核心素養視角下小學英語高效課堂的建立

梁曉琴

【摘? ? 要】小學是學生心理發育和思想發展的開始階段。而小學英語是一門很重要的外語，對發展小學生的健康身心和思維能力有著重要作用。新時代的教育理念除了要求學生要在英語課堂中習得正確的英語表達技巧，還要求學生在學習的過程中全面培養自身的核心素質，獲得全面發展。對此，小學英語教師要立足于學生實際，致力于尋找合適的教學方法，構建高效課堂。本文在接下來將著重探討在核心素養視角下，如何構建高效的小學英語課堂，希望這些有針對性的教學策略能為小學英語課堂質量的提升添一份力。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）17-0075-02

The Establishment of an Efficient English Classroom in Primary Schools from the Perspective of Core Literacy

（Chabu School District， Min County， Dingxi City， Gansu Province）LIANG Xiaoqin

【Abstract】Elementary school is the beginning stage of students' psychological and ideological development. And elementary school English is a very important foreign language， which plays an important role in the development of pupils' health， mind， body and thinking ability. The educational philosophy of the new era not only requires students to acquire correct English expression skills in English classrooms， but also requires students to comprehensively cultivate their own core qualities during the learning process and obtain comprehensive development. In this regard， primary school English teachers should base themselves on the reality of students， devote themselves to finding suitable teaching methods， and constructing efficient classrooms. This article will focus on how to build an efficient primary school English classroom from the perspective of core literacy. It is hoped that these targeted teaching strategies can contribute to the improvement of the quality of primary school English classrooms.

【Keywords】 Core literacy; primary school English; Efficient classroom; Construction strategy

一、鍛煉實踐能力，提高學習思維

（一）提高口語能力，創造語言學習環境

現階段的小學英語教學中，學生普遍缺少良好的英語教學環境。語感對于學生學習一門外語來說非常重要，然而很多學生從小就缺少學習外語的語感。其主要原因是教師并不重視對于學生語感的培養，仍沿用傳統的教學模式，進行“灌輸式”教育。教師在英語教學中不斷輸出知識點，忽視鍛煉學生的語言學習能力，導致學生的英語實踐能力不強。因此，在實際教學過程中，教師要擯棄過去不好的教學方式，與時俱進，致力于培養學生的核心素養。教師要在課上加強和學生的英語口語互動，培養學生的英語語感，鍛煉他們的英語語言能力。這樣的教學方式能加深學生對所學知識點的理解，促使他們對知識點進行活學活用，避免死記硬背。

教師在教學過程中鍛煉學生的英語口語能力，可以讓學生在學習英語的時候變得積極主動，讓他們認識到學習英語的重要性，促使他們將所學的知識應用到生活實際中，提高自身的英語學習主動性。英語是注重實踐的學科，為在英語教學中培養學生的核心素養，英語教師可以合理地向學生拋出問題，讓學生回答。教師應引導學生勇敢表達自己的想法，鼓勵他們使用英文回答問題，哪怕是一個短語、一個句子。這種課堂節奏可以有效提高學生在課堂中的主動性，促使學生積極地思考問題，培養他們學以致用的能力。任何一門語言的學習都不是一蹴而就的，學習英語的過程也是一個不斷積累的過程。部分小學生可能對于英語知識的積累并不多，自身的詞匯量和閱讀量可能不足以支撐自己完整地表述所思所想。針對這種情況，教師應多點給予學生適當的鼓勵，告訴學生有錯誤是很正常的現象，我們要敢于用英語表達想法，幫助學生樹立學習英語的自信心。

（二）主動預習，提高學生學習能力

隨著時代的更新、社會的進步，教育也在不斷更新換代。為此，教師應尋找與時俱進，及時轉變教育理念和手段。培養學生核心素養下的教育手段有很多，讓學生主動預習，學會獨立學習就是其中的一項。小學階段是學生學習生涯的開始，教師從小培養他們的自主學習能力，不光對他們當下的學習有幫助，也能為他們今后的學習和發展奠定基礎。獨立學習能力是學生自主進入廣闊的學習領域的前提，學生應學會在以后的學習過程中自主提升自己。在這過程中，教師有著不可或缺的引導作用。對此，小學英語教師在構建高效課堂的過程中，要把預習成果作為對學生的考查點之一，從小培養學生的自學能力。在新課學習之前，教師可讓學生進行自主預習，在預習過程中劃出自己認為的重點和不太會的問題，通過課上教師的講解，及時解決問題。這一教學方法大大地提高了學生的學習記憶力。

二、全方位培養學生的英語思維

（一）提升思維水平，加強思維引導

學生思維水平的提升需要不斷的鍛煉。為此，教師在教學中要加強對學生的教學引導，創造更多機會讓學生主動思考，引導他們有目的、有計劃地探究英語知識，進行英語知識的學習，學會去分析和應用英語知識。這樣的方法可以有效提高學生的閱讀理解能力，提升學生的成績。在加強教學引導的過程中，教師利用情境開展教學是有效的教學方法。教師可以依據教學內容創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生積極主動地進行探究性學習。在給出情境問題時，教師要注意貼合實際，和課本的知識內容緊密相連，不要脫離課本。此外還要貼合學生實際，根據學生自身的英語水平設置相應的問題。

（二）培養文化知識意識

學生學習一門語言的過程也是學習他國文化的過程。英語與我們的母語有著本質上的區別，學生并不能在生活中有太多接觸英語的機會。為此，在英語教學過程中，教師就要有針對性地給學生滲透英語文化。為培養學生的核心素養，構建高效課堂，教師要加強對英文的文化講解，培養學生的英語文化意識。此外，教師也要注意合理選擇培養學生文化意識的教學方法，將文章內容與文化背景相結合，方便學生對知識進行理解和記憶。這樣的教學方法也能幫助學生營造身臨其境的感覺，讓學生在學習過程中深刻感受英語的文化氛圍。

（三）培養英語學習能力

為培養學生的英語核心素養，教師要先培養學生的英語學習能力。教師可以采用現代化和創新型的方法，比如與學生進行角色互換，將學生分成小組的形式，鼓勵學生上講臺進行英語課的自主講解，采用多媒體進行輔助。教師還可引導學生制作視頻、PPT，或者從網上下載相關資料;配備自己對課程的理解，全程使用英文進行講解。在學生講解過后，教師可引導學生與其他小組進行交流。以此提高學生對于英語學習的積極性和主動性，真正把課堂交給學生。

三、采用內容劃分，提升學生邏輯思維

核心素養的培養還要求學生具備思維能力。小學生正處在思維發育階段，英語學習對于學生思維能力的發展極為重要。小學英語教師可以采用給知識點劃分的方法，畫出一個知識梳理圖，提升學生的語言思維能力。此外，教師在教學過程中還可以將教學內容分塊展開教學，如語法內容、詞匯內容、作文內容、閱讀寫作等。教師為學生劃分了教學內容，學生就可以有針對性地去學習英語這門語言了。比如寫作和詞匯很重要，教師就可以根據知識點重要程度和難易程度的不劃分成不同課時，引導學生分步學習。

四、結語

綜上所述，核心素養培養要求下的小學英語的高效課堂更加注重學生的主體性。教師在開展課堂教學的過程中要調動學生的學習積極性，摒棄過去傳統的教育方法，引導學生主動地進行學習內容的探究，使學生在課堂上的學習更加高效，素質能力也越來越高。

參考文獻：

[1]黃琛.基于核心素養下小學英語高效課堂教學策略探討[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）.

（責編? 林? 娟）