、掌握幼兒語言規律， 有計劃地培養和訓練

（一）讓幼兒直接感知周圍事物，發展幼兒語言

在幼兒學習語言知識、鍛煉語言表達能力的過程中，幼兒園應讓幼兒直接感知周圍的事物。幼兒在感知周圍事物過程中，會不斷增強自身的體驗感，通過體驗調動大腦思維，通過大腦思維形成語言表達意識，并利用所學的語言知識真實準確地進行表達。在讓幼兒感知周圍事物時，幼兒園應充分利用周圍的資源，如環境、植物、教學工具等，讓幼兒在不斷接觸中仔細觀察事物的特征。幼兒根據事物的特征會表述出事物的特點。此外，幼兒教師應鼓勵幼兒大膽嘗試，在嘗試中接觸更多事物。這樣的方法一方面能豐富幼兒的情感，陶冶幼兒的情操;另一方面能拓展幼兒的思路，有效發展幼兒的語言表達能力。

（二）在語言教育中，發展幼兒思維

幼兒園在語言教育中，應將發展幼兒思維視為教育重要的組成部分。在發展幼兒思維時，幼兒園應采用多樣化的教學方法，重點鍛煉幼兒的各項能力，包括思維能力、想象能力、觀察能力以及記憶能力。上述能力會通過語言表達能力集中表現出來，在提升幼兒語言表達能力的同時，還能促進幼兒綜合素養的全面發展。

（三）給幼兒創造“說”的環境

幼兒教師在日常教學工作中應為幼兒創造一個“說”的環境。與傳統的教育理念相比，幼兒教師創造一個“說”的環境能讓幼兒成為教育的主體，深入挖掘幼兒蘊含的潛力，使幼兒愿意交流。在交流中，幼兒與幼兒、幼兒與教師形成良好的互動關系，通過互動增強幼兒語言表達的積極性。在幼兒克服心里的恐懼感后，他們會很好地適應幼兒園環境。此時幼兒會習慣于在學習和生活中不斷說活。幼兒教師應指導幼兒學會正確的語言表達方式，不能讓幼兒為了說活而說活，應讓幼兒養成良好的說話習慣，在說話中正確表達自己的思想和情感。

綜上所述，在幼兒教育中，幼兒園應重視幼兒語言表達能力的培養，并與教師共同努力，讓幼兒在學習和生活中均能獲得鍛煉語言表達能力的空間，使幼兒在鍛煉過程中得以全面發展。

參考文獻：

[1]廉志娟.幼兒教育中培養語言表達能力的對策分析[J].學周刊，2019（14）.

[2]伏政權.幼兒教育如何加強幼兒的語言能力培養[J].現代交際，2018（20）.

（責編? 張? 欣）