基于優化幼兒戶外活動的戶外混齡模式的研究

黃嘉群

◆摘? 要：游戲具有非常強大的吸引力，尤其是對幼兒園的孩子來說。游戲可以給兒童生活帶來快樂，為學習活動增加樂趣，因此它對兒童的健康成長而言，占據著非常重要的地位。但在游戲過程中我們還是會發現，仍有部分孩子對游戲參與的興致并不高亢。針對這一問題，我們開展了關于戶外混齡模式的研究 ，通過研究討論，總結出平行式、兩兩一組式、一帶一式，以上是在實際操作時可供選用的方案。

◆關鍵詞：幼兒;戶外活動;混齡式教育

玩游戲對于幼兒來講，是最基本的活動，在做游戲的過程中，可以促進幼兒的各方面能力的發展。可以讓他們的運動量有效增加，豐富幼兒想象力，提高創造力以及解決問題的能力，并且從游戲中獲得快樂。在游戲的過程中，讓幼兒們享受自由和幸福，擁有健康人格與體格。

1幼兒戶外活動定義及重要性

幼兒園戶外活動是只有專門的人員去組織從而進行的戶外活動，它分為兩種形式，分別是正規性和非正規性。而本文的研究對象主要是針對非正規的戶外活動，深入探索進行研究。幼兒園戶外自主活動本身就是一個相對比較松散的組織，教師們組織和實施活動的形式大都是采取間接的指導方式，對孩子進行指導。戶外活動可以不同程度上培養孩子的社交能力、認知能力以及自身的一個體能訓練。對于學校和家長而言，從小就開始培養幼兒的發展，是非常重要的。

2現狀的不足與具體分析

戶外活動對于幼兒的身心健康是極其重要的，它的重要性毋庸置疑，但是在我們生活中，所呈現出來的幼兒戶外活動并不完善，在里面仍會存在很多的不足之處，需要我們去及時調整。

首先，從社會觀念與經濟條件的角度出發，幼兒園方方面面的發展自然會受到制約。而戶外活動也免不了被現代人們的觀念所限制，不僅有觀念限制，還有經濟條件的制約。其次，教師的指導也起著關鍵作用，沒有經過專業訓練或者對器材沒有深入了解的教師，無法很好對幼兒的戶外活動做出合理的指導，使得幼兒戶外活動的質量并不能達到最高。再者，戶外活動對于幼兒還存在著安全隱患。最后，戶外活動對幼兒在人際交往能力上也有所培養，有絕大多數教師認為，日常戶外活動對于促進幼兒的人際交往有著非常好的效果。

3關于戶外混齡模式

通過對幼兒戶外活動實地考察與調研發現，我國幼兒園的實際情況不足之處雖然很多，但在各個方面仍有很大改進的空間。本文是借鑒之前早已引進國內的并且有一定基礎的混齡教育。

3.1幼兒戶外混齡活動

3.1.1幼兒戶外混齡活動的定義與現狀。在本次調研的問卷結果表明，有超過一半的教室沒有開展過此類活動。并且就算有，也很少有幼兒園會長期堅持進行這種戶外混齡活動模式，大部分都還是在一個試用階段，為主的主要是中大班。

3.1.2幼兒教師對幼兒戶外混齡活動的看法。幼兒教師們認為戶外魂靈活動的好處非常的多，有絕大部分的教師認為可以促進兒童同伴之間的交往，并且從小就培養他們的責任意識。還有近一半的教師認為，幼兒戶外混齡活動可以提高幼兒的動作技能，有效提升他們自身的一個認知發展能力。

3.2戶外混齡模式的積極作用

3.2.1一般作用。在語言發展方面，根據幼兒自己本身具有的特征——模仿性極強的特點，引導他們除了以老師為榜樣之外，還可以向比自己厲害的小朋友為榜樣，擴展自己的語言交流，學習更多更加豐富有趣的表達方式。在安全方面，不同年齡段的小朋友在一起玩耍，總是會出現一些互幫互助的行為，大一些的會主動幫助比自己小的小朋友，這種責任感的培養也是非常重要的。

3.2.2特殊作用。戶外混齡模式的特殊作用就是在于，通過戶外混齡的這種教育方式，對大一些的幼兒起引導作用，讓他面臨新生命的到來，能夠很快去轉換自己的身份，轉化為家里弟弟妹妹的小哥哥或者小姐姐。我們認為這個過渡階段也是非常實用的。

3.3活動的可行性及具體實施操作

戶外活動是一項幼兒都非常喜歡的一項活動。根據小班幼兒身心發展特點，我們組織了形式多樣的戶外活動。戶外活動作為幼兒的一項基本活動，對孩子的成長、發展起著不可低估的作用。基于對幼兒園觀察到的戶外混齡模式案例，我們提出三種可行性較高的實時操作模式。它們分別是平行式、兩兩一組式、一帶一式這三種。

4戶外混齡活動使幼兒具有相應的素質和能力

在戶外混齡活動的進行中，會有小組分配，幼兒們會在小組中得到情緒穩定與幸福，積極參與這項項目，增強每個小朋友的自信心，促使他們愿意與他人互動，在互動中互相學習，相互合作與分享，并且充滿同情心。并且對自身的一個心理素質提升也很有幫助，在遇到小事的時候，能夠不怕困難，擁有初步的責任心，熱愛生活，熱愛老師與集體。通過多次參與戶外混齡活動，還可以培養小朋友對周圍環境的親切感，激發自身對一切周圍事物探索的欲望，對日后幼兒的身心健康非常有幫助。

5總結

戶外混齡體育活動是幼兒園體育活動的特殊的組織形式，是對幼兒園基本體育活動形式的補充。該活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂，在活動過程中，他們的想象力和創造力都能得到豐富和發展，雖然是在做游戲，但在不知不覺中，他們已經在不知不覺中進行著體能訓練與規則教育。這一教育方式，也提高了幼兒的整體素質，促進了幼兒身心的健康成長。

參考文獻

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