淺談提升幼兒園足球運動游戲課程效率的對策

許源

◆摘? 要：隨著我國經濟社會和飲食結構的不斷發展，我國青少年尤其是幼年兒童的身體素質成為舉國上下高度重視的問題，高熱量食品的過多攝入使得近年來我國幼童青少年的身體健康在走下坡路，在孩童幼兒時期對其身體素質進行有效干預不可避免。國家頒布“校園足球”等相關政策為幼兒園開展足球運動提供了契機，隨著現代經濟社會的發展，足球運動進入幼兒校園變得普遍，如何提升幼兒園足球運動游戲課程成為我們需要進一步探討的問題。

◆關鍵詞：幼兒園;校園足球;體育鍛煉

足球運動被正式納入幼兒園校園教學是從2015年開始，國家發文將足球運動作為國家社會經濟發展重要項目，同時并編寫了《幼兒關鍵期足球》，幼兒園足球運動一度成為社會關注的熱點。幼兒時期是人的發展關鍵期，在這一階段培養兒童對足球運動的興趣不僅能通過大量鍛煉提高兒童的身體素質，還可以通過足球游戲的團隊協作培養兒童的思維認知能力，進而達到長久以來教育上提倡的“提效減負”的效果。幼兒園足球運動面對的對象主要為5-6歲的大班幼兒園兒童，要帶動足球運動在幼兒校園的發展，首先要做好足球游戲前的準備工作，其次要發揮幼兒在足球游戲中的主動性，另外對足球運動游戲的總結工作也必不可少。

一、重要的課前準備工作

俗話說無規矩不成方圓，在展開幼兒園足球運動游戲課程之前，制訂好完善的運動游戲規則是必不可少的，規劃好足球游戲的獎懲方式以及踢球規則，兒童遵守游戲規則的過程也是引導兒童學會遵守紀律的重要體現;同時還要做好充分的場外準備，例如后勤工作、醫療團隊等。

幼兒校園的足球運動游戲課程側重點在于加強幼年兒童的身體素質而不是在于進行比賽，在明確這一點后足球課程的教學也應進行適當的調整。足球場的設計需要根據兒童的體型特征、體力等進行合理規劃，堅持趣味性與小負荷原則相結合，從而達到鍛煉幼兒身體素質的目的。假若采用成人型的運動球場反而會給兒童的足球運動游戲加大了難度，不利于培養兒童的足球運動興趣。除了場地等硬件設施等規劃，當然還少不了足球教師這一軟件工程。幼兒足球運動的順利展開需要大量的幼兒足球教練，這些足球教練除了要具備關于足球運動的基本知識之外，還要兼備與幼兒溝通交流的能力，抓住兒童的心理引導學生進行有效的足球運動游戲。

二、推動幼兒主動參與足球運動游戲

質比量重要，想要提高幼兒園足球游戲課程的效率并不局限于快速、大量組織足球運動游戲，還要善于從孩童的角度出發揣摩幼兒的運動心理，讓其體會到足球運動帶來的愉悅感和幸福感。

提高孩童在幼兒校園的足球運動參與度應該是個循序漸進的過程。學校可以抓住幼兒對未知事物具有好奇、探索與渴望的心理特征，在日常課堂和生活中多給兒童普及足球運動知識，向幼兒展示足球運動游戲的魅力，以循序漸進的方式激發學生對足球運動游戲的創造性和主動性。在進行足球運動訓練時內容應當由簡到難，運動強度也要由小到大層層遞進，引導學生模仿和學習正確的足球動作，及早糾正幼兒錯誤的練球動作，培養良好的練球喜歡，避免因為不規范的動作造成無法挽救的傷害。興趣是最好的老師，足球運動課程的設計要保持其趣味性，同時也不可進行超負荷的訓練。幼兒處于一個活潑好動的年紀，長時間集中注意力對于他們來說是很困難的事情，因而足球運動的時間不宜過長，還要注入趣味元素，如進行小組合作游戲、競賽搶答等活動，使得師生之間進行良性互動，從而激發學生對足球運動課程的興趣和熱愛，大大提高課程的效率。

幼兒教師在足球教學過程中還要注意學生的心理健康狀況，長于對幼兒學生進行鼓勵和開導。學生在進行長時間的足球運動游戲的過程中也許會受到挫敗從而喪失信心，漸漸失去對足球運動游戲課程對參與熱情。對此足球教師需要不時觀察學生進行活動時的言行舉止和心理變化，讓每位學生都能感受到老師的關注，保持學生對足球訓練的熱情和信心。

三、定期進行足球運動游戲總結

要想足球運動游戲課程能在幼兒校園中長久發展，離不開對每次活動的總結和歸納。就像人無完人一樣，學校組織的每一次足球運動游戲課程也不會完美無瑕，總會有做的不夠好有待改善的地方。學校可以引導學生參與足球運動游戲課程的總結，對每次活動開展相關的主題班會，鼓勵和引導學生發表對本次課程對看法、感受以及存在的問題，集大家之智將足球運動課程越辦越好。

四、結語

簡單來說，越來越好的物質生活讓現代幼年兒童的身體素質問題引起社會的極度重視，基于這一點，近年來國家不斷推行關于校園足球運動的相關政策激發青年、幼年一代進行體育鍛煉。全國各地學校不斷想辦法提高足球運動游戲課程的效率，正是因為在幼兒園中開展快樂足球運動游戲課程不僅能夠激發幼兒對足球運動的興趣，使得他們真正愛上足球活動，同時對幼兒的身心健康發展也大有益處。

參考文獻

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