特崗教師職業幸福感與職業能力探究

陳文中

◆摘? 要：在現代教育發展實施過程中，由于特崗教師中絕大多數沒有經過師范類素質訓練，對教材理解與處理，對教法的理解與運用等存在很大問題，使他們面臨生存與發展空間、職業生涯規劃與自身可持續發展等問題，尤其是貧困農村地區，這些問題尤為突出。因此，在現階段的教育中，對特崗教師要不斷地形成職業能力建設和幸福感提升工程，讓農村地區的教師能在相應的條件下，形成良好的教育動力，真正的留得住人才。

◆關鍵詞：特崗教師;職業幸福感;職業能力;教育研究

為了加強教師隊伍建設，鼓勵和引導高校畢業生到農村學校任教，“特崗計劃”的實施，對提高農村整體教師隊伍的素質，促進城鄉義務教育的均衡發展，促進農村教育公平發展的實現等成效顯著，也在很大程度上緩解了農村教師缺乏的問題。因此，圍繞特崗教師的培養實踐開展課題研究，探索出行之有效的方法與策略，從根本上解決教育均衡發展問題，是十分必要且具有重大現實意義的。

一、現階段特崗教師的職業幸福感和職業能力現狀分析

在現代農村教育中，教師地位已逐漸提升，同時，教師的生活也相應有所改善。但是，在當前的教育環節之中，教師的職業幸福感和職業能力的提升還不容樂觀，尤其是教師在貧窮的農村地區生活條件得不到實質性改善，在身體素質上，達不到一定的要求，會直接導致教師們在職業的進行過程中幸福感較低。同時，在農村的惡劣環境中，對于年輕的特崗教師來說更是一種煎熬，因為農村地區教學基礎薄弱，教師在基礎設施條件達不到要求的情況下會更容易缺失職業幸福感。同時，針對農村地區的教師職業道德培訓，以及教師職業素養培訓較少，教師能夠得到的新概念新認知較少，對教師的專業素養以及教育能力的提升起不到良好的促進作用。

二、特崗教師的職業幸福感和職業能力策略探究

（一）特崗教師的職業幸福感提升策略

1.滿足農村特崗教師的生存需求

建立在必要的物質基礎上的幸福才是現實的，才是能真正的引起教師們的注意力的方式。目前，農村特崗教師在工資報酬、勞動強度、身體保健等基本生存需求方面都面臨著嚴峻的形勢。國家及其地方政府的相關部門應根據《教師法》的相關規定，改善農村中小學教師的生存環境，解決農村中小學教師工資待遇問題，積極完善社會保障制度，穩定農村教師隊伍。因此，針對農村的特崗教師，首先要在工資待遇上進行優待，讓他們的生活基礎不會受到影響，其次，要在生活上進行關懷，形成良好的心理需求建設，最重要的是，要在身體方面關注農村特崗教師的健康情況，促進健康行為的建設。

2.要讓農村特崗教師學會享受生活和工作

幸福的生活本來就是每個人所需求的。但是，對于農村的特崗教師來說是奢求，因此，要想真正的提升農村教師的幸福感，就一定要讓農村的教師有著幸福的生活，學會享受生活和享受工作，真正的在工作和生活中，形成良好的融合力度，促進他們的幸福感的提升。因此，教師們首先要學會自我調適，克服在工作中遇到的種種困難，用一種積極的心態，面對今后的生活，同時，也要享受教育工作，因為教育面對的都是學生，而且學生是未來的祖國棟梁之財，因此，教師在進行教學的過程中，一定要將自己的正能量帶給學生，而不是滿腹牢騷。

3.要給予農村特崗教師理解與尊重

教師這個職業本身就是教書育人的神圣職業，因此，在當前的農村教師幸福感提升工程方面，要給予教師充分的尊重和理解，作為學校應該給教師創造一個良好的工作環境，充分的尊重教師的存在，理解教師工作的繁重，讓特崗教師更愿意留在學校教書任教，為今后學校的發展帶來師資隊伍上的幫助。

（二）農村特崗教師的職業能力策略探究

1.抓好農村校園文化建設，優化師生成長環境

在現代的農村教育中，要想真正提升學生們的職業能力，就要將教師的教育氛圍和教育環境創設好，真正的設計校園文化櫥窗、展板，在校園中的文化建設方面，提供良好的機遇。同時，要針對教師的成長提供相應的文化氛圍，環境能影響教師的教育積極性，因此，豐富校園的環境氛圍，讓孩子們和教師共同布置和裝扮校園，將精神文明和校園建設融合，促進職業能力的潛移默化的進步。

2.提高教師信息化教學認識，提升自身技能

要豐富特崗教師在現代信息技術使用方面的能力，真正的提升教師的技能。農村本身就是經濟條件和物質基礎不發達的地區，因此，如果在教學手段和教學形式上還有所落后，對于學生的來說就是更大的欠缺，要想提高教師的職業技能，首先就要讓教師能夠更好地與信息化社會接軌，提升農村教師的信息華教學水平，讓教師更好地在教學和日常的工作中，提升自身的能力，重視自身對教育教學的追求。

3.提升對教師的培育路徑，真正的促進農村特崗教師的培訓發展

要想發展農村特崗教師的教學能力，就要真正的建立教師的培訓路徑，開展多方面的教育培訓，幫助教師能在農村的環境中，繼續汲取新鮮的知識。例如，在農村教育之中，可以聘請一些優秀的教師到農村開展講座，切實的幫助農村特崗教師解決教育中遇到的困難，真正的為他們的教育能力提升以及問題解決能力方面帶來更多的幫助，通過培訓的形式，農村特崗教師能夠更快地提升自身職業素養，為今后教育的發展帶來更多的動力支持。

三、小結

在現在的農村特崗教師發展之中，提升教師的幸福感培養教師的職業技能是至關重要的。無論是社會學校還是教師本人都要加把勁，努努力，真正的將教育行業做到實處，促進農村教育事業的發展。

參考文獻

[1]孔新亞.農村中小學教師信息化教學能力的發展策略[J].造紙裝備及材料，2020.49（02）：214.

[2]赫美玲.農村中學教師信息化教學能力問題及提升策略研究[D].吉林外國語大學，2019.

本論文為湖南省教育科學“十三五”規劃課題《貧困地區特崗教師培養實踐研究》（課題批準號：XJK17CZXX083）研究成果。