農村小學數學教學中學生良好學習習慣的培養策略

何加昆

◆摘? 要：兒童時期是習慣養成的重要時期，要養成一個好的習慣，需要長時間的積累，不僅需要學生自己的努力和堅持，更需要老師和家長的監督和鼓勵。在我國的大部分農村地區，很多父母迫于生計不得不外出務工，這就把相當一部分家長應當承擔的教育責任無形地轉移到了教師的頭上。作為一名教師，一名教書育人的先知，對學生應該保持一顆愛心、細心、耐心和一顆包容之心。教師應在教學中從細節開始，培養他們良好的學習習慣，為以后的學習和成長打好基礎。

◆關鍵詞：農村;小學數學;良好學習習慣;培養

由于我國各地區經濟發展的不均衡，造成我國廣大農村地區有相當數量的留守兒童，這群遠離父母的孩子是我國農村小學數學教學當中應極為重視的人群，由于他們沒有父母在身邊監管，而農村的爺爺奶奶或是外公外婆大多學歷較低，對孩子的教育也是心有余而力不足，這就造成留守兒童身上會有一些不良的學習習慣，比如抄作業、不按時按量完成作業等。教師應本著對每一個學生負責任的態度，培養他們良好的學習習慣，保持良好的學習態度，這是每一個農村小學數學教師應該堅持的原則。

1農村小學留守兒童是數學不良學習習慣的主要成因

農村各個中小學都有著一定數量的留守兒童，因為父母不在身邊，老人監管基本只管吃飽穿暖，對于學習習慣基本采取放之任之的態度，很多孩子因為父母不在身邊，心中的委屈無人傾訴，遇到生活學習中的困難，也沒有人會及時幫忙解決，長久下去，還會造成精神和心理上的問題。比如對生活不熱情，對學習不感興趣，對作業敷衍了事或者干脆不做，上課精神不集中，經常開小差，遇到難以解決的問題選擇逃避等。因為沒有家長監管，經常和一些習慣不好的學生扎堆，這樣長期扎堆又沒有正確的引導，會讓壞習慣變得理所應當。兒童時期就像是一棵剛剛成活的小樹苗，正是需要陽光雨露的時候，如果出現長歪的情況，還需要加以矯正，這個矯正的過程是需要家庭參與的，家庭教育的缺失正是導致農村小學留守兒童數學不良學習習慣的主要成因。

2養成良好學習習慣的對策

2.1進行家訪，調查學生具體情況

為了幫助學生養成良好的數學學習習慣，教師應該深入地了解每個有著不良習慣學生的具體情況，因為每個學生面臨的情況不同，數學基礎差異也很大，所以教師應該進行家訪，深入地了解學生的家庭和心理狀況，根據具體情況采取不同的措施，父母在身邊的要求家庭與學校聯合，如果父母不在身邊的，也要與老人進行溝通，爭取得到監護人更多的支持，家校聯合讓學生逐漸養良好的學習習慣。教師還要根據所了解的具體情進行分析，是什么導致學生養成的不良習慣，再針對原因找到教育的入口，很多時候這些有著不良習慣的學生并不是智商問題，但是數學成績總是在全班的后面徘徊，這主要還是一個學習態度的問題，找到根源，用愛心去對待這些問題學生，正確引導，因材施教，慢慢糾正他們不良的行為習慣，培養好的學習習慣[2]。我帶過的班上曾經有一個學生一直考試不及格，從來不完成我布置的家庭作業，個人衛生也不好，同學們都不愿意跟他玩。經過了解父親長期在外工作，母親是屬于精神行為能力障礙者，完全沒有照顧孩子的能力，爺爺奶奶也年老且體弱多病。但該學生的智力是完全正常的，我跟他進行了一次深入的談話，同時還給學校打了報告，給予他特殊照顧，我還給他買了換洗的衣服，每隔兩三天幫他洗衣服洗澡，或許是他被我細致的關懷所感動吧，只有短短的半年時間，他的成績從班上最后幾名一躍成了班上前20名。

2.2培養學生獨立思考的習慣

子曰：學而不思則惘。愛因斯坦也曾說過：學習知識要善于思考，思考，再思考。只有思考才能從別人那里汲取一些思想供已使用，形成自己獨特的思維模式，小學低年級的兒童好動，思想活躍，對周圍的事物有著強烈的好奇心，求知欲也很強。教師應該順勢而為，充分利用這個年齡階段學生的特點摸清他們的心理，鼓勵他們多問、多思考，對于生活中產生的疑問，一定要想盡辦法去找到答案，當碰到困難時要敢于向老師、家長求助。例如，我們在學習“認識年、月、日”這一課時，我會讓學生回去找出自己家里以往4年的日歷，讓他們數一數一年有幾個月，一個月又有多少天？每個月的天數都是一樣的嗎？在一年的這些月份里，你有沒有發現一個特殊的月份呢？通過這樣的摸索養成學生獨立思考的習慣，促進他們自主學習，自動地把數學知識跟生活聯系起來，讓他們了解數學的實用性。

2.3培養學生提前預習、獨立完成作業和自覺檢查的習慣

良好的學習習慣應該提前預習、獨立完成作業并自覺檢查。提前預習能夠讓學生在課堂上的學習更有針對性，目標更明確，可以有效地提高學習質量，因此，教師應充分重視課前預習。獨立在一定的時間內完成作業也是一種良好的習慣，有很多家長反映學生作業好多，學生要寫到晚上八九點鐘，但是有的學生家長并沒有這樣，究其原因，還是學生在做作業的過程中專注力不一樣，所以教師在課堂上就應該養成學生在規定的時間內完成作業的習慣，杜絕思想跑偏，拖拖拉拉的壞習慣。部分學生總是對一些很容易的問題反復出錯，對于這樣的學生就要養成做完之后檢查的好習慣，通過檢查還能夠培養學生嚴謹、細致的作風。

綜上所述，教師應該在教學中不斷地總結經驗，對于農村的學生保持一顆愛心去關愛他們，通過深入了解學生的情況，培養學生獨立思考、提前預習、獨立完成作業和自覺檢查的良好數學學習習慣，對于一些問題學生因材施教，培養他們良好的數學學習習慣。

參考文獻

[1]袁文良.輔導孩子學習不能“咆哮”[N].秦皇島日報，2021-03-09（A02）.

[2]武法提，殷寶媛，黃石華.基于教育大數據的學習習慣動力學研究框架[J]. 中國電化教育，2019（01）：70-76.

[3]殷寶媛，武法提.智能學習系統中學習習慣建模的方法研究[J].電化教育研究，2020，41（04）：55-61.